(共20张PPT)
游刃有余
呆若木鸡
鹏程万里
望洋兴叹
庄子
（约前369—前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。
《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。《庄子》具有很高的文学价值。文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。其经典著作《庄子》（亦称《南华经》）在道学和文史上对后世颇有影响。
《庄子·秋水》
· 相
名词用做动词
做宰相
引申
王 称王
罾 用网捕
篝 用笼罩着
身 亲自
· 或
有的人
例句 或以为死
引申
有时
例句：或千或百
或王命急宣
· 恐
害怕
相关成语
有恃无恐
争先恐后
引申
例句：卒皆夜惊恐
· 国
国都
例句：去国怀乡
国家
例句：国破山河在
地势
例句：国险而民附
地方
例句：此乃用武之国
国防
例句：固国不以山溪之险
· 过
经过
相关成语
过眼云烟 过目不忘
过分
引申
交往 来往
犯错误
过甚其词 言之过甚
过从甚密
超过
过犹不及 言过其实
人恒过然后能改
惠子为相
庄子看望
受人挑拨
搜捕庄子
从容往见
奇鸟之喻
辛辣讽刺
起因：
经过：
结果：
出人意料 富有趣味
惠子：
醉心于功名富贵
对朋友薄情寡义
庄子：
清高自守
机智幽默
比喻：
鹓鶵----
鸱----
腐鼠----
梧桐、练实、醴泉----
既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。
自己
惠子
功名利禄
高洁的志趣
尖锐深刻
巧妙贴切
余味不尽
庄子对爵禄的态度
庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！” 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之 庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？ ”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” ----《庄子·秋水》
庄子对爵禄的态度
庄子以乌龟自喻，宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。从这则故事我们可以看出庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及的态度。
◆ 谈一谈你眼中的庄子是什么样的，他有怎样的思想？
◆比较庄子、孔子的思想
◆ 庄子：超然物外，淡泊名利
追求精神世界的自由
消极避世，无为而治
◆ 孔子：仁爱礼义，志趣高洁
积极入世，希望自己的政治主张能够被统治者接受。
· 日出而作，日入而息，逍遥于天地之间,而心意自得。《庄酒·让王》
· 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。《庄酒·知北游》
· 君酒之交淡若水，小人之交甘若醴。君酒淡以亲，小人甘以绝。《山木》
· 吾生也有涯，而知也无涯。《养生主》
· 井蛙不可以语于海，夏虫不可以语于冰。《秋水》
布置作业：
1、熟读课文。
2、预习第二则故事。
3、了解庄子的有关故事。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《庄子》故事两则之惠子相梁 简案
授课人：江菲菲 授课地点：九（1）班 12.11.15
教学目标：一、理解课文内容，明晰庄子和惠子的性格特点
二、掌握文章中文言实词的意义
三、初步了解庄子的政治主张和思想
四、积累与庄子相关的成语，庄子作品中的名句
教学重点：掌握文言实词，并根据所学延伸拓展
教学难点：初步理解庄子的政治主张和思想
教学过程：（1课时）
1、 导入
课前要求学生准备好成语故事，课堂上交流。
成语：游刃有余 鹏程万里 呆若木鸡 望洋兴叹
我们会发现这几个成语故事都出自《庄子》，庄子善于通过故事、寓言的形式，表达自己的主张或深刻的哲理。
今天，我们共同走进《庄子》故事两则，了解庄子其人、其作。
2、 朗读课文
1. 齐读课文。
2. 听录音范读，注意注音停顿。
3. 再次齐读课文。
3、 理解文意
1. 根据课下注释，学生自主翻译，提出问题，学生教师共同解答。
2. 重点字词疏通：
如，相、或、恐、国、过，等。
4、 整体感知
1. 复述课文。
2. 分析文章的内容。
3. 分析人物形象性格特点。
重点：庄子与惠子的人物形象的对比。
5、 合作探究
1、 结合材料，谈一谈你眼中的庄子是什么样子的，他又怎样的思想？
2、 庄子和孔子的思想有哪些差异？
3、 教师小结
庄子：超然物外，淡泊名利，追求精神世界的自由
消极避世，无为而治
孔子：仁爱礼义，积极入世
积极参与政治，希望自己的政治主张能够被统治者接受。
6、 拓展延伸
选取《庄子》中的名句，给学生朗读欣赏，体会庄子超然洒脱的人生境界。
7、 布置作业
1. 熟读课文。
2. 预习第二则故事。
3. 查阅了解庄子的有关故事。
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