3荷花课件（共35张PPT）

(共35张PPT)
一个小姑娘，
坐在水中央。
身穿白衣裳，
坐在绿船上。
(打一植物)
猜一猜
3.荷花
叶圣陶：(1894—1988)，著名作家、教育家。他还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》给中国的童话开辟了一条自己创作的道路。
主要作品：《稻草人》 《潘先生在难中》《倪焕之》《多收了三五斗》等。
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 饱胀
破裂 姿 势 仿 佛 随风飘动
翩翩起舞 挨挨挤挤 舞蹈 停止
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 饱胀
破裂 姿 势 仿 佛 随风飘动
翩翩起舞 挨挨挤挤 舞蹈 停止
bàn
liè
āi
pénɡ
zhànɡ
zī
fǎnɡ
piān
shì
fú
suí
dǎo
zhǐ
骨
ɡū
ɡǔ
骨朵儿
骨气
ɡǔ
骨头，人和脊椎动物支持身体的坚硬组织。
像骨的东西。
品格，气概。
ɡū
没有开放的花朵。
奶奶挨（ ）着次序将食物分给正在挨（ ）饿的小孩子。
āi
ái
挨挨挤挤 紧挨 挨近
挨板子 挨骂 挨打
āi
ái
瓣
蓬
胀
裂
姿
势
仿
佛
随
蹈
止
bàn pénɡ zhànɡ liè zī shì
fǎnɡ fú suí dǎo zhǐ
月
长
胀
列
衣
裂
力
执
势
女
次
姿
结构：
部首：
书写指导：
两边长中间短，3个部分都要写得窄长。第七笔是短撇，中间“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面，末笔下伸。
bàn
瓣
左中右
辛
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
“艹”扁长，盖住下面的“逢”。“ ”内部收紧，三横等距。走之底的捺要舒展。
pénɡ
蓬
上下
艹
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
要写紧凑。双耳旁是垂露竖；“有”要写得窄瘦，撇起笔略高，在中心处收笔，为走之底让出空间；走之底的平捺舒展，托住“有”。
suí
随
左右
阝
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
左窄右宽，右部紧凑。右上部分是爪字头；右下部分是“臼”，笔顺为撇、竖、横、横折、横、横。
dǎo
左右
?
重难点字书写指导
蹈
裂
瓣
蹈
蓬
胀
左右结构：
左中右结构：
姿
势
仿
佛
随
上下结构：
独体字：
止
挨
念一念
蓬
蹈
胀
翩
势
圆盘：形状像圆形盘子的东西。
花瓣：花冠的组成部分之一，有各种不同的颜色。
破裂：完整的东西出现裂缝；开裂。
清香：清淡的香味。
莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
姿势：身体呈现的样子。
荷花：是莲属多年生水生草本花卉。
本领：技能；能力。
仿佛：似乎；好像。
飘动：随着风等摆动；飘。
眼前：眼睛前面；跟前。
随风：任凭风吹而不由自主。
舞蹈：手舞足蹈。
停止：不再进行。
>>读课文
自由读课文，看看文章先写什么，再写什么？理清文章层次。
闻到清香
观察形状
欣赏姿势
展开想象
回到现实
荷花美
热爱大自然
喜爱荷花
赏荷叶
这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的句子。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
时间
地点
关联词，说明荷香香远益清
起因
迫不及待去赏荷
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
色彩
形态
颜色：碧绿
形状：圆
多且密
思考：为什么作者用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”呢？
“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子一样挤在一起。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
你们觉得哪个字用的特别好？
冒
“冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。
赏荷花
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
排比：荷花形态各异
展开两三片——初绽
全展开了——绽放
饱胀、破裂——含苞
三种形状
尽显优美
饱胀
破裂
略带夸张，让静止的画面活了起来，给人一种呼之欲出的感觉。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
荷花不仅多，还各有姿势
千姿百态
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
大自然
一池荷花
一大幅活的画
比喻
突出荷花竞相开放的勃勃生机与活力
表达对神奇大自然的由衷赞叹
荷花
初绽
绽放
含苞
两三片花瓣儿
露出嫩黄色的小莲蓬
花骨朵儿（饱胀、破裂）
荷叶
挨挨挤挤
碧绿
“一大幅活的画”
冒
被花吸引，幻化成花，巧用荷花视角
与一池荷花共舞
与蜻蜓、小鱼谈话
随风翩翩起舞
停止舞蹈静立
想象：如果你是荷花池中的一朵白荷，你会看到、听到、想到什么？
想到
看到
听到
辽阔天空
碧绿荷叶
蜻蜓游鱼
荷花交谈
小鸟歌唱
青蛙呱呱
绽放美丽花朵
散发阵阵幽香
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
说明荷花的美让“我”沉醉良久，人花合一
忘我心境的真实写照
喜爱荷花
再读读第4自然段，说一说：这一自然段运用了什么写作方法？这样写有什么好处？
想象：作者把自己想象成荷花，使文章带上了童话的色彩，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。
荷 花
闻
看
想
荷叶：挨挨挤挤
荷花：千姿百态
“我”仿佛是荷花：
起舞、交谈
清香
活灵活现，色彩明艳人花共舞，沉醉其间
一大幅活的画
本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。
课堂小结
荷花娇欲语，愁杀荡舟人。 ——［唐］李白
清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——［唐］李白
绿竹含新粉，红莲落故衣。 ——［唐］王维