北京版三年级数学下册八 认识方向教学设计
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文档简介
认识方向
教材分析：
认识方向是三年级数学下册第八单元的内容，关于《认识方向》的教学安排，本套教材共有三次呈现。第一次安排在二年级下册，主要对生活中的东南西北进行辨认；第二次安排在本次教学；第三次则安排在四年级上册，对方向的偏向角度及距离进一步教学。因此，本次教学具有承上启下的作用。
学情分析：
学生在二年级学习了关于生活中辨别东南西北的方法，并在练习中接触过一些地图中辨认方向的方法，因此，对本课学习有一定知识基础。此外，生活中“东南、东北、西南、西北”方向词的大量应用，为其奠定了生活经验。但部分学生对于方向的辨别还不是很清晰，需要在大量活动中，结合生活实际去辨析学习。
教学目标：
1. 学会在地图上正确辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北8个方向。
2. 能应用辨认方向的知识，在实际生活的情境中正确辨认8个方向。
3. 利用方向的辨别，分析解决实际问题。
4. 在数学学习的过程中，体会数学与生活的息息相关及数学的应用价值。
教学重点：
在地图上正确辨认东、南、西、北4个方向，会辨认东南、东北、西南、西北4个方向。
教学难点：
把地图上的方向与实际生活中的相同方向对应起来。
教学流程
游戏导入 方向转转转 复习原有知识
探索新知 活动一：认识地图上的方向（东南西北）
活动二：认识东南、东北、西南、西北4个方向。
活动三：辨认生活中的东南、东北、西南、西北。
巩固练习 路线填空
地图复原
下棋游戏
总结
教学过程：
1、 游戏导入 3’
上课前，我们先来做一个小游戏，激活一下思维，活动一下身体。这个游戏的名字叫“方向转转转”老师会提出不同要求，同学们要根据要求转向相应的方向，看谁反应最快。
听到口令后，立即转向指定的方向。
东 西 西 南 东 南 北
提问：有两次同学们转得又快又准备，你发现了吗？哪两次？
预设：东转向西 南转向北
提问：为什么这么快就找到了？
预设：这两组方向是相反的。
评价：你想到了两组方向的位置关系，非常棒。与南相对的是？（北）与东相对的是？（西）
师：很好，现在游戏继续，难度升级。请你面向我所说方向的相反方向。谁明白什么意思？
预设：老师说南，我们就面向北。
师：就像他说的这样，明白了吗？开始
北 南 西 东
师：看来同学们对生活中东南西北四个方向的辨别掌握得很好。今天我们继续来学习认识方向，看看今天我们又将认识哪些新朋友。一起读课题 （板书：认识方向）
2、 探索新知
（一）认识地图上的东南西北 5‘
在认识新朋友前，我们先将“东南西北”这4个方向按照绘制地图的方法记录下来。
首先画十字，以标明方向。然后标上方向。举起手和老师一起标一标：上北、下南、左西、右东。
结合地图来看一看。瞧，这是一张天安门附近的平面图。上面都有什么建筑物呢？
学生反馈
提问：你能找到这张平面图上的东南西北方向吗？学生找方向（上北、下南、左西、右东）。
我们如果以国旗为中心，你能说一说天安门在国旗的什么方向吗？
预设：天安门在国旗的北方。
师：你还能像这样说说还有谁在谁的哪个方向吗？
学生反馈
师：他说得对吗？有什么好办法来验证一下吗？
预设：可以在…上面画一个十字，标上东南西北，看一看。
师：这个方法怎么样？ 会动脑筋的孩子。我们就来用用他的好办法。
（白板操作）
提问：你知道中山公园在天安门的什么方向吗？
预设1：不知道或不正确的方向
预设2：中山公园在天安门的西北方向。
师：他说得对吗？（或 为什么中山公园就是在天安门的西北方向呢？）你可以用接下来的知识去判断一下。
（二）认识东南、东北、西南、西北四个方向。
1.认识 8‘
师：在生活中有一位朋友也能帮我们快速辨别方向。你知道它是谁吗？
预设：指南针
师：没错，就是指南针，（出示指南针）你对他有哪些了解呢？
学生反馈
师：同学们对指南针的了解真不少，让我们把大家说的总结一下。 一起来听听。
有一位朋友与指南针的长相很像，它的名字叫方向板。快和它打个招呼吧！
在方向板中，不但有正东、正南、正西、正北4个方向，还有4位新的方向伙伴。
瞧，箭头所指的方向是哪个方向？预设：东。
这个箭头指向哪？预设：北。
在东与北之间的方向就是东北方向。同学们互相说一说东北方向是指哪个位置？
那么东与南之间的方向是什么方向呢？ 预设：东与南之间的方向是东南方向。
说说你的想法
评价：说得有理有据，会学习的孩子。
其它两个方向又在哪里呢？快来找一找。
预设：西与南之间的方向是西南方向 谁再来说说西南方向是指？
预设：东与北之间的方向是东北方向 快来说说东北方向指的是？
真好，我们又认识了4位方向朋友，他们分别是东南、东北、西南、西北。
师：我们把他们记录到黑板上，注意就像老师这样：北和东之间的方向是东北方向。（板书东北）
谁来向老师这样记录下其它几个方向？（学生板书： 东南、西南、西北）
我们可以怎样记住它们呢？
预设：东与北之间的就是东北…… 评价：你抓住了方向特点
预设：东北和东南都有东 西北和西南都有西 为什么呢？引导观察
评价：他从文字中看到了方向的共同之处，真棒！
预设：我发现东南和西北是相反的方向 东北和西南是相反方向。
师：其它同学，你发现了吗？还真是这样，瞧，东北和西南方向？（相反）西北和谁方向相反？（东南） 善于观察的孩子又帮我们找到了两组相反的方向，他们分别是（ ）和（ ），（ ）和（ ）。让我们掌声谢谢他。
2.应用 2‘
师：利用这个方向板，你能找到建筑物的位置吗？让我们来试一试。
（磁扣摆放在十字中心）如果这里是学校 这是银行，你能说说银行在学校的什么位置吗？
预设：银行在学校的西南方向。
挪换位置 现在银行在学校什么位置？
预设：现在银行在学校的东南方向。
师：将建筑物放在方向板中观察很直观，如果将它们移出方向板，你还能说吗？
（将磁扣移出十字标）这是学校 银行在学校的什么方向？ 预设：银行在学校的西南方向。
公园在学校的东南方向，你能找到公园的位置吗？上来摆一摆。
怎样验证他摆得对不对呢？（画十字）没错，我们可以继续用刚才的好办法。他找得对吗？
瞧，一个好方法不但能帮我们解决问题，还能够帮助我们检验结果。数学学习中像这样的好方法有很多，我们要像刚才那位同学一下，善总结，会应用。
3. 地图中应用
孩子们，看屏幕。现在你能肯定地告诉我中山公园在天安门的什么方向吗？
预设：中山公园在天安门的西北方向。
师：怎样验证？
预设：画十字标。
问：天安门的东北方向是什么建筑物？
预设：天安门的东北方向是劳动人民文化宫。
问：天安门的西南方向是？
预设：天安门的西南方向是人民大会堂。
问：天安门的东南方向是？
预设：天安门的东南方向是中国国家博物馆。
问：中国国家博物馆又在天安门的什么方向呢？
预设：中国国家博物馆在天安门的西北方向。
师：这次以谁为中心画十字标？
预设：以中国国家博物馆为中心验证。
课件验证
总结：当我们说谁在谁的什么方向时，我们心中的什么要动一动？
预设：十字标
没错，我们要将十字标随着中心物体移动。瞧，这就是方法的力量，当有了好方法的时候，我们就能解决更多问题，甚至化险为夷。数学中还有很多这样的好方法，所以我们在学习数学时，要勤总结，善思考。
3、 巩固练习 应用新知
同学们，我们今天认识了4位新的方向朋友，又有4位老朋友，让我们请这八位朋友和我们一起去帮忙好吗？
1. 描述线路图
上学的路线。
先是从家出发向（ ）走（ ）米到小山坡，再向（ ）走（ ）米到小树林，再向（ ）走（ ）米到小超市，最后向（ ）走（ ）米到学校。
引导学生把话说完整。
2. 恢复地图
小马虎家正北方向有一所幼儿园，幼儿园的正西方向有一个喷泉，小马虎家在一家书店的正北方向，在一个健身房的西北方向。书店的东北方向是一个花园，正西方向是一个超市。请你根据小马虎的描述，把这些建筑适当的位置。
本题较难，需要引导学生先找好中心点，根据中心点的变化，标注十字标。
3. 帮助小动物下棋。（学生白板操作）
4. 思考题
（1）小鹿从家里去商店，如果不重复，共有几条路可以走（用方位描述）
⑵找出最近的行走路线，一共跑了多少米？
小任务： 开动脑筋为我们美丽的学校画一张平面图。
4、 总结反馈
一起分享，说一说你的收获。 知识层面、成长层面。
教材分析：
认识方向是三年级数学下册第八单元的内容，关于《认识方向》的教学安排，本套教材共有三次呈现。第一次安排在二年级下册，主要对生活中的东南西北进行辨认；第二次安排在本次教学；第三次则安排在四年级上册，对方向的偏向角度及距离进一步教学。因此，本次教学具有承上启下的作用。
学情分析：
学生在二年级学习了关于生活中辨别东南西北的方法，并在练习中接触过一些地图中辨认方向的方法，因此，对本课学习有一定知识基础。此外，生活中“东南、东北、西南、西北”方向词的大量应用，为其奠定了生活经验。但部分学生对于方向的辨别还不是很清晰，需要在大量活动中，结合生活实际去辨析学习。
教学目标：
1. 学会在地图上正确辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北8个方向。
2. 能应用辨认方向的知识，在实际生活的情境中正确辨认8个方向。
3. 利用方向的辨别，分析解决实际问题。
4. 在数学学习的过程中，体会数学与生活的息息相关及数学的应用价值。
教学重点：
在地图上正确辨认东、南、西、北4个方向，会辨认东南、东北、西南、西北4个方向。
教学难点：
把地图上的方向与实际生活中的相同方向对应起来。
教学流程
游戏导入 方向转转转 复习原有知识
探索新知 活动一：认识地图上的方向（东南西北）
活动二：认识东南、东北、西南、西北4个方向。
活动三：辨认生活中的东南、东北、西南、西北。
巩固练习 路线填空
地图复原
下棋游戏
总结
教学过程：
1、 游戏导入 3’
上课前，我们先来做一个小游戏，激活一下思维，活动一下身体。这个游戏的名字叫“方向转转转”老师会提出不同要求，同学们要根据要求转向相应的方向，看谁反应最快。
听到口令后，立即转向指定的方向。
东 西 西 南 东 南 北
提问：有两次同学们转得又快又准备，你发现了吗？哪两次？
预设：东转向西 南转向北
提问：为什么这么快就找到了？
预设：这两组方向是相反的。
评价：你想到了两组方向的位置关系，非常棒。与南相对的是？（北）与东相对的是？（西）
师：很好，现在游戏继续，难度升级。请你面向我所说方向的相反方向。谁明白什么意思？
预设：老师说南，我们就面向北。
师：就像他说的这样，明白了吗？开始
北 南 西 东
师：看来同学们对生活中东南西北四个方向的辨别掌握得很好。今天我们继续来学习认识方向，看看今天我们又将认识哪些新朋友。一起读课题 （板书：认识方向）
2、 探索新知
（一）认识地图上的东南西北 5‘
在认识新朋友前，我们先将“东南西北”这4个方向按照绘制地图的方法记录下来。
首先画十字，以标明方向。然后标上方向。举起手和老师一起标一标：上北、下南、左西、右东。
结合地图来看一看。瞧，这是一张天安门附近的平面图。上面都有什么建筑物呢？
学生反馈
提问：你能找到这张平面图上的东南西北方向吗？学生找方向（上北、下南、左西、右东）。
我们如果以国旗为中心，你能说一说天安门在国旗的什么方向吗？
预设：天安门在国旗的北方。
师：你还能像这样说说还有谁在谁的哪个方向吗？
学生反馈
师：他说得对吗？有什么好办法来验证一下吗？
预设：可以在…上面画一个十字，标上东南西北，看一看。
师：这个方法怎么样？ 会动脑筋的孩子。我们就来用用他的好办法。
（白板操作）
提问：你知道中山公园在天安门的什么方向吗？
预设1：不知道或不正确的方向
预设2：中山公园在天安门的西北方向。
师：他说得对吗？（或 为什么中山公园就是在天安门的西北方向呢？）你可以用接下来的知识去判断一下。
（二）认识东南、东北、西南、西北四个方向。
1.认识 8‘
师：在生活中有一位朋友也能帮我们快速辨别方向。你知道它是谁吗？
预设：指南针
师：没错，就是指南针，（出示指南针）你对他有哪些了解呢？
学生反馈
师：同学们对指南针的了解真不少，让我们把大家说的总结一下。 一起来听听。
有一位朋友与指南针的长相很像，它的名字叫方向板。快和它打个招呼吧！
在方向板中，不但有正东、正南、正西、正北4个方向，还有4位新的方向伙伴。
瞧，箭头所指的方向是哪个方向？预设：东。
这个箭头指向哪？预设：北。
在东与北之间的方向就是东北方向。同学们互相说一说东北方向是指哪个位置？
那么东与南之间的方向是什么方向呢？ 预设：东与南之间的方向是东南方向。
说说你的想法
评价：说得有理有据，会学习的孩子。
其它两个方向又在哪里呢？快来找一找。
预设：西与南之间的方向是西南方向 谁再来说说西南方向是指？
预设：东与北之间的方向是东北方向 快来说说东北方向指的是？
真好，我们又认识了4位方向朋友，他们分别是东南、东北、西南、西北。
师：我们把他们记录到黑板上，注意就像老师这样：北和东之间的方向是东北方向。（板书东北）
谁来向老师这样记录下其它几个方向？（学生板书： 东南、西南、西北）
我们可以怎样记住它们呢？
预设：东与北之间的就是东北…… 评价：你抓住了方向特点
预设：东北和东南都有东 西北和西南都有西 为什么呢？引导观察
评价：他从文字中看到了方向的共同之处，真棒！
预设：我发现东南和西北是相反的方向 东北和西南是相反方向。
师：其它同学，你发现了吗？还真是这样，瞧，东北和西南方向？（相反）西北和谁方向相反？（东南） 善于观察的孩子又帮我们找到了两组相反的方向，他们分别是（ ）和（ ），（ ）和（ ）。让我们掌声谢谢他。
2.应用 2‘
师：利用这个方向板，你能找到建筑物的位置吗？让我们来试一试。
（磁扣摆放在十字中心）如果这里是学校 这是银行，你能说说银行在学校的什么位置吗？
预设：银行在学校的西南方向。
挪换位置 现在银行在学校什么位置？
预设：现在银行在学校的东南方向。
师：将建筑物放在方向板中观察很直观，如果将它们移出方向板，你还能说吗？
（将磁扣移出十字标）这是学校 银行在学校的什么方向？ 预设：银行在学校的西南方向。
公园在学校的东南方向，你能找到公园的位置吗？上来摆一摆。
怎样验证他摆得对不对呢？（画十字）没错，我们可以继续用刚才的好办法。他找得对吗？
瞧，一个好方法不但能帮我们解决问题，还能够帮助我们检验结果。数学学习中像这样的好方法有很多，我们要像刚才那位同学一下，善总结，会应用。
3. 地图中应用
孩子们，看屏幕。现在你能肯定地告诉我中山公园在天安门的什么方向吗？
预设：中山公园在天安门的西北方向。
师：怎样验证？
预设：画十字标。
问：天安门的东北方向是什么建筑物？
预设：天安门的东北方向是劳动人民文化宫。
问：天安门的西南方向是？
预设：天安门的西南方向是人民大会堂。
问：天安门的东南方向是？
预设：天安门的东南方向是中国国家博物馆。
问：中国国家博物馆又在天安门的什么方向呢？
预设：中国国家博物馆在天安门的西北方向。
师：这次以谁为中心画十字标？
预设：以中国国家博物馆为中心验证。
课件验证
总结：当我们说谁在谁的什么方向时，我们心中的什么要动一动？
预设：十字标
没错，我们要将十字标随着中心物体移动。瞧，这就是方法的力量，当有了好方法的时候，我们就能解决更多问题，甚至化险为夷。数学中还有很多这样的好方法，所以我们在学习数学时，要勤总结，善思考。
3、 巩固练习 应用新知
同学们，我们今天认识了4位新的方向朋友，又有4位老朋友，让我们请这八位朋友和我们一起去帮忙好吗？
1. 描述线路图
上学的路线。
先是从家出发向（ ）走（ ）米到小山坡，再向（ ）走（ ）米到小树林，再向（ ）走（ ）米到小超市，最后向（ ）走（ ）米到学校。
引导学生把话说完整。
2. 恢复地图
小马虎家正北方向有一所幼儿园，幼儿园的正西方向有一个喷泉，小马虎家在一家书店的正北方向，在一个健身房的西北方向。书店的东北方向是一个花园，正西方向是一个超市。请你根据小马虎的描述，把这些建筑适当的位置。
本题较难，需要引导学生先找好中心点，根据中心点的变化，标注十字标。
3. 帮助小动物下棋。（学生白板操作）
4. 思考题
（1）小鹿从家里去商店，如果不重复，共有几条路可以走（用方位描述）
⑵找出最近的行走路线，一共跑了多少米？
小任务： 开动脑筋为我们美丽的学校画一张平面图。
4、 总结反馈
一起分享，说一说你的收获。 知识层面、成长层面。