苏教版一年级数学下册《1.认识1元以内的人民币》教学设计

认识1元以内的人民币
教学内容：教科书第66～67页例l、例2和“想想做做”第1～4题。
教学目标：1．使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是1元及1元以下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元-10角，1角-10分。
2．使学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。
3．使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民
币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。
教学重点：认识人民币的单位及相邻单位间的进率。
教学难点：认识人民币的单位及相邻单位间的进率。
教学过程：
一、故事导入
师：小朋友喜欢听故事吗？在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢！瞧，大象爷爷来了！（课件。大象爷爷：“小动物们，你们工作十分出色，大家辛苦了。今天，要奖励大家，你们说说发什么奖励呀？”“桃子！我要桃子！”“萝卜萝卜，发萝卜！”“喵，发鱼，发鱼！”“骨头，我要骨头嘛！”小动物们吵起来了，大象为难地说：“这可怎么办啊？”）
师：小朋友们出出主意，发什么好呢？
(设计意图：情趣之中蕴含“钱”的通用性。)
（学生可能回答：
A：发桃子！
师：小猫不高兴了，它要鱼。
B：给猴子发桃子，给猫发鱼，给小狗发骨头，给兔发萝卜。）
师：那得把大象爷爷累坏了。最好发另外一样，既方便又实惠，发什么……
C：钱！
师：小动物有了钱，就可以按自己的需要去购买称心的物品了。回忆一下，在生活中哪些地方要用到钱啊？
（学生可能回答：
A：买东西
B：交学费
C：上次春游的时候小朋友们买金鱼、玩具等、治病……）
师：钱的用处还挺大的。世界上的钱有很多种，例如美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，法国的钱叫欧元，那小朋友知道我们国家使用的钱叫什么吗？我们国家使用的钱又叫人民币。今天这节课，我们先来认识一部分人民币。（板书课题：认识人民币）
二、教学新课
（一）认识人民币
1. 相互介绍。
师：小朋友见过人民币吗 小朋友今天都带了人民币，把你认识的人民币向同学介绍介绍。看谁认识得多。（学生相互介绍人民币，师参与，了解知识基础）
2. 重点认识。
师：好，咱们把这些人民币轻轻地放在杯子里，哪小小组放得最快，加星。
师：谁做光荣的小老师介绍给大家听？指名一个学生带一元的人民币介绍。
为了大家看清楚，我们看大屏幕。师：这是多少钱？你是怎么看出来的呢？（学生可能介绍：
A：这里有数字1，师板书1，告诉学生，这里有一个字也是壹，板书壹，。这儿有字，是“圆”。
B：这里有两个字，“壹圆”。领读。
师：讲得真好！“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。（板书：元）
我们可以通过看数字，看汉字来认识人民币。谢谢你小老师！台上的小老师自信大方，下面的小朋友专心认真。人民币上你还发现了什么呢？
这是什么？（国徽）国徽代表伟大的祖国，所以小朋友要爱护人民币。怎么做才是爱护人民币呢？人民币印有国徽，象征国家的尊严，人民币也是我们国家的名片。所以我们一定要爱护人民币，不能乱折人民币或在人民币上乱画，你们能做到吗？
为什么这里有一条红斜线呢？这样的人民币是样币，不是真的人民币，所以要画一条红斜线。它是不能去买东西的。
师：小朋友桌上有1元吗？（有！）举起来！（生有的举纸币1元，有的举硬币1元）
师：有的1元是这样的（举1元），是用纸做的，是____？（纸币！）一齐读。她举的1元是___？（生：硬币）像这种用金属做的是硬币，跟老师一齐读。一元的硬币和纸币虽然材料、形状是不同的，但它们表示的钱数是一样多的，都是一元。
3. 区分1元与1角。
师：看仔细喽！（课件出示1角纸币）这儿还有一张1元！
（生：不是1元，是1角！）
师：（故作惊讶）啊？1角？明明有“1”嘛！
（生： 1后面的字是角！角！）
师： 对，“角”（板书：角）角也是人民币的单位。
1元和1角虽然都有1，但是单位不同，差得可就远了！
老师眼睛看花了，还是小朋友厉害。
这里还有一个硬币，小朋友们没怎么见过，是多少钱呢？1分。（板书：分）分也是人民币的单位，不过现在很少用了。
元、角、分是人民币的单位，其中元是最大的，分是最小的。
4. 辨认其他人民币。
师：不过，我还有一些人民币，谁愿意做光荣的小老师？
（课件出示：5角、 1角、 5角、 1分、 2分、 5分）谁来说？（请一生边指边说）
最后三个硬币一齐说。
提问：5角相当于几个l角，5分是几个1分，2分是几个1分？
师：最后三个硬币都是几分的。
（二）教学进率
1. 教学1元＝10角
（1）师：小动物的故事还在继续呢！想听吗？大象爷爷给小狗和小猪每人发了一个红包。（课件显示：小猪得意地说：“哈哈！我有好多张呢！我是大款啦！”小狗说：“呜……我只有一张。”）
师：小狗，别哭别哭，小朋友帮它数一数。小狗的钱这是一张____？（生：1元）看小猪得意的样子，我们也来帮它数一数这是一张______？（生：1角）猜猜小猪的红包里一共有几张？我们这样数，1角，2角，大声数一数。1角！2角！3角……10角！你觉得小狗应该哭吗？为什么？（板书：1元=10角）齐读一遍。那10角就是？生：一元。齐读。
师：小狗还在哭呢！小朋友安慰安慰它，小狗呀小狗，_______？
（A：小狗别哭了，你的钱和小猪的一样多）
（B：小狗别哭了，小猪的虽然有10张，但都是1角的，一共是1元，和你一样多）
（2）小猴也得到了1元钱（出示信封）
师：想不想看？里面都是相同的纸币，抽一张瞧瞧，这是____？（生：5角）猜猜一共有几张？为什么？看一下吧！为什么两张五角的是一元呢？课件出示5角+5角=10角，10角=1元。所以两个5角合起来就是1元。
1元=（）角，2元=（）角呢，演示，左右各一个1元，这是10角，这个也是10角，合起来是20角。
10角=（）元，40角=（）元，你是怎么想的？先数10角就是一元，40角能数几个10角呢？40角里面有4个10角，就是4元
2. 教学1角＝10分
师：我们知道一元等于10角，那么1角等于多少分？（生：10分）
板书: 1角=10分，齐读一遍。只要是多少分就是1角。
师：分也在很少用了，但你们的爷爷奶奶过去却是1分1分地攒钱，要攒多少分才是1角啊？
小兔因为工作不努力，只得到了一个1角的红包，里面装的都是5分的硬币，猜猜看一共有几枚？为什么？课件演示。
小马也得到了一个红包，也是1角的。里面全是2分的，猜猜看有几枚？
3. 课中操。师：关于一分钱的故事还有很多，有一首儿童歌曲就叫《一分钱》，小朋友会唱吗？我们一起来欣赏一下。（课件播放）
这个歌曲里的小朋友捡到1分钱都交给了警察叔叔，我们要向他学习，做一个拾金不昧的好孩子。
4.认识了人民币以后，我们就可以去买东西了。瞧，提问：你能说出第一行的人民币各是多少，每件商品的价钱是多少吗？出示人民币图，提出要求：你能把每件商品的标价与相应的人民币连一连吗？你会选择合适的钱连一连吗？在自己的书上连一连。
提问：5角的够买1本图画书吗 1角的够买1个羽毛球吗？1元能买几个羽毛球？
三、巩固练习
（一）小狗存钱。（第67页第2题）
师：小动物们有了钱，是怎么做的呢？小狗把钱存进了银行，第一次存了两张，一张5角，一张1角，一共几角？为什么？第二次一共存了几元几角？指出：把几元与几角合在一起，就是“几元几角”。第三次又存了一些钱，看看是多少钱？你是怎么算的？提问：1元8角还可以看成是多少角？怎么想的？
（二）小猪花钱
师：小猪有了钱，赶紧去超市买东西。
1. 蛋糕（1元2角）的不同付法。
（出示）这是什么？蛋糕1元2角钱一个，怎么付1元2角钱呢？两个人合作，在桌上摆一摆、比一比哪一桌的方法多！
（1）摆一摆。
（2）说一说。
（视频展示4种摆法）必要的时候真准备蛋糕，让学生上来付钱。
四种方法：1枚1元，2枚1角；2枚5角和2枚1角；1枚5角和7枚1角；12枚1角。
刚才小朋友想出了很多方法，在真正付钱的时候，我们要根据自己的实际情况，选择相对简便的付钱方法。
刚才小朋友用几种不同的方法解决了一个问题，真了不起！
（三）小猴赚钱
文具小柜台（一元钱可以买哪几件物品）。
师：小猴利用自己节省下来的钱，出了一个小商店（出示）文具柜台的商品可好了咦，本子的标价怎么没有？哦，在这儿，比胶棒贵，比透明胶带便宜，是几角呢？猜对了！（贴上）
学生说每一种商品的价钱。
（举1元钱）我有1元钱，哪两样商品的价钱合起来正好是1元？
（学生可能回答）
进一步追问：如果用1元钱买1个气球．应找回几角？买l本方格本呢？你还能想到哪些问题？
小结：用1元可以买到价钱与1元相等的商品，也可以买到价钱比1元少的商品。
如果买价钱比1元少的商品，就要找回一些钱。
1元钱还可以买什么商品？在小组内和同学说一说。
问：如果1元钱买一个气球，应找回几角？
师：我想用1元钱买3样物品，够不够？
师：营业员你好！我想买一本方格本。
生：一本方格本8角钱。
师：喏，给你钱！（生跑去拿零钱）他干嘛呢？
生：找钱。
师：他应该找给我多少钱？
四、总结延伸
师：时间过得真快，一晃1个月过去了，小树林里的小动物们都怎样了呢？小猪大吃大喝，把钱花光了；小兔子把钱存进了储蓄罐，舍不得用，每天都要看一看，数一数；小猴子攒了一笔钱，开了一家玩具店，生意红火，挣了好多钱，它还帮助了生活上有困难的小动物呢！小朋友，这个故事好听吗？你喜欢哪个动物？回家后讲给爸爸妈妈听，好吗？
五、今天我们学习了哪些知识？认识了哪些人民币？下节课我们继续学习面值更大的人民币。
作业设计：补充习题第38页。
板书设计：
认识1元及1元以下的人民币
元、角、分
1 2 5 1元=10角
壹 贰 伍 1角=10分
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