苏教版一年级数学下册六2.练习十一口算两位数加一位数（进位加）练习 教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版一年级数学下册六2.练习十一口算两位数加一位数（进位加）练习 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 39.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-19 19:35:25 | ||
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文档简介
练习十一
口算两位数加一位数（进位加）练习（一）
教学内容：
苏教版数学一年级下册第76～77页练习十一第1～7题。
教学目标：
1.使学生通过练习两位数加一位数口算相关内容，进一步认识不进位加和进位加，能比较熟练地掌握两位数加一位数的口算方法，正确口算得数能根据口算经验估计两位数加一位数的得数进一步理解有关加、减法简单实际问题的数量关系，并能正确列式解决。
2..使学生通过练习体会不进位和进位的两位数加一位数在口算方法上的联系，了解口算进位加的特点，逐步形成口算技能，提高了算能力感受估算方法，促进数感发展能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析、解决问题的初步能力。
3.使学生获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心，进一步体会相关的加、减法简单实际问题之间的联系与区别，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。
教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
教学难点：正确熟练地计算两位数加一位数的加法。
教学准备： 奖励学生的小卡片。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：小朋友们，上个月我们去了港龙魔幻乐园春游（出示照片），你们开心吗？今天老师要带你们去数学乐园。
咦，大门怎么没开？别着急，数学乐园不是人人可以进去的，它只欢迎聪明爱动脑的孩子！你们是吗？
出示门上两道算式：24+3 24+9
谈话：原来，我们要完成这两道题才能进去。
提问：这两道题都是？（两位数加一位数）
揭题：我们这节课就来练习口算两位数加一位数，特别是进位加法的口算。（板书：两位数加一位数（进位）练习）
交流：你们会算这两道题吗？请两位小朋友说说是怎么算的。
提问：比较它们口算时有什么相同的地方。(引导学生归纳两位数加一位数，都是先算个位上几加几，再和几十合起来。)
提问：口算时有什么不同的地方吗？(如果个位相加不满10，直接用几十加几，这是不进位加；如果个位相加满10，就要用几十加10或者十几，也就是十位上的数要加1，这是进位加。)
谈话：小朋友们不仅会计算这两道题，还知道了进位加和不进位加的相同点和不同点，真是爱动脑的孩子。我们可以进去喽！
二、闯关练习，层层递进
数学乐园里藏着一些智慧星，需要小朋友们利用我们的数学知识来完成任务，才能找到它们，你们想试试吗？
1、第一站：眼疾手快（摘苹果）
我们的第一个任务是什么呢？
我们先来观察一下每组算式，提问：你有什么发现？
请小朋友口算得数，填写在课本上。（第1题）
请三个小朋友摘苹果（口答），并选一道说说口算过程。答对奖励
提问：第三组都是十几加5，为什么第一个得数十位是1，后两个十位是2呢？
指名回答。师：我们学会了一项新本领：一眼看出得数的十位是几。
得到第一颗智慧星。
2、第二站：数学快车道
（1）利用刚才学会的本领，你能一眼看出得数十位是几吗？选第二组两道题，并让学生说说是怎么看出来的。
让学生口算得数填写在课本上,再交流得数。（第3题）
（2）看看是不是每个小朋友都学会了呢？我们来活动活动，全体起立。（开火车儿歌+动作）
两只小狗推箱子比赛，请两组小朋友开火车，其他小朋友是小裁判，判断每题正误及最后的优胜组。（第2题）
得到第二颗智慧星。
3、第三站：口算小能手
（1）小火车要带我们下一站去哪里呢？
出示第4题。
让学生明确要求，在课本上题里圈一圈。
交流答案，说说怎样选的，并结合后一组题 提问：得数95、49是怎样算错的？ 追问：我们在口算的时候要注意什么？
提问：谁能说说可以怎样选对的得数？(让学生说自己的方法)
指出：知道其中一个得数是对的，一种方法是算出得数，看哪个是对的；另一种方法是看得数应该是几十多，确定哪个是对的。
（2）我们可以算出得数，也可以想得数应该是几十多。请你用自己喜欢的方法比大小。(第5题)。
要求学生仔细观察，在圆圈里填上合适的符号。
交流结果，选择几道说说比较方法。鼓励学生根据算式的特点直接进行估计或推理。
（3）小朋友的计算速度越来越快了，看看谁才是口算小能手。
抢答环节（气球升空）
得到第三颗智慧星。
4、第四站 走进生活
（1）生活中数学无处不在，你能用你学到的数学知识来解决生活中的问题吗？
我们来到草莓园摘草莓喽！
第6题 你知道什么已知条件？摘了草莓要装进箱子运走，（出示箱子图片）每箱能装25个。齐读问题：全部放进纸箱里，能装下吗？
提问：怎样可以知道能不能装下？
学生列算式解答。
（2）摘完草莓，我们去植树吧，净化空气，美化环境，绿化祖国。
第7题 两个勤劳的小朋友在对话。小男孩说（齐读）一组植树14棵，小女孩说（齐读）二组植树9棵。
你能提出一个用加法解决的问题吗？列算式解答。
还能提出什么问题？ 列式解答。 还可以怎样问，也是这样解答？
（3）小朋友们用数学知识解决了生活中的一些问题，真了不起！为了奖励你们，老师带你们去商店，每人可以选两个商品作为奖品。
看图说说每件商品的名称和价格。
提问：你想买那两样商品？一共需要多少元？
答对的小朋友得到相应的奖品。
总结：生活中还有很多问题需要用我们的数学知识来解决，希望小朋友们掌握更多的数学本领 ，成为“小小数学家”。我们用我们的智慧 又得到了第四颗智慧星。
三、全课总结，巩固内化
通过今天的学习，你收获了几颗智慧星？在集智慧星的过程中，你有什么收获？
两位数加一位数的口算，老师编了一首儿歌，一起读：
两位数加一位数，
先从个位数加起，
个位满十别着急，
请向十位去进一．
继续走向城堡，哇，我们有个意外收获：宝盒。
举起你们的智慧星，现在让我们汇集所有同学智慧星的能量一起打开这个宝盒，倒计时：3、2、1，（课件上出示打开宝盒，出现智慧糖果）课后带着你们的智慧星来老师那儿领糖果吧。
板书设计
两位数加一位数（进位）练习
24 + 3= 27 24 + 9= 33
20 4 20 4
7 13
不进位加 进位加
口算两位数加一位数（进位加）练习（一）
教学内容：
苏教版数学一年级下册第76～77页练习十一第1～7题。
教学目标：
1.使学生通过练习两位数加一位数口算相关内容，进一步认识不进位加和进位加，能比较熟练地掌握两位数加一位数的口算方法，正确口算得数能根据口算经验估计两位数加一位数的得数进一步理解有关加、减法简单实际问题的数量关系，并能正确列式解决。
2..使学生通过练习体会不进位和进位的两位数加一位数在口算方法上的联系，了解口算进位加的特点，逐步形成口算技能，提高了算能力感受估算方法，促进数感发展能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析、解决问题的初步能力。
3.使学生获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心，进一步体会相关的加、减法简单实际问题之间的联系与区别，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。
教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
教学难点：正确熟练地计算两位数加一位数的加法。
教学准备： 奖励学生的小卡片。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：小朋友们，上个月我们去了港龙魔幻乐园春游（出示照片），你们开心吗？今天老师要带你们去数学乐园。
咦，大门怎么没开？别着急，数学乐园不是人人可以进去的，它只欢迎聪明爱动脑的孩子！你们是吗？
出示门上两道算式：24+3 24+9
谈话：原来，我们要完成这两道题才能进去。
提问：这两道题都是？（两位数加一位数）
揭题：我们这节课就来练习口算两位数加一位数，特别是进位加法的口算。（板书：两位数加一位数（进位）练习）
交流：你们会算这两道题吗？请两位小朋友说说是怎么算的。
提问：比较它们口算时有什么相同的地方。(引导学生归纳两位数加一位数，都是先算个位上几加几，再和几十合起来。)
提问：口算时有什么不同的地方吗？(如果个位相加不满10，直接用几十加几，这是不进位加；如果个位相加满10，就要用几十加10或者十几，也就是十位上的数要加1，这是进位加。)
谈话：小朋友们不仅会计算这两道题，还知道了进位加和不进位加的相同点和不同点，真是爱动脑的孩子。我们可以进去喽！
二、闯关练习，层层递进
数学乐园里藏着一些智慧星，需要小朋友们利用我们的数学知识来完成任务，才能找到它们，你们想试试吗？
1、第一站：眼疾手快（摘苹果）
我们的第一个任务是什么呢？
我们先来观察一下每组算式，提问：你有什么发现？
请小朋友口算得数，填写在课本上。（第1题）
请三个小朋友摘苹果（口答），并选一道说说口算过程。答对奖励
提问：第三组都是十几加5，为什么第一个得数十位是1，后两个十位是2呢？
指名回答。师：我们学会了一项新本领：一眼看出得数的十位是几。
得到第一颗智慧星。
2、第二站：数学快车道
（1）利用刚才学会的本领，你能一眼看出得数十位是几吗？选第二组两道题，并让学生说说是怎么看出来的。
让学生口算得数填写在课本上,再交流得数。（第3题）
（2）看看是不是每个小朋友都学会了呢？我们来活动活动，全体起立。（开火车儿歌+动作）
两只小狗推箱子比赛，请两组小朋友开火车，其他小朋友是小裁判，判断每题正误及最后的优胜组。（第2题）
得到第二颗智慧星。
3、第三站：口算小能手
（1）小火车要带我们下一站去哪里呢？
出示第4题。
让学生明确要求，在课本上题里圈一圈。
交流答案，说说怎样选的，并结合后一组题 提问：得数95、49是怎样算错的？ 追问：我们在口算的时候要注意什么？
提问：谁能说说可以怎样选对的得数？(让学生说自己的方法)
指出：知道其中一个得数是对的，一种方法是算出得数，看哪个是对的；另一种方法是看得数应该是几十多，确定哪个是对的。
（2）我们可以算出得数，也可以想得数应该是几十多。请你用自己喜欢的方法比大小。(第5题)。
要求学生仔细观察，在圆圈里填上合适的符号。
交流结果，选择几道说说比较方法。鼓励学生根据算式的特点直接进行估计或推理。
（3）小朋友的计算速度越来越快了，看看谁才是口算小能手。
抢答环节（气球升空）
得到第三颗智慧星。
4、第四站 走进生活
（1）生活中数学无处不在，你能用你学到的数学知识来解决生活中的问题吗？
我们来到草莓园摘草莓喽！
第6题 你知道什么已知条件？摘了草莓要装进箱子运走，（出示箱子图片）每箱能装25个。齐读问题：全部放进纸箱里，能装下吗？
提问：怎样可以知道能不能装下？
学生列算式解答。
（2）摘完草莓，我们去植树吧，净化空气，美化环境，绿化祖国。
第7题 两个勤劳的小朋友在对话。小男孩说（齐读）一组植树14棵，小女孩说（齐读）二组植树9棵。
你能提出一个用加法解决的问题吗？列算式解答。
还能提出什么问题？ 列式解答。 还可以怎样问，也是这样解答？
（3）小朋友们用数学知识解决了生活中的一些问题，真了不起！为了奖励你们，老师带你们去商店，每人可以选两个商品作为奖品。
看图说说每件商品的名称和价格。
提问：你想买那两样商品？一共需要多少元？
答对的小朋友得到相应的奖品。
总结：生活中还有很多问题需要用我们的数学知识来解决，希望小朋友们掌握更多的数学本领 ，成为“小小数学家”。我们用我们的智慧 又得到了第四颗智慧星。
三、全课总结，巩固内化
通过今天的学习，你收获了几颗智慧星？在集智慧星的过程中，你有什么收获？
两位数加一位数的口算，老师编了一首儿歌，一起读：
两位数加一位数，
先从个位数加起，
个位满十别着急，
请向十位去进一．
继续走向城堡，哇，我们有个意外收获：宝盒。
举起你们的智慧星，现在让我们汇集所有同学智慧星的能量一起打开这个宝盒，倒计时：3、2、1，（课件上出示打开宝盒，出现智慧糖果）课后带着你们的智慧星来老师那儿领糖果吧。
板书设计
两位数加一位数（进位）练习
24 + 3= 27 24 + 9= 33
20 4 20 4
7 13
不进位加 进位加