苏教版一年级数学下册六 100以内的加法和减法（二） 8.练习十四 教学设计（表格式）

课题： 练习十四
学 科： 数 学 执教教师：
执教班级： 课时安排： 1 课 时
教学内容 教材第90-91页的练习十四第1～10题和“思考题”。
教学目标 1.学生通过练习，进一步掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确地进行笔算，能解决简单的实际问题。 2.使学生通过对比发现加、减计算的有关规律，发展比较、分析和判断、推理等思维能力；通过比较和估计加减法算式得数的大小，培养估算意识；在解决简单实际问题的过程中培养学生分析问题和解决问题的能力。 3.发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯；进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重点 巩固两位数减两位数退位减的计算方法，明确退位与不退位的区别。
教学难点 能准确判断出计算中是否要退位。
教学环节 教学过程 媒体或技术应用 二次修改意见
复习导入 二、基本练习 三、综合练习 解决问题练习 五、总结拓展 1.谈话：同学们，上节课我们学习了两位数减两位数退位减法，你能说说进行两位数减两位数的笔算时要注意什么吗？ 学生自由说说。 小结：笔算两位数减法时要注意三点：（1）相同数位对齐；（2）从个位减起；（3）个位上不够减时，要从被减数的十位上退1作10，加上个位上的数继续减。 2.这节课我们来一起练习两位数减两位数退位减笔算,看看谁掌握得最好。 揭示课题：练习十四。 1.完成练习十四第1题。 （1）提问：你能说说每题得数的十位上是几吗？你是怎样想的？ （2）学生独立计算，并和估算的结果对照。 指名板演，并说说计算过程。 （3）指出:我们在判断时要先看个位够不够减，不够减再从十位退位减1再减另一个数的十位。 2.完成练习十四第2题。 （1）谈话：大树生病了，啄木鸟医生来帮它们看病呢！你能不能帮帮它，看看错在哪里？ （2）学生独立找出每题计算错在哪里，并改正。 全班交流，说说错在哪里，怎样改正。 （3）提问：通过这几题的判断，你有什么需要提醒大家注意的？ （计算时要先看清是否要退位，个位不够减，从十位退1后要记得从十位上去掉1后再减；个位不够减，不能倒过来减。） 完成闯关游戏 师：接下来老师和大家做一个游戏，请大家仔细观察判断，你愿意加入吗？ 指名学生板演，集体订正。 4.完成练习十四第4题。 （1）看图说说：你知道题中告诉我们哪两个条件？要求的是什么吗？ 学生完整地说说题意。 提问：怎样求一个书包多少元？ （求一个书包多少元，就是要从付出的钱里去掉找回的钱，所以用减法计算。数量关系：付出的钱－找回的钱＝用掉的钱） （2）学生独立解答，说说解题思路。 5.完成练习十四第5题。 （1）学生读题，说说题目的条件和问题。 （2）独立列式解答，交流时说说思考的过程。 1.完成练习十四第6题。 （1）学生明确题意，要求不计算比较大小。 （2）学生独立完成，交流时说说是怎样想的。 学生口答，说说思考过程。 2.完成练习十四第7题。 （1）出示题目，提问：每组两题有什么相同和不同的地方？ （2）我们比一比，看谁算的又对又快。 教师计时，学生独立完成。全班交流。 3.完成练习十四第8题。 （1）提问：你能说说哪几题得数小于40吗？为什么？ 学生先估计，说说估算的方法，再通过计算验证估算的结果。 （2）全班交流。 1.完成练习十四第9题。 （1）学生理解题意后，提问：我们从题目中得到哪些信息？ 提问：同样的问题，你能换一种说法吗？（理解“贵”和“便宜”的含义） （2）学生独立解答，提醒：不要在得数后面写单位。集体订正。 （3）根据题目中的条件，你还能提出什么问题？ 学生提问后并口头解答。 2.完成练习十四第10题。 学生读题，说说题目条件和问题。 提问：要求买一个热水瓶应找回多少元，知道哪两个条件？怎样解答？为什么？ 要求买一个水壶还差多少元，还可以怎样问？需要比较两个数量？（就是求30元比39元少多少元？） 师：通过这节课的练习，你有什么收获？说说笔算减法时应注意什么，解决实际问题有什么收获。 2.拓展提升：思考题。 （1）观察左边一题最底层和倒数第二层，说说：你发现下面两个数和上面对着的数有什么关系？ 学生独立填写左边一题，交流时说说自己的想法。 （2）观察右边一题，说说：你是怎样观察的？你发现上面的数和下面两个数有什么关系？ 学生独立完成，并和同学交流。
板书设计： 练习十四
课后作业： 练习十四第3题。