苏教版一年级数学下册六 100以内的加法和减法（二） 3.口算两位数减一位数（退位） 教学设计

口算两位数减一位数（退位）
教学内容：口算两位数减一位数（退位）
教学目标：
1、使学生经历探索两位数减一位数退位减口算方法的过程，理解退位减的算理，掌握两位数减一位数退位减法的口算方法，能正确口算两位数减一位数退位减的得数。
2、使学生在提出问题和探索口算方法的过程中，发展提出问题、解决问题的初步能力；在合理采用探索新知的策略和有条理表述口算的过程中，发展形象思维和抽象、概括等初步的思维能力，以及口算能力，进一步积累运用已有知识、经验学习新内容的经验。
3、使学生在动手操作与合作交流中，产生对数学活动的兴趣，初步培养交流、合作的意识，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。
教学重点：
两位数减一位数的口算方法。
教学难点：
理解两位数减一位数退位减的算理。
教学过程：
一、复习
（一）口算：
1、14—6 ＝ 10一8=13一5＝
15—7＝ 12— 7＝ 14—5＝
2、40＋7＝ 23＋2＝ 35＋2＝
20＋8＝ 46＋3＝
3、50＋（16—9）＝ 23＋（10—6）＝
30＋（11—4）＝ 75＋（10—7）＝
做第3项复习题时，要求学生先说一说运算顺序，再计算。
（二）导入新课：
前面我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们将学习两位数减一位数的退位减法。
1、板书课题：两位数减一位数（退位）。
2、明确目标
二、探究新知
1、教学例题
（1）出示例题图仔细观察提问：三个小朋友各有多少张画片？ （30张、33张、8张）
根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题？
（生答师板书：蓝衣男孩比小女孩多多少张？30一8＝
黄衣男孩比小女孩多多少张？33一8＝
黄衣男孩比蓝衣男孩多多少张33一30＝）
在这三个问题中你会算哪一个？怎样算？（33一30＝3）
（2）计算30一8。
①30一8算的是什么？30一8怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙吧？请小朋友们拿出3捆小棒来算一算。
学生操作，老师巡视，了解学生操作情况，辅导个别有困难的学生。
②集体交流操作方法，提问：你是怎样分的？为什么把3捆小棒分成了3捆和10根？
③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成几和几”？先算什么？再算什么？
谁能说说30一8我们是怎样算的？
生答师板书：30 一 8 ＝22
④同桌同学互相说一说30一8你是怎样算的？再指名说一说。
（3）计算33一8。
①33一8算的是什么？33一8怎样算呢，也请大家先摆一摆小棒算一算。
学生操作，老师巡视，了解学生的不同摆法。
②在小组里说一说你想怎样计算。
③集体交流，各小组汇报你们是怎样计算的？
生答师板书：
（4）同桌同学互相说一说33一8你是怎样算的？再指名说一说。
（5）老师小结。
计算33一8的方法不止一种，同学们在计算时可以选择自己喜欢的方法进行计算。
2、教学“试一试”。
（1）出示试一试 50一6＝ 46一9＝
（2）学生独立计算这两题，老师巡视，对个别有困难的学生给予帮助。
（3）集体交流说说你是怎样算的？
3、小结。
刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法，计算时个位不够减，计算时方法不止一种，同学们可以选择自己喜欢的方法进行计算。
三、巩固练习
1、 完成“想想做做”1。
（1）学生独立用自己喜欢的方法计算。
（2）集体交流，说说你是怎样算的？
2、完成“想想做做”2。
（1）独立计算。
（2）集体交流，比一比每组的四小题，你能发现什么？
3、完成“想想做做”3。
（1）出示第3小题。弄清题意。提问：这道题告诉我们什么？求什么？（告诉我们“妈妈过生日，小男孩要折34个千纸鹤送给她，已经折了7个”，求“还要折几个”？）
（2）学生独立解答，集体交流时提问：求还要折几个用什么方法算？”为什么？你是怎样算的？
（3）集体口答，并教育学生要向图中的小朋友一样尊敬长辈。
4、完成“想想做做”4。
（1）出示第4题图，说说这道题已知什么？求什么？
（爷爷今年66岁，小明今年7岁，爷爷比小明大几岁？）
（2）学生独立计算，集体交流，说说你是怎么想的？怎样算的？
四、全课小结
今天我们学了什么？两位减一位数的退位减怎样算？