苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数 复习 教学设计

复习认识100以内的数
一、教学目标：
使学生进一步认识和理解100以内数的组成和顺序，能熟练地数、读、写100以内的数和比较100以内的数的大小，加深对“多（少）一些 多（少）得多”的理解，内化数的相差程度的认识。
使学生在练习和游戏中体验知识间的联系，能从练习内容中加深感受和归纳、概括相关的知识结构或相应的方法，发展初步的综合、抽象、概括等思维能力。
使学生主动参与复习和整理，发挥学生学习数学的积极性；在进一步体验知识结构，感受数学学科的特点的活动中，逐步产生对数学的积极情感。
二、教学重点：
数的意义、读数和大小比较
三、教学准备
计数器
四、教学过程
（一）揭示课题
回顾内容
提问：这个单元我们学习的什么 认识100以内的数包括哪些内容
我们已经学习了认识100以内的数，本节课我们复习本单元内容。通过复习，要进一步认识100以内数的含义，更加明确100以内数的组成，能比较熟练地读写这些数，掌握100以内数的排列顺序，比较熟练地比较数的大小，并清楚不同数之间的大小关系。
复习活动中，大家能开动脑筋、认真思考、积极发言吗？
（二）复习数数 数的含义
1、请同学上黑板摆一摆小棒，先摆出二十六根。接着说一说，二十六由两个十和六个一组成。
出示已经摆好的九十九根小棒，思考再添上一根会发生什么变化。九十九根小棒再添上一根就是十个十捆，也就是十个十。所以十个十就是一百。
2、数一数，练一练
从五十起，一个一个地数到七十五，再从七十五倒着数到五十。（你能2个2个或5个5个的数吗？）
（三）复习写数 读数
1、利用计数器，读一读、拨一拨、写一写；
请两个小朋友上黑板，一个同学利用计数器拨一拨数字，另一个同学在黑板上写一写。
63 六十三、85 八十五、100 一百
2、动手练一练
53里面有（ ）个十和（ ）个一。
100里面有（ ）个十。
7个一和8个十合起来是（ ）。
一个两位数的个位和十位上都是3，这个数是（ ），它与30相差（ ）。
（四）整十数加一位数及相应的减法
1、看图列算式，并且说一说算式中各部分的名称（加数 加数 和，被减数 减数 差）；
2、比一比，赛一赛，小火车开起来
60+5= 70+8= 46-6= 88-80= 60+9= 23-3=
55-5= 94-90= 30+9= 8+40= 22-20= 61-1=
（五）100以内数的顺序
1、
87 88 92
64 63 60
56
2、
说一说，你有什么发现？
横着看，前九个数的十位上数不变，个位上的数慢慢变大；
竖着看，个位上的数保持不变，十位上的数慢慢变大。
（六）100以内数的大小比较
1、请同学把信件按从多到少的顺序排列起来；
2、动手练一练
56○65 69○63 87○68 20○40 31○37 96○100
说一说，你是如何比较大小的？
十位不同时，十位越大，那么这个数越大；十位相同时，个位越大，那么这个数越大；三位数比两位数大。
（七）多（少）一些 多（少）得多
动手练一练，并说一说
（八）单数与双数
1、说一说，你知道什么样的数是单数，什么样的数是双数吗？它们还有哪些称呼呢？
2、游戏大PK——找找单数
（九）总结收获
通过这节课，你有什么收获？
（十）作业与练习
将100以内的数与我们的生活联系起来，说一说，比一比，发现生活中的数学。