（沪教版）三年级语文下册教案 春天的小雨滴滴滴

春天的小雨滴滴滴
教学目标：
1.阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3.帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：
课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：
1.理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”
2.课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备：
1.生词卡片。
2.课件。
3.搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学过程：
一、谈话，激发，揭示课题。
课前准备：交流关于春天的词语或者句子。
（教师将与春雨有关的词语板书出来：如“春雨绵绵、细雨如丝”等）
1.春天的雨是别有情趣的，今天我们要学习一篇描写春雨的散文。
出示课题：春天的小雨滴滴滴
2.作者简介：陈木城台湾人，曾获洪建全儿童文学奖童诗首奖、儿歌首奖、大陆陈伯吹儿童文学奖散文奖。
3.学生读课题，并了解作者。
二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
1.师：春天来了，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
2.进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
三、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1.出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：
跌下来、似的、播种、仰着脸
2.出示文字投影片，指导学生记住字形：
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3.重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4.结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种
四、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。
五、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
（问题梳理：1.为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2.“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？）
六、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
（一）体会描写春雨声音美的内容。
1.回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？
2.“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？
（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
3.“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
出示文字片：
淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？
（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？
（3）练习朗读，欣赏声音美。
（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题
（问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？
问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？）
问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？
解疑步骤：
①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示字幕：
“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”
③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：
问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：
①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？
③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4.播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。
5.配乐朗读声音美部分。
板书：声音美
（二）感受描写春雨形象美的内容。
1.听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。
2.用一个词语形容一下春雨的样子。
板书：样子美
（三）感受赞美春雨精神美的内容：
1.指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？
2.出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。
3.想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？
4.如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？
板书：精神美
（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情iu
七、总结全文
1.谁能结合板书说说春雨美在哪？
2.总结写法
文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。
3.再次朗读课题，结束学习。
八、布置作业：
必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。