（语文A版）四年级语文下册教案 桂林山水

课题
3 桂林山水
课时
?第一课时（5）
教学目标
1．自主学习生字，会认8个生字，会写6个字。体会“波澜壮阔、水光潋滟、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、山脉逶迤、奇峰罗列、重峦叠嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陆离”等词语的意思，自主积累词句。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点难点
课文中一些词语和引用的诗句较难理解，是教学的难点。
教学过程
教师活动
学生活动
一、交流资料，激发兴趣。????1．同学们，老师布置大家课前搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料，现在，把你的资料拿出来和大家交流分享吧。????学生交流资料，教师简介桂林山水：
?2．导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?（“甲”是指“第一”，“甲天下”是天下第一的意思。）????为什么说“桂林山水甲天下”?下面，我们就来研究这个问题。二、初读课文，自学生字词语。????1．自由读课文，读准字音，在不懂的词语下做个标记，查字典或联系上下文想想词语的意思。????2．检查自学情况：????（1）指名朗读课文，正音。指导读准加点字的字音，并思考怎样记住这些字。????漓lí江扩kuò散峰峦luán雄伟山脉mài比拟nǐ重峦叠dié嶂危峰兀wù立竹筏徐xú行??? （2）提出不懂的词语，大家查字典或联系上下文说说词语的意思。
三、朗读课文，整体把握。????1．用自己喜欢的方式朗读课文，思考：在课文的语言和写法上你想说些什么？
?四、学习课文第二自然段，感受漓江的水美。
（1）拿出自己搜集到的桂林山水的图片或文字资料，观察图画或读一读这些资料。课件展示波澜壮阔的大海、水光潋滟的西湖和漓江。问：漓江的水有什么特点呢?（2）指名朗读，讨论：????漓江水的特点是：静、清、绿。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”；用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿得纯净可爱。
4．有感情地朗读这一段，指导朗读：“真”字可读重些，表达作者惊喜赞叹的语气。五、学习迁移，自学第三自然段。????1．启发自学方法：刚才我们学习了写漓江水的这一段，大家回想一下是如何学习的？（看图画、读课文、想象、体会）按上面的方法自学第四自然段。?2．检查自学效果：（1）课件展示峰峦雄伟的千山、山脉逶迤的燕山和桂林的山，并同步配乐朗读课文，使学生在看画面时可以形象地体会“奇峰罗列、形态万千”“翠屏”“重峦叠嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。
（2）讨论桂林的山的特点：奇、秀、险。（3）自由练习朗读，教师指导朗读，然后组织朗读比赛。（4）试背这一自然段。???六、指导写字。????1．自学记忆字形，指导书写。????“扩、罗”较容易写。“峦、碧、绵”可以用部件组合的方法来记。“碧”注意上面的“王、白”和下面的“石”，写得一样宽。“绵”在“连绵”中是“绵延、连续不断”的意思，所以是“纟”旁，不要与木字旁的“棉”混淆。“卷”字的最后两笔分别是“”和“乚”，不要写错。
2．每个字写两遍。七、作业。????继续搜集有关桂林风光的图片资料，特别是关于桂林山洞的图片资料，自学课文余下部分。????
?
用自己的话说说对词语的理解，如：
讨论：课文的语言很美，运用了排比、比喻的修辞手法。课文按“总——分——总”的方式写。
1．自由练习朗读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，然后同桌交流，谈谈各自的感受。2．组织交流，各自谈体会。3．结合学生的发言，引导感悟课文的语言。 试背这一段。
学生读课文、自学，教师巡视指导。


板书设计
桂林山水
波澜壮阔 水光潋滟 无暇 翡翠 峰峦雄伟
山脉逶迤 奇峰罗列 重峦叠嶂 危峰兀立
怪石嶙峋 光怪陆离
教学反思
在帮助学生理解体会“波澜壮阔 、 水光潋滟 、无暇、 翡翠 、峰峦雄伟”等词语时，可借助各种教学手段引导学生感受词语所描写的情境。
课题
3 桂林山水
课时
第二课时（6）
教学目标
?了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在画中游”的含义。???领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点难点
悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在画中游”的含义。领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学过程
教师活动
学生活动
一、检查复习。????1．指名背诵课文第二、三自然段。????2．说说自己学了课文第二、三自然段的感受。引导学生体会桂林山水的特点，感受桂林山水的美和课文语言的美。二、学习课文第四自然段。????1．回忆学法。（看图画、读课文、想象情境、体会语句。）????2．用上节课的学习方法自学第四自然段。????3．检查自学效果：（1）课件展示桂林的溶洞。教师简介：桂林是石灰岩地形，所以山上有许多天然形成的溶洞。石灰岩溶洞中，含有碳酸盐类的地下水，顺着岩石裂隙流出，水分蒸发，碳酸盐类沉淀结晶，逐渐堆积成的碳酸钙岩，叫“石钟乳”“石笋”等。看课件体会石钟乳“千奇百怪的形状”，在灯光的照耀下在洞内“光华闪烁、色彩变幻”的样子。
（2）有感情地朗读这一段。三、学习课文最后一自然段
1．指名朗读这一段。2．在小组里说说自己对这一段的理解，着重讨论两处引用的诗句的意思。
?引导看课件、读全文体会诗句描绘的情境，感悟诗句含义：????（1）“江作青罗带，山如碧玉簪”是说江水像青绿的丝绸飘带，山如碧玉做的发簪。????（2）“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”意思是说：奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。教师简介：观赏桂林山水，一般是从桂林市区到阳朔，这一段的航程约80公里，沿途所见，都是这样。看课件感受“空中云雾迷蒙，岸边花红树绿，江面上白鹭低飞，竹筏徐行”。????正是因为这样，作者才用“舟行碧波上，人在画中游”（意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览）总结自己观赏桂林山水的感受。四、总结全文，迁移训练。1．说说对“桂林山水甲天下”的感悟。????启发：同学们，现在，你一定对“桂林山水甲天下”这句话有了更深刻的感悟吧，把你心里的话都说出来吧！?2.练写、练说：????喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里，也就是批注；喜欢说的同学可以选择我们看到的图上的景点，如象鼻山，练练怎么做导游；喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。活动后评议。
五、作业。????谈话：桂林山水这样美，吸引了许多中外游客。同学们，我们家乡也有许多值得欣赏的地方啊，也有独特的风景啊！学习了《桂林山水》这篇课文，大家想不想把我们的家乡美景写下来，吸引中外朋友呢？????有时间可以当场练笔。
学生说说自己看课件和读课文的感受。???? ????交流讨论：你怎么体会“江作青罗带，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在画中游”的含义？

教学反思
要使学生声情并茂的读好课文，让学生感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。主要方法是引导学生多读，边读边体会，想象课文所描述的情景，仿佛在跟随作者游览，一起观赏桂林山水的美景。