《浮力》教学设计
一、 教学/学习目标
1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用,浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。
2.能认识浮力产生原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
3.情感态度价值观目标:培养学生乐于探究自然现象,物理道理的兴趣,提高学生辩证的分析物理知识的意识。
二、教学重点和难点
重点:认识浮力的存在,称重法测浮力的大小。
难点:运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
三、学情分析
学生能从日常生活现象中认识浮力的存在,但因为本节内容要求学生对知识和方法都要有较强的综合运动能力,对初三学生来说难度有点大。
四、课时安排 1课时
五、教学方式
1.根据本节的教学特点和学生的实际情况,我在“探究”教学的基础上采用了:引导发现法、直观演示法和讲解法。
2、教学资源.
多媒体课件、烧杯、水 乒乓球、弹簧测力计、细线、钩码、盐水。
六、教学过程
同学们,前面学过弹簧测力计,请问它可不可以测量物体的重力?(等待学生的回答)
“可以”。
也就是说,当把一个物体挂在测力计下,其示数应该为重力G,对吗?
那么,请思考这样一个问题,若用手给物体一个向上的力,你发现了什么?
请小组成员做实验并回答。(等待学生回答)
测力计的示数减少了。
为什么?
物体受到一个向上托的力。
麻烦同学们把测力计下的重物浸没在水里,你看到什么
示数也减少了。说明了什么?
水也给物体一个向上的力。
这是一个什么力呢?(板书课题)
一 浮力
浮力:浸在液体中的物体都会受到液体向上的力
学习浮力之后就可以解释有关物理现象(展示图片)
作为浮力也是有方向的。你们认为方向向哪?(请看演示实验、图片)
浮力的方向:竖直向上。
老师:游船、鸭子、气球都受到重力的作用,但游船、鸭子却没有因此而沉入水底,气球没有下落这表明水和空气对它们有一个向上托起的力—浮力。
同学们,现在我们知道当物体浸在水里测力计的示数减少的原因了。你能否通过上述实验知道浮力的大小?怎样计算?(小组交流)
引导学生进行受力分析,然后得出 F浮=G-F
讲到这里同学们想没想过物体为什么会受到浮力?并且方向总是竖直向上?
要想回答这个问题请同学回想液体内部压强规律。思考、讨论以下问题:
液体内部向哪个方向有压强?浸没在水中的正方体受水的压强吗?各表面受水的压强的方向是怎样的?
液体内部压强与液体深度有什么关系?浸没在水中的正方体各侧面在水中的深度有什么关系?上、下表面哪个深度大?
③请利用液体压强公式分析回答:正方体各侧面受到的压强有什么关系?下表面受到的向上的压强P向上和上表面受到的向下的压强P向下哪个大?
④利用F=pS分析回答:正方体相对侧面受到的压力有什么关系?下表面受到的向上的压力F向上和上表面受到的向下的压力F向下哪个大?F向上>F向下
讲述,总结:因为正方体各侧面在水中的深度相同,所以受到水的压强相同,又因为相对侧面的面积相同,所以相对侧面受到水的压力相等,且方向相反,相互平衡。所以,正方体在水平方向受力的效果相互抵消;因为液体压强随深度增加而增大,正方体下表面所处的深度大于上表面所处的深度,根据液体压强公式可知:p向上>p向下,又因为正方体上、下表面面积相同,根据F=pS可知:F向上>F向下。
浮力的本质:液体对物体向上和向下的压力差 F浮=F上-F下
5、讨论:浮力的施力物体?受力物体?浸没在水中物体受几个力的作用?
⑴当浮力小于重力时,物体下沉
⑵当浮力等于重力时,物体悬浮
⑶当浮力大于重力时,物体上浮
⑷当物体静止液体表面,物体漂浮 浮力等于重力
六、小结:
1.什么是浮力
2.浮力的方向
3.浮力的本质
4.浮力的计算方法
5.物体的浮沉条件
七、课堂检测
课堂检测
1.浸在液体中的物体会受到_________力,这样的力叫做浮力;
2.浮力产生的原因是_______________;
浮力的方向是____________。
3.一石块挂在弹簧秤上,在空气中称时,弹簧测力计的示数是4.7牛,把它全部浸在水中称时,弹簧测力计的示数是2.7牛,该石块所受水的浮力是______牛;如把它全部浸在酒精中称时,弹簧测力计的示数是3.1牛,该石块所受酒精的浮力是______牛;
4一块石头在水中搬运时比较省力,这是因为_____________
5.浸没在液体中的物块,上表面收到的压力是12 N,下表面受的压力是18 N,则液体对它的浮力是___N.
6.浸在液体中的物体在竖直方向上所受的平衡力是
A、重力和液体对它向下的压力 B、液体对它向上的压力和向下的压力
C、重力和浮力 D、重力和液体对它向上的压力
7.一个物体重50N,浸没在水中受到的浮力为52N,则物体在水中将 ,若浸没在煤油中受到浮力为48N,则物体在煤油中将
(填上浮、下沉、悬浮)
八、布置作业:
伴你学P56 1--4