六年级上册音乐教案-2 《赶圩归来啊哩哩——不一样的啊哩哩》 人音版 （五线谱）

《赶圩归来啊哩哩》创编
——不一样的啊哩哩
教学目标：
1． 通过聆听演唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。
2． 通过创编歌曲让学生在学习中体验改编歌曲的快乐，让学生感受不同风格的歌曲演唱的速度、力度、演唱情绪的不同，从而感受到音乐创作的魅力。
教学重难点：
创编歌曲体验创作的快乐、让学生感受不同风格的歌曲演唱的速度、力度、演唱情绪的不同。
教学方法：
听唱法、启发引导式、
教学准备：钢琴
教学过程：
1、 创设情境、激趣导入
1、 谈话引入
师：我国有56个民族，其中有一个民族叫彝族，他们有一个重要的节日谁知道叫什么 （生：火把节）我们本学期学过的一首彝族歌曲谁知道是哪一首？(生：《赶圩归来啊哩哩》)
2、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》前两段，感受彝族味道
3、欣赏不同版本的演唱。
4、引入板书：不一样的啊哩哩
2、 创编歌曲、感受魅力
（1） 改编歌曲的方法
可以改编歌曲的速度、力度、节奏、旋律。
（2） 走进大凉山、创编抒情版的啊哩哩
1、大屏幕出示歌曲、引导学生用缓慢、轻柔的力度来演唱歌曲的前四句。
2、理解“啊哩哩！”在彝族语言中的含义。
3、用“吔！”来代替“啊哩哩！”演唱歌曲前四句。
4、改变歌曲的节奏型来演唱“吔！”大屏幕出示
5、教师指导演唱歌曲的时候不能丢掉彝族的味道，大屏幕出示：
6、指导演唱。
（三）来到山寨、创编愉悦版的啊哩哩
师：到美丽的山寨了，你们买了那么多好东西，你们最想干什么？如此的快乐，你想选择一种什么样的速度和力度来演唱歌曲？（生：稍快、稍强等）
1、学生演唱歌曲的第一段。
2、改编歌曲第一段的节奏型。
师：是很快乐，但是还不过瘾，我们除了改编歌曲的速度和力度，还能改编歌曲的什么？怎么改？我想这样改。（大屏幕出示）
3、师范唱前四句，请生观察老师在歌谱中加了什么？（休止符、切分节奏型）
4、师指导休止符和切分节奏型的演唱方法。
5、师指导前四句。
6、出示后四句，师范唱。指导下滑音的演唱方法。
7、生试唱，师指导。
8、师生合作跟琴唱。
（三）激情火把节，创编热情版的啊哩哩。
师：说着唱着天就暗下来了，今天是彝族人重要的节日——火把节。彝族人要狂欢了，那么我们应该采用什么样的速度和力度来演唱呢？（生：）师：同学们观察下，在这首歌曲中哪一句最有民族特色，（生：）师：对，就是这句：啊哩哩！我想这样来唱，一起看大屏幕;
1、师范唱，生试跟。
2、师提示学生演唱时要跟上老师的节奏、注意强弱变化。
3、师生合作分工，师唱每句的前半部分部分，生唱后半部分。
4、师生合作演唱。（提示歌曲的演唱情绪）
（四）把三个版本合成一首歌，制作音乐DIY.
1、观察三个版本之间的区别。
第一个版本：节奏慢、力度轻柔、感情优美。（复习唱）
第二个版本：愉悦地节拍、生复习唱。
第三个版本：热情地、生复习唱。
2、制作音乐DIY、演唱歌曲。
第一部分有女生演唱，第二部分齐唱，第三部分师唱生合。
3、师小结。
板书设计：
赶圩归来啊哩哩 创编
——不一样的啊哩哩
速度 力度
节奏型 旋律