湘美版五年级美术下册《4. 书包》教学设计

书 包
【教材分析】
本节课属于“造型、表现”领域，重在培养学生观察、绘画的能力。本课展示了书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。
【教学目标】
知识与技能：
指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的观察力和表现力。
过程与方法：
学习用“整体-----局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
情感态度与价值观：
发现画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴——书包。
现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。
【教学重点、难点】
重点：指导学生观察表现物体的某些细节，画出书包的外形，训练学生的观察力和表现力。
难点：学生学习“整体----局部”的绘画原则。
【教学、学法】
教法：本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。
学法：欣赏法、讨论法、演示法、评价法。
【教学过程】
1、听轻音乐猜谜语，导入课题。
1. 一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。（打一物）
引出身边的小伙伴——书包。
2、书包是我们上学的时候必不要少的工具之一与我们朝夕相处。它默默地陪伴着我们，就像我们忠诚的小伙伴。今天这个小伙伴向我们发出邀请，希望我们给它画张像。你们愿意吗？（愿意）现在老师和大家一起来学一学画一画书包（板书课题）。
二、讲授新课
1观察认识书包。
请大家拿出事先准备好书包、360度全方位观察，说说我们的书包主要由哪些部分组成？（摆放书包实物）
小结：书包主体，侧面小袋子、背带、提手、拉链、搭扣、图案等
2、再观察再认知
我们再来观察书包的主体，看看它有几个面？它的形状最接近哪个几何图形？
（6个面 长方体）
小结：书包的主体近似于长方体，大大小小的部分也就是由大大小小的长方体组合而成。这样看来，书包有宽度、高度，还同时兼有厚度和体积，因此我们在画的时候应该把书包画成立体的。（出示简化书包结构图）
3、摸一摸，说一说
现在请大家用手摸一摸书包，感受它的质地和轮廓。（软的，粗糙的，表面起伏、、、、、、）
那想想我们怎样才能把它画的很形象生动。（线描）对，我们用三年级所学的线描方法来画书包。
那你觉得用什么线画它具体的各个部分？小组讨论讨论（比如说缝线用点状的虚线，背带和提手的厚度用第三根线来表现）
3、试一试，画一画
1、教师示范
书包的每个角度有每个角度的美感，但是我们应该选择能更全面的表现出书包的特点的角度。那么，老师就选择一个半侧面的角度示范给大家。请大家认真看，看的过程想一想有几个步骤？每一步画什么？
方法步骤：
（1）、用流畅的线条勾画出外形大轮廓，整体结构。（注意构图）
（2)、画书包的顶面和侧面轮廓。表现出书包的厚度，使之呈现立体感。（注意体面转折关系）
(3)、刻画细节，画书包的背带、提手、拉链、搭扣等
(4)、添画图案和褶皱线，使画面更丰富。（线条组织要有长短疏密的节奏感）
2、优秀作品欣赏
3、学生试画。
学生作业要求：1.用线描方式表现书包，要有立体感，线条处理要有长短疏密的节奏感。
四、看一看评一评
学生作品展示， 师生评价作品，