湘美版四年级美术下册《10. 中国龙》教学设计

《中国龙》 美术教案
教学内容：小学湘版美术四年级下册教案《中国龙》
课型：设计.应用
教学目标：
1.认识、了解邮票的相关知识设计方法；
2.初步感受中国龙的文化、历史。在探索中学习中国龙在中国文化中的广泛运用。
3. 通过学习和实践感受中国龙的文化魅力,表现出龙的神韵。
教学重点 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )：抓住龙的造型特点和掌握邮票的设计方法。
教学难点 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )：抓住龙的造型特点及动态,能够表现出龙的神韵。
教具准备:课件、范画等。
教学过程：
学 生 活 动 教 师 活 动 学法 教法 教 学 意 图
图片导入激发兴趣 1．观看图片；2．仔细观察，回答问题；了解学习内容。 1..瞧！今天李老师给同学们带来了什么，你们认识它们吗？ （课件展示大龙票）2.这是大龙票，它们可有来历了，是中国发行得最早的一套邮票，可以说它们是中国邮票的祖先。你们知道这套邮票上为什么会印龙吗？3.小结：因为龙是整个中华民族的象征，我们是龙的传人，今天就让我们一起来探究《中国龙》，板书课题。 观察回答 图片导入 图片导入，激发学生的学习欲望。
自主 学习,尝试练习 1.观察邮票；2.找一找它们在外形上 有什么不同；3.说一说其相同之处；4.尝试练习 1.老师还带来了一些邮票，请同学们找一找它们的外形有什么不同 小结：2.那接下来请同学们再仔细观察它们都有什么相同的地方呢？ 小结：一张完整的邮票都是由齿孔、面值、铭记、志号和图案几个部分 组成的。3.了解了这么多的有关邮票的知识，我们也来画一画邮票吧！4.请同学们选出桌子上面你喜欢的形状的彩色纸，快速地画出邮票的铭记、面值、志号和齿孔。（时间2分钟）5.提醒注意字要写小一些，最大的地方留出来画图案。6.展示作业。 观察法比较法回答法 引导法提问法 通过自主学习来引导学生分析邮票的要素，从中进一步明确邮票的构成。
合作探究，分析特征 1.找出龙的特征；2.合作学习，小组讨论。 1.现在我们的主角要闪亮登场了，龙是现实生活中真实存在的吗？2.龙是传说中的动物，它集合了哪些动物的特点，请同学们小组讨论。 小结：马头、狗鼻、鳄鱼嘴、虾须、鹿角、金鱼眼、蛇神、狮棕。（边讲边示范）3.出示各种动态的龙的图片，请同学们找一找这几条龙的动态有什么不同？ 小结：上升龙、下降龙、盘龙和行龙。 观察分析讨论法 启发提问法 通过合作学习小组讨论来引导学生分析龙的特征，并示范画龙，从中解决本科中的难点。
明确任务，自主创作 大胆创作 1.我们分析了这么多，你们想不想也来设计一枚限量版的以中国龙为主题的邮票呢？2.接下来请同学们接着刚才的画，将我们的这枚以中国龙为主题的邮票补充完整，注意主题突出、动态生动，构图饱满，赶快拿出你们的美术工具，尽情表现吧！3.播放优秀学生作品，巡视指导。 练习法欣赏法 谈话法引导法 在创作前，教师提出作业要求，让学生们明确本课的学习任务。
自评互评，交流评价 积极自评互评，取长补短。 自我推荐：鼓励学生将已完成的作品，上台展示。学生自评：让学生对于自己的画面进行自评，主要从怎样产生画面的想法和绘画过程进行评价。.学生互评：引导学生评价作品，主要以构思、构图、主体形象刻画、色彩等几个方面进行评价。4. 教师点评：以鼓励为主，点评学生作品的优点及不足。5. 师:刚才我们知道了龙的造型特点,通过合作学习掌握了以龙为内容的邮票设计,而且制作出那么多的精美的以中国龙为主题的邮票，老师为你们骄傲！ 你们自己呢？还不给自己来点掌声！ 交流评价 展示法 在生活情境中进行美术评价活动，发展评价能力，建立成就感，提高审美水平。
拓展延伸，学以致用 回忆生活中见到的龙的形象 1. 龙在我们民族的心目中,具有特殊的意义,在古代,龙形象是只有皇族才可以使用的, 但是,到了现在,龙的形象已经走进了千家万户,走进了我们的生活,你能说说在哪里见过龙的形象吗 2. 我也搜集了一些生活中龙的形象,大家请看(课件出示) 九龙壁、元宵节龙灯、端午节龙舟……3. 小结：可以说,龙文化已经渗透到了生活的方方面面。带有龙字的成语：生龙活虎、龙马精神显示出龙的精神,龙啸九天、龙飞凤舞中我们可体会到龙的气魄,龙凤呈祥、望子成龙表达了人们美好的愿望……,龙文化是博大精深的,龙的故事、龙的传说、龙的精神等等，同学们课后自己去了解、去探索，好不好？同学们，今天我们的美术课就上到这里，下课！同学们再见! 交流欣赏回答法 展示法提问法 通过展示生活中龙的形象，将本课进行一个升华，同时让学生将所学的知识运用到生活中。