10.沙滩上的童话课件 （63张）

(共63张PPT)
沙滩上的童话
10
你们去过海边吗？有在沙滩上玩耍的经历吗？说说你印象中的沙滩。
美丽的沙滩
沙雕城堡
　 朗读课文
1
课文中，孩子们把游戏与想象交织在一起，编织了一个怎样的童话？童话中的主人公是谁？“勇士们”是怎样“救出”“公主”的？
打开课本第48页，我们带着问题朗读课文：
认识生字
新词
2
词语
周围 补充 公主 飞机 地道
火药 合力 胜利 忘记
会
认
字
堡
bǎo
补
bǔ
插
chā
凶
xiōng
狠
hěn
充
chōng
攻
gōng
商
shāng
会
认
字
量
liáng
药
yào
驾
jià
轰
hōng
驳
bó
赞
zàn
合
hé
记
jì
城堡 堡垒 碉堡
bǎo
会认字
多音字
bǔ
堡子，有土围墙的村镇；也泛指村庄（多用作地名）：吴～（在陕西）| 瓦窑～（在陕西延安）。
pù
地名用字：五里～ 。
插秧 插入 插手
chā
会认字
形近字
稻（dào）：稻田。
播（bō）：播种。
凶狠 凶恶 凶残
xiōng
会认字
反义字
吉
恶狠狠 狠毒
hěn
会认字
形近字
狼（láng）：狼狈。
很（hěn）：很好。
恨（hèn）：仇恨。
银（yín）：银两。
gōng
会认字
形近字
枚（méi）：不胜枚举。
玫（méi）：玫瑰。
攻
攻打 攻击 进攻
守
shāng
会认字
形近字
高（gāo）：高低、高手。
商量 协商 商店
书写注意
“商”字下边被包围部分注意与“古”区分开。
liáng
会认字
形近字
重（zhòng）：重量。
（chóng）：重复。
多音字 liàng
①古代测定东西多少的器具，如斗、升等：度～衡。
②数量：产～|雨～。
③可容纳的限度：胆～|饭～。
④估计；衡量：～力而行|～入为出|～体裁衣。
估量 思量 测量
会认字
“量”的两个读音都有“估计”的意思，该怎么区分呢？
“量”在表估计的两个字的词语中一般读“liáng”，但口语中要读成轻声，如打量；而在四个字的词语中一般读成“liàng”，如量体裁衣。
liáng
估量 思量 测量
驾驶 驾车
jià
会认字
形近字
架（jià）：书架。
驽（nú）：驽钝。
骂（mà）：挨骂。
轰炸 狂轰滥炸
hōng
会认字
形近字
聂（Niè）：聂海胜。
巧记
“轰”字下面的“双”表示很多车，很多车在一起行驶，会发出巨大的“轰轰声”。
反驳 驳斥 辩驳
bó
会认字
形近字
驱（qū）：驱赶、驱使。
驼（tuó）：驼峰。
会认字
zàn
赞成 赞同
周
会
写
字
zhōu
围
wéi
句
jù
补
bǔ
药
yào
合
hé
死
sǐ
记
jì
充
chōng
周围 四周 圆周
zhōu
会写字
书写注意
“周”字被包围部分上面是“土”，下面是“口”。
围墙 围绕 包围
wéi
会写字
形近字
国（guó）：国家。
多音字 gōu
①同“勾”。
②（Gōu）姓。
③（ Gōu ）高句丽。古族名，古国名。
jù
会写字
句子 一句话
bǔ
会认字
补充 补课
书写注意
“补”字的左半部分是“衤”。
形近字
扑（pū）：扑倒。
仆（pū）：前仆后继。
（pú）：仆人。
会写字
chōng
充电 充满
形近字
允（yǔn）：允许、欣然应允。
会认字
会写字
yào
火药 药物
会认字
会写字
hé
合力 集合 聚合
会认字
会写字
炸死 死亡 生死
sǐ
会写字
人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
——［南宋］文天祥
《过零丁洋》
忘记 记忆 牢记
jì
书写注意
“记”字的右边部分是“己”。
形近字
忆（yì）：记忆。
妃（fēi）：王妃。
会认字
会写字
讲课文
3
沙滩是“我们”的快乐天地，是“我们”的梦幻乐园。“我们”在那里筑城堡、编故事……走进课文，与小朋友们一起编织美丽的童话吧！
海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
讲
课
文
结合生活实际，发挥想象，说说为什么沙滩是“我们”的快乐天地。
2
1
在课文第2自然段中圈画出描写“我们”动作的动词，并说一说“我们”的想象力丰富体现在什么地方。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
讲
课
文
“我们”在沙滩上进行有趣的活动，度过快乐的童年时光，所以说沙滩是“我们”的快乐天地。
在课文第2自然段中圈画出描写“我们”动作的动词，并说一说“我们”的想象力丰富体现在什么地方。
以堆起的沙子为城堡，以干树枝为树，体现了“我们”丰富的想象力。
2
1
结合生活实际，发挥想象，说说为什么沙滩是“我们”的快乐天地。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
讲
课
文
“凶狠”一词写出了魔王的什么特点？起到了什么作用？
3
4
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
讲
课
文
“凶狠”一词表现了魔王的可恶，由此小伙伴自然而然地想到魔王会抢去美丽的公主，所以“我们”要打败他。
“凶狠”一词写出了魔王的什么特点？起到了什么作用？
3
4
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
讲
课
文
课文中的“我们”编织着童话，请你也参与进来，发挥想象，运用学到的词语，继续编下去吧！
朗读指导：可以与你的小伙伴分角色朗读，要读出情不自禁、脱口而出的感觉，同时注意语言的连贯性。
5
6
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
讲
课
文
答案示例：公主多么希望能有勇敢的人来解救她呀！于是，她将一张纸条绑在了一只小鸟的腿上，这只小鸟飞越大山大河，给外面的人送去了她被困在这里的消息。
5
6
朗读指导：可以与你的小伙伴分角色朗读，要读出情不自禁、脱口而出的感觉，同时注意语言的连贯性。
课文中的“我们”编织着童话，请你也参与进来，发挥想象，运用学到的词语，继续编下去吧！
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去
讲
课
文
“转眼间”表示时间非常短，这体现了什么？
“我们”把自己想象成勇士，可以看出“我们”有怎样的品质？
7
8
9
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去
讲
课
文
城堡一下子就变成了魔窟，体现了“我们”丰富的想象力。
在“我们”编织的童话中，公主正遭受着痛苦和不幸，“我们”则化身为与魔王对抗的勇士，说明“我们”不仅想象力丰富，还具有勇敢、善良的美好品质。
“转眼间”表示时间非常短，这体现了什么？
“我们”把自己想象成勇士，可以看出“我们”有怎样的品质？
7
8
9
轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
讲
课
文
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用“那时候还没有飞机呢”来反驳体现了孩子们什么特点？
轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
讲
课
文
想象与现实互相交融，体现了孩子们的天真和可爱。
用“那时候还没有飞机呢”来反驳体现了孩子们什么特点？
10
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我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城
讲
课
文
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“趴”和“挖”有什么表达效果？“四面八方”体现了孩子们怎样的情感？
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城
讲
课
文
“趴”和“挖”这两个动词生动地描绘了孩子们救公主的画面；“四面八方”体现了孩子们勇于参与，想救出公主的迫切心情。
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“趴”和“挖”有什么表达效果？“四面八方”体现了孩子们怎样的情感？
堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但公主在哪儿？
讲
课
文
本段的句式有什么特点？有怎样的表达效果？
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堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但公主在哪儿？
讲
课
文
三个连续的“欢呼着”具有很强的气势，展示了“我们”这群“勇士”打败魔王后激动的心情。
本段的句式有什么特点？有怎样的表达效果？
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忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了!在这儿，在这儿!”我
讲
课
文
从这段话中你能感受到“我”的妈妈是一个怎样的人？
“我”的话能改成“公主被我们救出来了! 在这儿!”吗？为什么？
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忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了!在这儿，在这儿!”我
讲
课
文
短短一句话描绘出了一个善解人意、温柔美丽的母亲形象，仿佛她真的就是“我”和小伙伴们眼中的公主。
不能，原句“救出来了！”和“在这儿！”两句话反复出现，将“我们”找到“公主”后兴奋和激动的心情表达得更加强烈。
从这段话中你能感受到“我”的妈妈是一个怎样的人？
“我”的话能改成“公主被我们救出来了! 在这儿!”吗？为什么？
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抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
讲
课
文
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从小伙伴们“叫喊着，欢呼着”中你能感受到什么？
抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
讲
课
文
见到“公主”之后大家“叫喊着”“欢呼着”，沉浸在满足与喜悦之中，由此可以感受到小伙伴们纯洁、善良的心灵。
从小伙伴们“叫喊着，欢呼着”中你能感受到什么？
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课后题讲解
4
讲课
后题
1.朗读课文，注意读好对话。
对话部分可以分角色朗读，读出脱口而出的感觉，同时注意语意连贯！
讲课
后题
在一片沙漠里，有……
从前，有一座大山……
城堡
堡垒
凶狠
凶恶
攻打
进攻
火药
炸药
赞赏
赞美
合力
合作
2.根据开头编故事，试着用上下面的词语。
讲课
后题
答：在一片沙漠里，有一群骆驼在快乐地生活着。突然有一天，一群凶恶的大蟒蛇来到了这里，大蟒蛇们占领了骆驼们的家园，搭起了一座座沙子城堡。骆驼们都很害怕，不知该怎么办，有一只年轻的骆驼主动请求去攻打那些大蟒蛇。它和其他几只骆驼合力把一个个炸药悄悄埋在沙子城堡下面，然后趁蟒蛇们不注意点燃了炸药。巨大的声响在沙漠上空回荡，蟒蛇们被消灭了，骆驼们恢复了往日的生活，那只勇敢的骆驼也受到了其他骆驼的赞美。
2.根据开头编故事，试着用上下面的词语。
在一片沙漠里，有……
讲课
后题
答：从前，有一座大山，大山里有一头可怕的怪兽，住在一座城堡里。那头怪兽经常出来欺负其他的小动物。有一天，小动物们决定消灭怪兽，经过激烈地讨论，小猴子的主意得到大家的赞赏：把火药通过地道运到城堡内部，然后通过引信在城堡外引燃火药，把怪兽炸死。小动物们通力合作，布置好了火药。最后，他们一起把引信点燃，伴随着巨大的轰鸣声，城堡轰然倒塌，怪兽也被炸死了。森林里又恢复了往日里的平静和快乐。
2.根据开头编故事，试着用上下面的词语。
从前，有一座大山……
参考素材
5
金波，原名王金波，诗人，儿童文学作家，1979年加入中国作家协会。曾获宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等。代表作品有诗集《我们去看海》《回声》、童话集《乌丢丢的奇遇》《花瓣儿鱼》等。
金波简介
·作者介绍
参考
素材
参考
素材
·片段欣赏
关于沙滩的优秀片段
沙滩，铺开了金色的地毯，踩上去松松的、软软的。
我在金色的沙滩上盖了座金色的房子，金色的房子有金色的墙面，金色的门，还有金色的小窗户。
哗——哗——
浪花赶来了，想亲亲我盖的房子。咦？金房子怎么不见了？我想肯定是浪花把它送给了海底的鱼和虾。
1
参考
素材
·片段欣赏
我用小小的树枝在金色的沙滩上画了一艘艘小船，想让它们在大海上自由的航行。
哗——哗——
浪花赶来了，想亲亲我画的小船。咦？小船怎么不见了？我想肯定是浪花带给了海底的战士们。
小朋友们跑呀！追呀！蹦呀！跳呀！……用歪歪扭扭的脚印画下了一朵朵美丽的花。
……
参考
素材
·片段欣赏
在海边金色的沙滩上
我就是骄傲的国王
我要建一座
神奇的沙滩城堡
听 哗啦啦 哗啦啦
大海的浪花也在为我
高声地歌唱
2
我的沙滩城堡
没有高大的城门
没有巍峨的宫殿
没有华丽的宝座
也不需要昂贵的装饰
可是
我的沙滩城堡
有的是孩子的天真
有的是孩子的自由
有的是孩子的纯真
有的是孩子的欢笑
参考
素材
·片段欣赏
2
我会邀请所有的孩子
一起来建高高的城堡
城堡里唯一产出的
就是
自由和快乐