外研版英语七年级下册 Module 1 Unit 1 Whose bag is this ? 表格式教案

初一下教学设计 （外研版初一下） M1U1 Whose bag is this
课题 M1U1 课型 Listening and speaking 授课时间 授课年级 课时
教材分析 本单元话题贴近学生生活，对话以老师帮学生找回自己丢失的东西展开，以寻找“失主”为功能，贯穿始终的名词性物主代词及“Whose”的用法，培养学生“拾金不昧”、“乐于助人”的良好品质。
学情分析 因区域内学生的英语基础较弱，语言运用能力相对滞后，客观上由于近40天的寒假，学生的语言表达能力也有所下降。 这就要求教师激活学生已有的知识和经验，主动地根据先前的认知结构有选择地知觉外在信息, 逐渐建构对新信息(材料)的理解。
教学目标 知识与技能目标：To learn the new words ,useful expressions and nominal possessive pronoun.To listen to the specific information from the reading material and try to speak sentences about Lost and Found Box.
过程与方法：Interactive approach , reading and speaking
情感态度与价值观：To be helpful to others and a “shijinbumei” middle student.
重点难点 Key words and expressions Whose ,yours ,hers , mine , crayon , eraser , glove , watch , tape etcKey sentences: Whose --- is\are this \these 3.Master “yours,mines,hers ---,whose”and talk about Lost and Found box in English
媒体 实物、多媒体、电子白板、手机终端
教学环节 教学内容 教师调控 学生活动 时间分配
Step 1 Warming -upHello!Everybody,welcome back to our school.Are you ready to learn English well 新学期给学生以亲切的问候,同时提出来老师的期待，也用上了本单元的日常用语。 集体回答问题。 1’
设计意图 通过利用本单元的Everyday English 中的”welcome back to --- ”亲切问候学生，使他们感到学校老师的关爱，从情感上为接下来的学习做好铺垫；同时帮助学生激活已有的知识和技能储备，增强学科自信心。
Step 2 Lead---inWatch the video and answer the following questions:1.What’s it about 2.What is in the bin 提出与视频有关的2个问题。（视频教学） 认真看视频后问题后回答问题。 2’
设计意图 利用来自“美国国际机场实物招领处”现场报道的视频导入，学生在体会纯正地道的英语同时也让他们体会此话题的真实生活情境，激发学生的学习兴趣和学习内驱力。
Step 3 Learn the dialogueLearn new words through material objects.a.What’s this b.What’re these c.Read them againd.Do exercises about words2.Ask and answer:a.Is this --- yours b.Whose ---is this Whose---are these 3.Play a game (new words and the key patterns)4.Listening:Activity 2.(Listen and answer the questions )b.Activity 3 1.1. What are they talking about What is in the lost and found box c.Listening again.(Finish the mind-map)Read after the point reading pen and read it by themselves.6.Act it out (Dubbing) 通过实物教学，让学生更容易记住所学新词，提高兴趣。（实物教学）(白板练习）示范句型的练习，引导学生做到句型和单词的准确运用。示范游戏的做法(PPT)播放对话内容，给出问题，帮助理解对话。播放U1对话内容，给出问题，帮助理解对话。再播放U1对话内容，引导学生完成思维导图，理解细节。播放录音，（点读笔跟读）（手机自读展示）提高兴趣(视频配音） 看着实物，熟记单词。通过老师的示范，自己会进行问答,做到会用句型。根据老师的示范，自己做游戏。听对话，回答问题听对话，回答问题。听对话，认真完成思维导图。认真跟读和通过手机自读表演配音 2’2’5’8’8’
设计意图 为充分体现我区所倡导的“学习者课堂”的理念，学生才是课堂主体的精神，这个流程的设计最大限度把课堂还给学生，进行大量的听说教学活动，达成教学目标。科学并合理地使用多媒体教学设备、电子白板、点读笔、手机终端、视频等信息技术手段，高效完成教学任务。
Step 4 Make a new dialogue in groups (Group cooperation )Act it out 组织学生进行小组合作。 进行小组合作学习，在实际生活中运用语言。 10’
设计意图 根据新课程标准的理念和总目标，这一环节的设计是提高学生综合语言运用的能力，运用语言解决学生们实际生活中的问题，用英语做事情，充分体现语言的学习最终服务于生活。
Step 5 Summary:What have you learned 布置课后作业 总结本课所学，收获。 1’
设计意图 在“核心素养”理念的引领下，本节课除了知识外，还体现了“核心素养”基本内容的人文底蕴和人文情怀，做一名“拾金不昧”、“乐于助人”的中学生。
Step 6 Homework:1.Search for more information about the Lost and Found Office on the Internet.2.Listen and read Unit 2,and then line out sentences that they don't understand. 布置作业 认真记作业。 1’
设计意图 进一步拓展学生的知识和技能，充分利用现代技术手段动手动脑搜集与所学内容相关的信息，真正成为一名信息时代的中学生。