Module 3 Unit 1 What are you going to do at the weekend 教案（表格式教案）

授课人： 授课对象：七年级学生 课时：
课题：Module 3 Making plansUnit 1 What are you going to do at the weekend 课型：听说（listening and speaking）
教学目标
语 言 知 识 目 标 功能 谈论周末计划
语法 be going to的用法
词汇句型 1. picnic , housework , else , fantastic , nothing , silly , nobody等词汇；2. – What are you going to do –I’m going to do … .
语音 掌握元音/i:/ /ai/ /i/
语言技能目标 听 能听懂关于周末计划的对话
说 能在观看课文动画时，记住所听语段的关键词，并能谈论自己的周末计划
读 能够模仿原声课文的语音语调，提高英语口语能力；能根据相关信息预测文章内容，掌握文章大意
写 能够写出关于自己或他人的周末计划的文章
运用 能够灵活运用本课知识，在真实场景中和外国友人交谈，互相询问对方的周末计划；
情感态度目标 学会制定计划，做一个有规划的人
学习者特征分析
七年级下学期的学生经过半个学期的英语学习，已经有了一定的词汇和语法基础，也能用英语进行简单的交流。在小学时对be going to 也有了简单的学习和了解，所以对本节课的内容有一定的知识基础。而且，本模块的话题为周末计划，与学生的生活息息相关，学生容易理解并且很感兴趣。通过情境的创设，学生能够从真实的语言环境中体会到目标语言的实用性，并能体会到做一个有规划的人的重要性。
教学重难点:教学重点：正确使用be going to 结构教学难点：是能够熟练运用“What are you going to do I’m going to do …”等句式和他人谈论周末计划教学中应注意：1. 要强调在be going to do结构中，be随人称的变化而变化而do则不变化2. 要强调 be going to 各种句型的变化
教学方法设计 1. 小组合作法：在对be going to 的练习、对课文的角色扮演等环节均采用了小组合作的方式，让各层次的学生都能在课堂上有所收获，发挥出自己的作用，建立自信心，进而培养学生的合作意识。
2.归纳语法教学法：在对目标语言进行了大量的练习之后，利用语法微课视频归纳总结出使用规则。
3.任务型教学法： 开放式的处理教材，让学生自己演练相关对话，围绕这一任务，展开合作，进行口语交际训练
教学过程：（课前，教师已经按照英语学将24名学生分成4个学习小组）Step 1: Warming-up复习一周七天并找一学生上前Free talk谈论自己周末通常做什么 。T: Good morning , boys and girls .S: Good morning , teacher .T: Before we learn the new lesson , let’s review the seven days of the week . Who knows T: Now who can come to the front and tell us what you usually do on your weekend 设计意图：复习一般现在时，通过使用白板的拖拽、自定义动画和遮挡( 00’52”)功能激发学生的学习兴趣。2. （1）听录音，一学生上前使用白板智能笔(2’39”)连线学习新短语.生齐读并检测答案是否正确。（2）出示图片和短语，一学生上前使用白板拖拽功能(4’14”)匹配图片和短语。T: Now let’s listen to the tape and match the words in Box A with the words inBox B .T: Let’s read together and check her answer .设计意图：学习并巩固新学短语，为下面的练习做铺垫。3.出示图片和短语，提出问题让学生回答并练习，同时融入本节课的音标教学。T: Look at the picture and phrases . Answer my question . What are you doing at 8:15 S: I’m having a piano lesson .T: Please read together .T: How about this picture Ask and answer together .设计意图：复习现在进行时的用法。通过提问和例句引导学生体会be going to 的用法。T: Now read this sentence together .S: I’m seeing a movie at the moment.T: If we change “at the moment” into “next week”, how to say this sentence Do you know S: No .T: Let me tell you . We should say “I’m going to see a movie next week ”. 导入新课：T: From the sentences , can you guess what our new lesson is about S：Be going to . T: Yes, you are so clever. Today we’re going to learn Module 3 Unit 1 What are you going to do at the weekend 设计意图：（1）通过使用白板的自定义动画和英语词典(6’22”)功能练习be going to ，让学生体会三种时态的区别，导入新课的同时复习巩固新短语。（2）通过问题引出本次话题：周末计划。在问答中导入本课，自然流畅。21Step 2: Practice出示图片和短语，使用白板的自定义动画(10’26”)功能练习be going to 的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的用法。T: Now let’s use “be going to” to make sentences .T: Read the sentence together . Now try to change it into a negative sentence . S: I’m not going to go over lessons .T: This time answer my question according to the picture . Is he going to go over lessons S: Yes, he is .T: Now ask and answer like this with your partner .T: Work in pairs . Ask and answer .设计意图：练习be going to 的各种句型，让学生初步感知be going to 的各种用法。Step 3: Listen and watch 观看讲解be going to 的各种句型用法的微课。T: Now we have learnt something about “be going to”. Do you want to know more about it .S: Yes .T: Let’s watch a micro lesson .设计意图： 经过前面对be going to各种句型的练习后，观看微课(15’20”)，系统学习be going to Step 4: Exercise观看微课，系统学习be going to后，小组合作完成相关练习题，一学生上前做题并讲解其他同学不懂得问题。T: Have you got it S: Yes .T: OK. Let’s do some exercises .设计意图：使用白板的书写和板中板(20’56”)功能，实现人机交互，巩固练习be going to的各种题型 .(1)They _______ (be) going to help with the housework tomorrow .(2) He _________________________ (have) a piano lesson next week .(3)There ______________________ (be) a football match next month .(4) We are going to see a movie this afternoon .(变否定句) __________ __________ going to see a movie this afternoon .(5) My mother is going to check her email this morning .(变一般疑问句并否定回答)__________ __________ mother going to check her email this morning __________ , __________ __________ .(6) Lily is going to have a picnic next Saturday . (划线提问) __________ __________ Lily __________ __________ __________ (7) She is going to leave Beijing in two days . (划线提问) _________________________________________________________Step 5 Listen ,read and watch 教师谈论自己的周末计划，引出对话内容。听对话，完成表格T: Weekend is coming . Do you want to know my weekend plan ？S: Yes .T: Now there are three students talking about their weekend plans . Let’s listen to the tape and fill in the blanks. 设计意图:使用白板的聚光灯、导入多媒体和拖拽(21’53”)功能，让学生集中精神听对话内容，锻炼学生的注意力、听力以及获取信息的能力，并让学生初步了解对话内容。① check the email ② do one's homework ③ help with the housework ④ see a movie ⑤ have a picnicTimebe going toDamingBettySaturday morningSaturday AfternoonSundayafternoon使用白板的超链接(24’48”)功能播放课文动画，学生跟读课文并模仿其语音语调。T: Listen and read the conversation . Try to imitate the pronunciation and the intonation .设计意图：练习学生的口语能力。小组合作，分角色朗读课文，熟读并背诵，三分钟后上前表演对话。T：Let’s role play the conversation . Work in groups and then act it out . You have three minutes to practice .设计意图：使用白板的计时器(27’58”)功能，准确计算小组合作的时间；让学生通过角色扮演，进一步熟悉对话内容并练习语音语调。Step 6 Read and do exercises 再读课文，回答问题并完成对话。教师用ipad拍摄(35’50”)一学生的答案并传到屏幕上并进行批注和标记。T：Now read the conversation again and answer the questions .T: First , who can read and translate the questions for us T: Thank you .设计意图：检测学生是否真正掌握了课文内容。4. Read and answer the questions (1)What's Daming going to do on Saturday morning (2)What's Betty going to do on Saturday afternoon (3) Who is going to have a piano lesson on Saturday (4)Where are they going to meet Complete the conversation with the correct form of the words from the box .alone else fantastic nothing sillyBetty : What are your plans for next weekend , Lingling Lingling : __________ . I don't have any plans .Betty : Are you going to spend it __________ at home Lingling : Well , ... what are you going to do Betty : Tony and I are going to have a picnic in the park . We'regoing to have a __________ time . Are you going to come Lingling : I'm not sure .Betty : Don't be __________ . What _________ are you going to do Step 7 Competition 使用白板的超链接和遮挡(38’41”)功能以小组为单位抢答竞赛，答对的小组获得一分，得分最高的组将获得老师的奖品。T：Now let’s have a competition .Do you like competition S: Yes .T: OK.I say “one , two begin”, you put up your hand .The fastest one can answer my question . If you’re right , you can get one point . Are you ready S: Yes .设计意图：用竞赛的方式激发学生的学习兴趣，进一步巩固be going to 的用法。Step 8 Summary找一学生总结be going to 的用法。T：Now let’s summarize what we have learnt today . Who can T: …, you ,please .设计意图：检测学生是否真正掌握了be going to 结构的用法和句型。Step 9 Emotional education 使用白板的拖拽和自定义动画(42’59’)的功能，讲述Mr Going-to-do的故事，对学生进行情感教育。T: Look at this picture. What is he doing S: He is checking his email . T: I usually check my email . Do you know why S: No.T: Because I have a lot of friends on the Internet .We usually keep in touch with each other by email . One of my friends is Mr Going-to-do .Do you know why he has such a name S: No.T: Because he always says he is going to do something , but he never does it .So if you are going to do something , just do it . Don’t be another Mr Going-t-do .And I have a sentence for you . “A man who does not plan for tomorrow will never have a future .”Step 10 Homework调查你朋友的周末计划，小组合作完成一个跟周末计划有关的新对话。设计意图：检测学生是否能够灵活使用目标语言进行对话编写板书设计Module 3 Unit1What are you going to do at the weekend G1 G2 amG3 be is going to do areG4
资源应用为改变传统式的课堂教学，进一步激发学生的英语学习的兴趣，本课在英语学习网站搜集了一系列相关素材。由于搜集的视频和音频过长，影响教学效果，我对视频和音频进行了剪辑，加工和整合，以适应课堂教学。本课使用了一个微课视频，既提升他们的英语学习兴趣又有效地节约了课堂时间。课中学生用语法微课总结语法，互相学习，培养他们的合作意识。导入环节，利用搜集到的表情，引导学生参与到课堂活动中。在复习完一般现在时和现在进行时之后，引出本课的重点内容be going to 。听力训练环节，从CD-ROM（单机版网络教材）中截取了activity2音频和课文演示动画，使学生进行泛听和精听的训练，培养学生的听力能力。练习巩固环节，我用SeewoLink（希沃授课助手）和希沃白板连接起来，使用iPad上传图片，更直观的展示和批改答案。语法练习环节，利用教材及网络的资源，整合各类练习题，帮助学生掌握相关词汇及语法。
评价方法及工具
教师评价：在学生回答问题后给予反馈，以赞扬和鼓励为主，激励学生学习兴趣，鼓励学生大胆说英语，树立孩子的信心，让他们在课堂上想说，会说英语。学生互评：学生之间互相合作及评价，既培养学生的合作意识，也彼此激励互助。
教学反思
在本节课的实际教学中，各项教学内容和课堂活动的各个环节进行的都比较顺利。根据课标中的理念及学生的实际水平，对教材安排的活动重新进行了整合。我熟练应用了白板的各项功能，并在课堂环节中恰当的使用这些功能以辅助教学。并且从网络上下载了丰富的教学资源，添加了更接近学生学习生活的材料，用学生熟悉的事物来激发学生的兴趣和主动性。在教学过程中，坚持学生的主体地位，以自学与小组合作学习的模式，使所有学生都能在课堂上有所收获。在操练过程中，我运用了多种操练形式，让学生都能够参与其中。在设置任务时也是由易到难，让各个层次的学生都能发挥自己的能力，在课堂上展示自我。当然本节课也存在一定的问题。比如，对学生的夸奖语言过于单调，有些环节的操练并不到位，有时因为紧张的缘故，略显拘谨。在今后的教学中，我会注意调整这些问题，让自己在最短的时间内成长起来！