第23课《太空一日》同步练习 （含答案）

七下语文 第六单元 23课 太空一日 课时测试卷
一、基础题
1.下列各组词语中加点字注音无误的一项是( )
A.轰鸣(míng) 负荷(hé) 低频振动 (pín)
B.逃逸(yì) 缓冲 (huǎn) 千钧重负 (jūn)
C.眨眼(zhǎ) 俯瞰 (kàn) 屏息凝神 (píng)
D.褐色(hè) 炽热 (zhì) 分辨不清 (biàn)
2.下列各组词语书写无误的一项是( )
A.烧灼 严谨 火焰 蒸气 山脉 五脏六腑
B.概率 平稳 释然 轮漷 遨游 应付自如
C.模拟 红晕 确凿 棉絮 轨道 本末到置
D.惆密 无虞 晃悠 叠加 舷窗 一目了然
3.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是( )
开始时飞船_____地升起，非常平稳，甚至比电梯还要平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉____的肌肉也渐渐放松下来。
A.平缓 豁然 紧张 B.缓慢 释然 紧绷
C.平缓 释然 紧绷 D.缓慢 豁然 紧张
4.下列句中标点使用错误的一项是( )
A.飞船的飞行速度比较快，经过某省、某地域乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。
B.在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖,听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击.
C.就这一下，指挥大厅有人大声喊道:“快看啊，他眨眼了，利伟还活着 ”所有的人都鼓掌欢呼起来.
D.飞船先是在轨道上进行180度的调姿——返回时要让推进舱在前,这就需要180度的“调头”.
5.结合语境，根据括号中的意思填成语.
(1)我甚至觉得这个过程很 (意味深长，值得仔细体会琢磨)。
(2)当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种 (比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了)的错觉。
(3)这时舷窗已经烧得黑乎乎的，我坐在里面，怀抱着操作盒， (暂时抑止呼吸，聚集精神,形容高度集中注意力)地等待着配合程序。
6.文学常识填空.
《太空一日》选自《______ 》, 作者 ，中国第一位 的航天员.2003年11月7日,被中共中央、国务院、中央军委授予“ _” 荣誉称号,并颁发“ ”奖章.
7.下列说法不恰当的一项是( )
A.“太空一日”是偏正短语，“惊心动魄”是并列短语，“肌肉紧张”是主谓短语，“俯瞰北京”是动宾短语.
B.杨利伟的《太空一日》真实再现了我国航天员首飞太空的经历.
C.杨利伟是一名航天员，在写作本文时也体现出浪漫、夸张的态度，字里行间流露出对祖国、航天事业和亲友的热爱.
D.课文善于通过多个关联词语把一些小的句子连缀起来， 使语言表达更加严谨.
二、提升题
8.下列短语类型和其他三项不同的一项是( )
以5G、人工智能为代表的新技术相互融合，引领数字经济(A)， 价值空间迅速扩大(B)。 作为新一代基础设施(C)， 5G网络将与应用结合更紧密,助力产业转型(D) 升级。
9.请给下面的新闻材料拟写一个不超过20个字的标题.
新华社北京1月3日电(记者陈芳、胡喆)这是人类第一次揭开古老月背的神秘面纱。2019年1月3日10时26分，嫦娥四号探测器自主着陆在月球背面南极-艾特肯盆地内的冯. 卡门撞击坑内，实现人类探测器首次月背软着陆。经过约38万公里、26 天的漫长飞行，1月3日，嫦娥四号进入距月面15公里的落月准备轨道，开始实施动力下降，探测器的速度逐步从相对月球1.7公里每秒降为零。
在6到8公里处，探测器进行快速姿态调整，不断接近月球;在距月面100米处开始悬停，对障碍物和坡度进行识别，并自主避障;选定相对平坦的区域后，开始缓速垂直下降。最终，在反推发动机和着陆缓冲机构的“保驾护航”下，一吨多重的探测器成功着陆在月球背面东经1776度、南纬45.5度附近的预选着陆区。
答:
三、阅读题
阅读下面课文选段，完成10- -14题.
意外出现了。共振以曲线的形式变化着,痛苦的感觉越来越强烈,五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受,觉得自己快不行了.
当时,我的头脑还非常清醒,以为飞船起飞时就是这样的。其实,起飞阶段发生共振并非正常现象。
那种共振持续26秒钟后,慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了,感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负,如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那,我真的以为自己要牺牲了。
飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为,飞船共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺,解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时,情况有了很大改善, 在后来的航天飞行中再也没出现过。聂海胜说:“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适,几乎感觉不到振动。”
在空中度过那难以承受的26秒钟时,不仅我感觉特别漫长,地面的工作人员也陷入空前的紧张中。因为通过大屏幕,飞船传回来的画面是定格的,我整个人一动不动，眼睛也不眨。大家都担心我是不是出了什么事故。
……
5时35分,北京航天指挥中心向飞船发出“返回”指令。飞船开始在343公里高的轨道上制动,就像刹车一样。
飞船先是在轨道上进行180度的调姿——返回时要让推进舱在前,这就需要 180度的“调头”。
“制动发动机关机!”5时58分,飞船的速度减到一定数值，开始脱离原来的轨道，进入无动力飞行状态。
6时4分,飞船飞行至距离地面100公里逐渐进入稠密大气层。
这时飞船的飞行速度仍然很快,遇到空气阻力后,它急剧减速,产生了近4G的过载,我的前胸和后背都承受着很大压力。我们平时已经训练过如何应对这种情况,因此身体上能够应付自如,心理上也没有为之紧张。
让我紧张以至惊慌的却另有原因。
先是快速行进的飞船与大气摩擦,产生的高温把舷窗外面烧得一片通红;接着在映红的舷窗外,有红的白的碎片不停划过。飞船的外表面有防烧蚀层,它是耐高温的,随着温度升高,开始剥落,并在剥落的过程中带走一部分热量。我学习过这方面的知识,看到这种情形，知道是怎么回事。
但随后发生的情况让我非常紧张——右边的舷窗开始出现裂纹。窗外烧得跟炼钢炉一样,玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎后的那种小碎纹一样,这种细密的碎纹,眼看着越来越多……说不恐惧那是假话,你想啊，外边可是1600~1 800 °C的超高温度。
我的汗出来了。这时候舱内的温度也在升高,但并没有高到让我瞬间出汗的程度,其实主要还是因为紧张。
10.火箭和飞船急剧抖动产生的共振给“我”带来了怎样的感受
答:
11. 飞行回来后“我”详细描述了飞船共振让“我”难受的过程，有什么意义
答
12.“我”在空中度过那难以承受的26秒时,地面的工作人员为什么也“陷人空前的紧张中”
答:
13.选文中运用了很多精确的数字，如“5时35分”“6时4分”“100公里”等，这些数字起到了什么作用
14.选文中作者描述了令他紧张的舷窗变化,请你想想作者当时的心理活动，用一段话加以描述.
答:
四、练笔题
15. 学习了《太空一日》一文后，你是否感受到了飞船升空的惊险 是否深深体会到了杨利伟的心理活动 那么，请你拿起手中的笔,描写一段某种情境下人物的心理活动吧!(200字左右)
参考答案
1.答案: B
2.答案: A B.槨→廓. C.到→倒. D.惆→稠.
3.答案: B缓慢: 不迅速。平缓:地势平坦或心情、声音等缓和.释然:形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。豁然:形容开阔或通达.紧绷:形容心情很紧张或表情不自然。紧张:精神处于高度准备状态。根据语境和词语的搭配习惯判定.
4.答案: C间号应改为感叹号.
5.答案: (1) 耐人寻味(2) 本末倒置(3) 屏息凝神
解析:根据词语的意思及提示正确填写.
6.答案:天地九重杨利伟进入太空航天英雄航天功勋
解析:了 解杨利伟作为中国进入太空第一人的重大意义。
7.答案: C应是“严谨、科学的态度”.
8.答案: D D 项是主谓短语,其他三项都是偏正短语。
9.答案: (示例) 中国成功实现人类探测器首次月背着陆
解析:读懂新闻内容，结合新闻的导语部分，用一个完整的语句恰当拟写标题.
10.答案:“我” 痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了，几乎无法承受，觉得自己快不行了。在痛苦的极点，觉得自己要牺牲了。
解析:读懂文段内容,提取主要信息，了解火箭和飞船急剧抖动产生的共振给人带来的痛苦感受.
11.答案:引起工作人员的重视，他们经过分析研究，认为飞船共振主要来自火箭的振动.随后他们改进技术工艺，解决了这个问题，使得“神舟六号”的飞行情况有了很大改善，在后来的航天飞行中再也没出现过.
解析:航天员的切身感受为技术改进提供第一手材料,成为不断完善航天技术的最重要依据,航天实践有力地证明了这一点。
12.答案:一是担心载人航天飞行能否成功，二是关心“我”的安危.
解析:理解航天工程地面工作人员的责任心和思想感情.
13.答案:精确的数字能更加准确地反映飞船在返回地球过程中的状态，也体现了航天员严谨、科学的态度.
解析:让数字来说明问题，增强了文章的准确性、科学性.
14.答案: (示例)裂纹会不会越来越大 飞船会不会重演美国“ 哥伦比亚号”那一幕 我的战友们和亲人们都等着我平安返回……
解析:结合前后文揣摩杨利伟当时的心理活动.
15.答案: (示例) 今天是我第一次升旗，我迈着整齐的步子走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛一分钟跳了一亿次。这时，校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项，升国旗，奏国歌.”随后一阵雄壮的交响乐响彻校园上空，我急忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别紧张，别害怕，国旗是不会掉下来的。”终于，国旗升到了旗杆的顶端，呼啦啦地迎风招展，我心里暗暗地说:“最紧张的时刻终于结束了.”
解析:描写某种情境下人物的心理活动:①可以直接对人物的心理进行描写,注意“思考”“想” “以为”“思索着”等这些表示心理活动的词语.②可以对人物的语言、神态进行描写，因为一个人的所思所想往往是通过他的语言、神态表现出来的.③善用修辞.可以巧妙地运用比喻、夸张等修辞手法来表现人物的心理状态，这样更形象、生动.④通过人物的内心独白进行刻画。所谓内心独白，就是指人在心里对自己说的话.内心独白，往往使用第一人称.