人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案

《念奴娇·赤壁怀古》
教学目标：
1、知识与能力：探究作品的思想情感
2、过程与方法：通过对人物形象的塑造、作品景色、诗人的自我嘲讽来探究情感。
3、情感态度与价值观：感受苏轼的大气豪迈。
教学重点、难点：通过对人物形象的塑造、作品景色、诗人的自我嘲讽来探究情感。
教学手段：微课
教学课时：一课时
教学过程：
一、旧知回顾——咏史怀古诗
1、作品通过三古，即古地——赤壁 古人——周瑜 古事——赤壁之战塑造了一个周瑜形象。
2、作品中的周瑜是怎样的一个形象呢？
明确：意气风发、英雄才俊、功成名就。
二、探究
（一）作者打造这样一个优秀的厉害的周瑜，是自惭形秽，自叹不如吗？
明确：不是
1、（观景）从词中的景色中可看出：
（1）大江东去，浪淘尽（景致大气）
（2）极具穿透力的动词：穿、惊、拍、卷（气势磅礴、大开大阖）
写此景者，其人必豪迈
2、（探情）从自嘲中可以看出：
（1）多情应笑我，早生华发
（2）自嘲诗
自题金山画像
苏轼
心似已灰之木，
身如不系之舟。
问汝平生功业，
黄州惠州儋州 。
——能嘲讽自己，其人必大气，有胸襟
（二）为什么要塑造周瑜？
明确：周瑜 苏轼
三十岁 五十岁
意气风发 人生华发
建功立业 功业无成
英雄才俊 垂暮老朽
自比，虽感叹自己有不如之处，但更多的是想像周瑜一样意气风发，有所成就！
抒发建功立业的豪情 。