人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案

念奴娇 赤壁怀古
教学目标：
一、知识与能力
1、了解人物塑造方法，把握人物形象。
二、过程与方法
掌握并学习烘托和映衬的表达技巧。
三、情感态度与价值观
感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达胸襟和进取精神
过程：
一、导入
大家都看过《三国演义》，《三国演义》中的周瑜被诸葛亮处处压制，器量狭小，忌才妒能，目光短浅等等，但其实历史上的周瑜意气风发，胸襟广阔，年少有为，正如苏轼笔下的《念奴娇·赤壁怀古》中所写的那样，江山美人兼得，春风得意，且有儒将风度，指挥若定，胆略非凡，气概豪迈。我们来看一下《念奴娇·赤壁怀古》中作者苏轼笔下的周瑜形象
二、诵读全词，整体把握。
1、作者通过对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。
2、上片重在写景，写的大气磅礴，同时由景引发出三国时期的风云人物，三国时期涌现这么多的英雄人物，而苏轼在众多的三国人物中，为什么偏偏就对周瑜情有独钟呢？那么苏轼笔下的周瑜是怎样的？
3、下片由“遥想”领起五句来塑造青年将领周瑜的形象。苏轼在尊重历史事实的基础上，重点挑选足以表现周瑜人物个性的素材，经过集中提炼和加工，从几个方面把人物周瑜刻画得栩栩如生。
“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。”
称呼：公瑾，对周瑜称字，有着对周瑜的尊敬和亲切。
肖像仪态：雄姿英发，羽扇纶巾，这是周瑜的仪容装束。周瑜束装儒雅，风度翩翩。是当时时髦的儒相打扮，更写出他作为指挥官的那种潇洒从容。
作战神态：在指挥的时候，她谈笑间打败敌人，显然不把敌人放在心上。樯橹灰飞烟灭”写的是周瑜赤壁之战巧用火攻烧掉了曹操的战船，大破曹军。
这两句概括了整个战争的胜利场面，描写出了一位足智多谋，运筹帷幄的将领形象。
4、下片着力塑造周瑜，为何要加入“小乔出嫁了”这一细节？
（一）是借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，很有作为。
（二）是以美人烘托英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿，英雄美人，相得益彰。
总结：我们可以看到由“遥想”二字引领的六句，塑造了一个青年将领儒雅，意气风发，风流倜傥，指挥若定，泰然自若的儒将形象。
5、词人为什么只写周瑜，对周瑜形象的刻画，又寄寓了词人怎样的情感？
周瑜年龄34岁，生活：美女相伴，（幸福美满）；外表：英俊儒雅，职位：东吴都督，际遇：功成名就。而苏轼年龄47岁，生活：屡遭不幸（多次被贬），外表：早生华发。职位：团练副使，际遇：功业未就。两人形成了鲜明的对比，因为词人写周瑜是为了怀古自伤。
6、“人生如梦，一尊还酹江月。”如何理解？
这句感慨是由追慕古代英雄引起的。“人生如梦两句！”正是这种深受迫害、怀才不遇、壮志难酬的悲愤，无人理解悲愤，而寄托于江月的旷达。
三、总结
周瑜那么年轻，又有赫赫战功，激起自己的一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷。由此可看出风流倜傥，指挥若定，风华正茂，功业大成，这就是苏轼眼中的周瑜形象。
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