部编版七年级上册第12课汉武帝巩固大一统王朝（含解析）

部编版七年级上册 第12课 汉武帝巩固大一统王朝
一、选择题
1．下图是西汉前期形势示意图，从中能够得到的有效信息是
A．西汉实行休养生息政策 B．“文景之治”局面形成
C．中央对全国的统治有待加强 D．经济重心逐渐南移
2．汉朝对抗匈奴的高潮是（ ）
A．漠北战役 B．漠西战役 C．长平之战 D．巨鹿之战
3．葛兆光在《中国思想史》中说:“自从儒家成为官方承认的学问，并可以作为晋身之阶以后，表面上看来儒家是胜利了，但实际上却使它逐渐丧失了其独立的批评与自由……”由此可见，作者认为儒家学说（ ）
A．推动封建教育的发展与繁荣 B．吸收了道家、法家等各派的合理成分
C．成为官方哲学不利于自身发展 D．成为维护统治的工具
4．《荀子·君道》写到：“墙之外，目不见也；理之前，耳不闻也；而人主（君主）之守司（官吏），远者天下，近者境内，不可不略知也。”为达到这种效果，汉武帝采取的措施是
A．颁布“推恩令” B．设立监察制度
C．国家统一铸币，盐铁官营 D．“罢黜百家，独尊儒术”
5．下侧卡片内容是汉武帝统治时期采取的措施。他实施这些措施的共同目的是
A．强化君权神授思想 B．繁荣思想文化
C．扩大地方权力 D．巩固大一统
6．史学家顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。”下面能解释这一观点的史实是
A．焚书坑儒、推恩令 B．统一文字、推恩令
C．统一文字、罢黜百家 D．焚书坑儒、罢黜百家
7．史学家顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。”其实他们的目的和实质是相同的，请回答他们的实质是 （ ）
A．都是为了促进民族的融合 B．都是思想文化的大一统政策
C．都是为了改善人民的生活 D．都是为了增强军队的实力
8．汉武帝下令：“禁止所有的郡国（地方）铸造货币，专门命令上林苑三官（中央管理货币铸造的机构）铸造。”材料反映出汉武帝采取的措施是（ ）
A．颁布“推恩令” B．推行尊崇儒术政策 C．实施盐铁官营政策 D．把铸币权收归中央
9．下图反映了西汉封国形势的变化，出现这一变化的主要原因是
A．休养生息政策的推行 B．“推恩令”的实施
C．刺史制度的确立 D．七国之乱的发生
10．“元朔五年，武帝令各地诸侯王在封地之内分封弟子，由中央政府给予名号。划分全国为十三州……监察十三州的二千石禄的高官乃至诸侯王。”上述材料体现出汉武帝的治国措施是
A．加强君权，设立郡县 B．整顿吏治，裁减官员
C．罢黜百家，独尊儒术 D．颁推恩令，设置刺史
11．《汉书·武帝纪》载，元朔二年，“春正月，诏曰：‘梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之，诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。’于是藩国始分，而子弟毕侯矣”。这说明当时（ ）
A．国家的财政问题已得到解决 B．儒家思想的正统地位已确立
C．诸侯国对中央的威胁已解除 D．国家的统治基础开始动摇
12．如下图所示《汉代讲经图》中所讲的内容可能是
A．《道德经》 B．《黄帝内经》 C．《诗》《书》《礼》《易》 D．《孙子兵法》
13．西汉王朝出现政治、经济和军事的大一统局面，开始进入鼎盛时期。这一时期的皇帝是
A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝
14．五铢钱是中国古铜币名，钱上有“五铢”二篆字（如：下图），故名。它由国家统一铸造始于( )
A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．西晋
15．儒家学说博大精深，源远流长。同为中央集权的历史时期，秦朝“焚书坑儒”，汉朝却将儒家思想立为正统思想。以下措施中，确立儒学主导地位的是（　　）
A．开拓交通 B．颁布“推恩令”
C．统一文字 D．罢黜百家，尊崇儒术
二、综合题
16．古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，其发展在传承中创新。请阅读材料，回答问题。
材料一
(1)材料一中图1显示了西周实行的什么制度。图2所示这种行政管理制度的名称是什么。图2 实行这一制度的目的。
材料二 西汉初，诸侯王势力强大，有的公开反抗朝廷派来的官吏，有的甚至举兵叛乱，地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。
——摘自齐世荣《中国历史》
材料三 汉武帝刘彻大事记
公元前153年 4岁以皇子的身份被封为胶东王。次年改立为太子
公元前141年 16岁即皇位
公元前134年 下诏征求治国方略，董仲舒的主张被采纳
公元前127年 颁布“推恩令”
公元前119年 打击匈奴取得重大胜利
公元前106年 把全国划分为13个州部，每州部派一名刺史
——摘编自李大龙《汉武帝“大一统”思想的形成及实践》等
(2)根据材料三和所学知识，指出汉武帝为了实现大一统，政治上采取了哪些措施应对材料二反映的社会问题？
(3)根据材料三，分别列举汉武帝即位后在思想、军事领域的措施。汉武帝实现大一统的影响是什么？
17．我国古代历朝历代在国家治理方面各有举措。阅读下列材料，回答问题。
材料一周人在灭商和东征胜利后，为便利对征服地区的控制，也为了拱卫周王室，乃大规模地分封王室子弟和亲戚、功臣到征服地区，授予他们被征服地区的土地和人民，使其按照周朝中央政权的结构形式，建立众多的诸侯国。
--摘编自《中国历史大事典》
(1)材料一叙述的是什么政治制度？根据材料一并结合所学知识分析，该制度起了怎样的作用？
材料二
(2)秦朝实行什么制度来管理地方？材料二中的图1、图2分别反映了秦制采取的什么措施？
材料三到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。
--摘编自阿尔伯物 克雷格《哈佛极简中国史》
(3)根据材料三并结合所学知识回答，武帝“又用主父偃之计”的措施是什么？该措施起到了怎样的作用？（不得照抄原文）
(4)综合上述材料和所学知识，概括我国古代国家治理的总体特点？
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
【详解】
根据所学和材料可知，汉初实行郡国并行制度，诸侯势力强大，甚至反叛中央，中央集权有待加强，C项正确；材料是说诸侯势力对中央集权的威胁，不是说休养生息、“文景之治”、经济重心，排除ABD三项。选C项。
2．A
【详解】
根据所学可知，西汉汉武帝与匈奴进行了三次大战，经过漠北战役沉重打击，匈奴再无力与西汉对抗，A项符合题意；三大战役中除了漠北战役外，还有河西之战和河南之战，没有漠西战役，B项排除；长平之战是战国时期秦国和赵国之间的战役，C项排除；巨鹿之战是秦末农民起义中项羽大败秦军主力的战役，D项排除。故选A。
3．C
【详解】
根据材料信息，“自从儒家成为官方承认的学问，并可以作为晋身之阶以后，表面上看来儒家是胜利了，但实际上却使它逐渐丧失了其独立的批评与自由……”可见，作者认为儒家学说成为官方哲学不利于自身发展。春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，主张“爱人”要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀，他的学说后来被封建统治者利用和改造，成为封建文化的正统思想，对后世影响很大，C项正确；题干作者认为儒家学说弊端，与推动封建教育的发展与繁荣， 吸收了道家、法家等各派的合理成分，成为维护统治的工具无关，排除ABD项。故选C项。
4．B
【详解】
从材料中的文字“人主（君主）之守司（官吏），远者天下，近者境内，不可不略知也”可以得出荀子强调要加强对官吏的监察。依据所学可知，汉武帝时期为了加强中央集权设立刺史作为监察地方的机构，故B符合题意；颁布“推恩令”是分割王国的实力，不是监察机构，排除A；国家统一铸币，盐铁官营属于经济措施，排除C；“罢黜百家，独尊儒术”属于加强思想控制的措施，排除D。故选B。
5．D
【详解】
依据所学知识可知，汉武帝时期，为了解决王国问题，加强中央集权，颁布了推恩令，为了加强思想控制，实行“罢黜百家、独尊儒术”，为了加强经济控制，实行盐铁专营，这种情况下，汉朝实现了大一统，由此可见，卡片内容的共同作用是巩固大一统，D符合题意；ABC三项的内容都是片面的，不是共同作用，不符合题意；故选D。
6．D
【详解】
根据材料“秦始皇‘不要人民读书’……汉武帝‘要人民只读一种书’”及所学可知，为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他书全部烧掉，以后再有谈论儒家诗书的都要判处死刑。他又把暗中批评他的一批儒生，在咸阳活埋，这就是秦始皇的“焚书坑儒”。汉武帝为了实现思想大一统，接纳了董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，大力推行儒学教育，设立专门教授儒家经典的太学，D项正确；为了解决王国问题，汉武帝采纳了主父偃的推恩令，排除A、B项；秦始皇在文化上统一文字，把小篆作为全国统一的文字，与题意不符，排除C项。故选D项。
7．B
【详解】
根据材料“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。”结合所学知识可知，秦始皇“不要人民读书”，汉武帝“要人民只读一种书”都是为了加强思想控制，实质都是思想文化的大一统政策，B项正确；材料政策与促进民族的融合无关，排除A项；材料内容不能改善人民的生活，排除C项；材料反映的是加强思想控制，与增强军队的实力无关，排除D项。故选B项。
【点睛】
8．D
【详解】
根据题干“禁止所有的郡国（地方）铸造货币，专门命令上林苑三官（中央管理货币铸造的机构）铸造。”结合所学知识，为加强对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，D项正确；题干没有涉及颁布“推恩令” 、推行尊崇儒术政策、 实施盐铁官营政策的内容，排除ABC项。故选D项。
9．B
【详解】
根据题干图片可知，与西汉初期相比，西汉后期封国的土地越来越小，结合所学知识可知，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，B项正确；西汉初期实行休养生息政策，促进了社会生产发展，与题干“封国土地减少”不符，排除A项；汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹，与题干“封国土地减少”不符，排除C项；七国之乱是发生在西汉景帝时期的一次诸侯国叛乱，最终叛乱在三个月内被平定，与题干“封国土地减少”不符，排除D项。故选B项。
10．D
【详解】
根据题干信息“武帝令各地诸侯王在封地之内分封弟子……划分全国为十三州……监察……高官乃至诸侯王”并结合所学知识可知，题干反映的是汉武帝加强中央集权的措施：颁布推恩令和设置十三州部刺史，D正确；ABC材料中都没有体现，排除。故选D。
11．C
【详解】
根据材料“春正月，诏曰：‘梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之，诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。’于是藩国始分，而子弟毕侯矣”，结合所学知识可知，汉高祖刘邦吸取亡秦教训，分封刘氏宗亲和开国功臣，建立起一批诸侯国。西汉自文、景两代起，如何限制和削弱日益膨胀的诸侯王势力，一直是封建皇帝面临的严重问题。汉武帝为了巩固中央集权，推行“推恩令”，下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟，诸侯国越分越小，汉武帝再趁机削弱其势力。这样，名义是上施德惠，实际上是剖分其国以削弱诸侯王的势力。C项正确；材料没有涉及到财政问题，排除A项；材料没有体现罢黜百家，独尊儒术的思想，排除B项；汉武帝时期是汉朝政治、经济高度发展时期，排除D项。故选C项。
12．C
【详解】
根据图片及所学可知，汉武帝在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，故《汉代讲经图》中所讲的内容可能是《诗》《书》《礼》《易》，C项正确；《道德经》是道家的经典，排除A项；《黄帝内经》是中国最早的医学典籍，排除B项；《孙子兵法》是中国现存最早的兵书，也是世界上最早的军事著作，排除D项。故选C项。
13．D
【详解】
结合所学知识可知，汉武帝时候，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期，D项正确；汉高祖是汉朝的建立者，当时汉朝还未进入鼎盛时期，排除A项；汉文帝和汉景帝是汉朝初期的皇帝，开创了文景之治的局面，但未进入鼎盛时期，排除BC项。故选D项。
14．B
【详解】
根据钱上有“五铢”二篆字，结合所学知识可知，西汉武帝促进大一统在思想上：接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”；在经济上：铸币权收归中央，统一铸五铢钱；实行盐铁官营、专卖。选项B符合题意；选项ACD与题干内容不符，故选B。
15．D
【详解】
根据所学可知，西汉初年，诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央。汉武帝为加强思想控制，改变这种局面，接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，尊崇儒术”，确立了儒学的主导地位，D项正确；开拓交通与儒学无关，排除A项；颁布“推恩令”针对的是王国问题，排除B项；统一文字是秦朝巩固统治的措施，排除C项。故选D项。
16．(1)制度：分封制度；名称：中央集权制度（或专制主义中央集权制度这个最佳）；目的：为加强对全国的统治。
(2)政治上措施：实行推恩令和刺史制度。
(3)措施：思想上:接受董仲舒的建议“罢黜百家，尊崇儒术”（答案为独尊儒术的一律不给分，谁给谁负责））；军事上:北击匈奴；影响：使西汉王朝进入鼎盛时期。
(1)
根据所学知识可知，为了巩固统治，西周实行分封制。周王把王族、功臣和先代的贵族分封到各地做诸侯，建立诸侯国。诸侯必须服从周天子的命令，诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务，治理诸侯国，保卫国家。同时，诸侯在自己的封疆内，又对卿大夫实行再分封。卿大夫再将土地和人民分赐给士。卿大夫和士也要向上一级承担作战等义务。这样层层分封下去，形成了贵族统治阶层内部的森严等级“天子--诸侯--卿大夫--士”。图1正是反映的分封制等级；分封制保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。根据图2结合所学知识可知，图2反映的是中央集权制度，为了适应新的统一形势，加强封建统治，秦朝创立了一套封建专制主义中央集权制度。最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权，中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断;在地方，推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县，开创了此后历代王朝地方行政的基本模式。
(2)
根据材料“ 西汉初，诸侯王势力强大，有的公开反抗朝廷派来的官吏，有的甚至举兵叛乱，地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼”及所学知识可知，材料反映诸侯实力强大，威胁中央，汉武帝采取了实行推恩令和刺史制度，加强对地方的管理，同时加强中央集权。
(3)
措施：根据材料“下诏征求治国方略，董仲舒的主张被采纳”、“打击匈奴取得重大胜利”等信息及所学知识可得，思想上：接受董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”；军事上：北击匈奴；变化：根据所学知识可得，在汉武帝采取措施之后，汉朝产生巨大变化，使西汉王朝进入鼎盛时期。
【点睛】
17．(1)分封制；保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
(2)郡县制；统一文字、货币。
(3)颁布推恩令；作用：削弱了王国势力，解除了王国对中央的威胁。
(4)加强对地方的管理，加强中央集权，维护统一。
(1)
问题一：根据材料一信息“周人在灭商和东征胜利后，为便利对征服地区的控制，也为了拱卫周王室，乃大规模地分封王室子弟和亲戚、功臣到征服地区，授予他们被征服地区的土地和人民，使其按照周朝中央政权的结构形式，建立众多的诸侯国”可知，材料一叙述的是西周的分封制。问题二：根据材料一并结合所学知识分析可知，分封制的实施保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
(2)
问题一：结合所学知识可知，秦朝实行郡县制来管理地方。问题二：材料二中的图1、图2分别反映了秦制采取的统一文字、货币的措施。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方引半两钱作为标准货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流；秦始皇为消除文字上的差异，命氶相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
(3)
问题一：根据材料三并结合所学知识可知，为解决王国问题，汉武帝采用主父偃的计策，颁布推恩令。故武帝“又用主父偃之计”的措施是颁布推恩令。问题二：依据所学可知，推恩令的实施削弱了王国势力，解除了王国对中央的威胁。
(4)
综合上述材料和所学知识概括可知，我国古代国家治理的总体特点是：加强对地方的管理，加强中央集权，维护统一。
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