14《母鸡》 教案

部编版教材 小学语文 四年级下册第四单元
14《母鸡》教案教学设计
（2021~2022学年最新修订版）
教学目标：
1.有感情地朗读课文，从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
2.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子，说说变化的原因。
教学重难点：
比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。（课后第1题）
第一自然段：我一向讨厌母鸡。
第十自然段：我不敢再讨厌母鸡了。
三、根据态度变化，理清文章脉络。
请你根据态度变化，把课文分成两个部分。
第一部分（1-3）一向讨厌
第二部分（4-9）不敢再讨厌

四、老舍先生对母鸡的态度为什么会有这样的变化？（课后第1题）《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品，两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。（课后第3题）
（一）研究讨厌。
1.课文第一自然段主要讲什么？
首句率先表明自己的观点：我一向讨厌母鸡。接着再具体写令人生厌的表现。采用先总后分的表达方式。
2.这种写法在《猫》这篇课文中有吗？
《猫》这篇课文也是先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写他的表现。两篇课文在表达上有相似之处。
3.课文是如何写母鸡讨厌的？
第一自然段
①你认为可以用哪个词来形容母鸡的讨厌？（无病呻吟）
②句末的“讨厌”二字让你感受到什么？
好似孩子间说着气话，口语的方式让人倍感亲切，忍俊不禁。
③这种生动鲜明，而又通俗易懂的语言风格，在《猫》这一课中也有，请你找出来。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
《猫》和《母鸡》在语言风格上也有相似之处。
④理解如怨如诉的意思，体会情感。（形容没完没了地抱怨、诉说。这句话用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。）
第二自然段
母鸡对待公鸡和鸭子的态度让你想到了哪个词语？
（欺软怕硬）
第三自然段
①这段话又可以用哪个词语来表示？（自鸣得意）
②这句话采用了什么修辞手法？
夸张，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
③体会语言特色
“咬下一撮儿毛来”，“就是聋子也会被它吵得受不了”，这些语言的表述，散发着浓郁的生活气息，好像和街坊邻居对话，让读者感到亲切舒服。再次彰显了老舍先生生动鲜明，而又通俗易懂的语言风格。
第四自然段
①老舍先生对母鸡的态度发生了180度的大转变。读读第四自然段。
②这是过渡段，自然衔接了讨厌与不敢讨厌两个部分的内容。像这样采用过渡段的写法，在《猫》一课中有没有？
有。“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。”
这又是两篇文章在表达上的相似之处。
（二）研究不敢讨厌。
1.课文哪一个自然段说明作者对待母鸡态度转变的原因？（第9自然段）
2.老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说说。（课后第2题）
第五自然段
①理解“警戒”意思
②说说作者如何把这个词写具体的？
通过“听、看、警告”一系列动作把母鸡的警戒写具体。
③想象母鸡会怎么警告鸡雏？
④从这些词句中体会到什么？
母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责。
第六自然段
①找出母鸡前后对待公鸡态度的句子。
第2自然段：它永远不反抗公鸡。
第6自然段：假如遇上大鸡来抢食，它一定出击，……连大公鸡也怕它三分。
②这样写前后矛盾吗？为什么？
不矛盾。通过前后态度对比，突出表现母鸡因为成了母亲，敢于和强敌竞争，体现了勇敢和责任感，是“一个母亲必定就是一位英雄”的深情讴歌。
③明确前后对比的写法特点。
第七自然段
说说这一段又是怎么写出母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的？
（抓住母鸡的一系列动作体会辛苦。）
第八自然段
①“顶”可以换成什么词？（极其、十分、很）
从这里再次感受到老舍先生通俗易懂的口语化语言风格。
②从“顶尖锐，顶凄惨”体会到什么？
夜间也很警惕，用叫声报警，十分负责、辛苦。
3.连起来说说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体表现。

五、回归整体，情感升华
说说“我不敢再讨厌母鸡了”这句话的理解。
“不敢”说明他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的敬畏，是情感的升华。