23.祖先的摇篮 课件 (40张PPT)

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新课导入
小朋友，你见过原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先当时的生活吧！
祖先的摇篮
23
二年级下册
资料袋
吴珹：儿童文学作家，代表作品有长诗《登天颂》，儿童诗集《萤火虫》，童话集《欢乐的牧场》，散文诗集《美丽的童心》等。
我会认
zǔ
祖
掏
tāo
逗
dòu
蔷
qiáng
薇
wēi
逮
dǎi
忆
yì
祖
逗
掏
蔷
薇
逮
忆
采蔷薇
我会读
zǔ
tāo
dòu
dǎi
qiánɡ wēi
蔷薇
掏鹊蛋
逗小松鼠
逮绿蝈蝈
祖先
回忆
yì
我会写
祖
啊
浓
望
蓝
摘
掏
赛
忆
zǔ
ɑ
nóng
wàng
lán
zhāi
tāo
sài
yì
同学们，本课的生字你们都掌握了吗？现在请大家进行听写，一起来检验吧！
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词语解释
【祖先】一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。
【摇篮】比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
【树荫】树木枝叶在日光下所形成的阴影。
【回忆】回想。
【苍苍茫茫】空阔辽远；没有边际。
【原始】最古老的；未开发的。
词语对对碰
回忆——追忆　　美好——美妙
遥远——辽远　　一望无边——一望无际
近义词
美好——丑恶　　遥远——附近
一望无边——弹丸之地
反义词
认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：
这篇课文共有几个小节？每一小节讲了什么内容？
妙解课文
读
后
答
题
第1小节：由爷爷的话引出原始森林是我们祖先的摇篮。
第2小节：写“我”想象祖先在森林中是如何生活的。
第3小节：写“我”想象孩子们在森林中是如何玩耍的。
第4小节：点出了彩色梦境是用彩色铅笔画出的美丽的画。
这篇课文一共有_____节，每小节的内容如下：
四
学习课文，说说“祖先的摇篮”指的是什么？
一天爷爷说:
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
比作
比喻修辞手法，说明森林是我们祖先赖以生存的地方，生动形象。
写出了森林的颜色和勃勃生机。
写出了森林的广大和茂密。
想一想，我们的祖先可能会做些什么？
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
运用了拟人的修辞手法再现了祖先追野兔、采蘑菇的生活场景。。
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
想一想，那时候小孩子们可能会做些什么呢？
一天那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
展现了孩子们自由自在、无拘无束的快乐生活。
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
指第二、三小节对祖先生活情景的想象。
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了，表现出一种既喜爱又惋惜的情感。
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
抒发强烈的情感
与开头“那原始森林是我们祖先的摇篮”像照应，突出了主题，结尾饱含着对大自然的赞美之情和希望大自然永远青翠苍茫的美好祝愿。
层次梳理
主旨归纳
本文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林，用充满童趣的幻想、优美的语言，对人类祖先的摇篮——古老的原始森林发出了深深的感慨，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，引导我们去探寻人类祖先生活过的地方。
综合拓展
“原始森林”视频欣赏
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原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。因此，我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。
结
束
语
课后习题解析
1.朗读课文。注意读好第2小节和第3小节中的问句。
朗读指导：这首儿童诗意境优美，充满情趣，朗读时，要边想象画面，边读出自己的感受。第2、3小节中的问句，想象丰富多彩，语言优美，要读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。
2.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。
参考答案：
我想——我们的祖先，可曾在这片林地上挖野菜、砍木柴？可曾在那些河流里捉鱼虾、洗衣服？
3.读一读，注意加点的词语。
摘野果 采蘑菇 挖野菜
逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
看夕阳 赏明月 数星星
guō
解题指导：本题的词组都是由“动词+名词”组成的短语，带点的词都是动词。充分体现了用词的准确性。我们可以一边读一边想象这些短语描绘的画面，理解词语的意思，并记一记，然后运用到以后的习作中。
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课后作业
有感情地朗读课文，会写本课生字词。
课后搜集更多有关原始森林的资料，并和同学交流。