湘美版四年级美术下册《14. 风筝》教学设计
文档属性
| 名称 | 湘美版四年级美术下册《14. 风筝》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-21 11:31:06 | ||
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文档简介
湘美版四年级下册第14课《风筝》教学设计
教学内容：湘美版四年级下册第14.《风筝》，“造型.表现”领域。
教材分析：
风筝是孩子熟悉喜欢的题材，是他们喜欢玩的游戏品。可是对于孩子来说，他们看见或玩过的基本上是一些现代的风筝，对于我国传统的风筝，他们接触还是比较少的。本课旨在让学生体验、熟悉民间玩具风筝的独特魅力，也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术，关注民俗文化，增强对民族文化艺术的自豪感。
传统风筝设色题材都包含了很多我国传统民俗文化。从教材主图即可观察到风筝的设色鲜艳给人以喜庆、祝福之感。传统的风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子，反映了人们对美好生活的向往和追求。风筝的图案形象融合了群众的欣赏习惯，反映了人们积极健康的的思想感情，渗透着中国民族传统和民族习俗，因而在民间广泛流传为，人们所喜闻乐见。
学情分析：
四年级学生特别活泼好动，好奇心强。他们喜欢多层次尝试、体验、思维训练等方式。学生脱离了以前以自我为中心看问题，开始了客观观察美术活动和视觉思维，关注身边的事物，对线与形发生情感。对于色彩的表现为固有色和象征色彩的使用。喜欢吸引人的、优美的主题。关注主题的内容，极少注意到所使用的媒材。空间感有一定的发展，但空间的理解还局限于具体的立体形实物。
教学目标：
1.学生了解风筝的造型、结构、图案、色彩等相关筝制作技艺，扎、糊、绘、放的过程，做一个自己喜欢的风筝。
2.使学生初步掌握风筝骨架的扎制方法，打结的方法，能用对称或其他方法设计风筝图样
并尝试掌握放风筝的技巧，提高动手实践能力。
3.让学生体验动手操作的乐趣，形成对传统民间艺术的喜爱，传承民间风筝制作手艺，树立民族自信心，增强民族自豪感。
教学重点:学习风筝扎、糊、绘、拴的制作技艺。
教学难点:风筝骨架的扎制方法，拴提线。
教学过程;
一、导入。
1.师：今天老师来和大家分享一份快乐，请看。
你们看到了什么？
2.师：老师放的风筝是根据民间风筝的特点，亲手制作而成。羡慕吧。
3.师：今天我们就来学习14.课《风筝》，（板书课题）学习制作风筝。
【设计意图：视频导入贴近生活，激发了学生的学习兴趣。】
二、欣赏探索
1、赏风筝
师：首先我们来欣赏一下民间风筝（课件出示图片）。这些风筝有什么特点？
2.分组讨论活动，各组同学合作完成任务。把相关图例、范品、作业单分到小组观察欣赏，讨论记录汇报。
（1）风筝的结构与材料
（2）风筝的形状与图案
（3）风筝的图案与色彩
（4）风筝的主题与寓意
教师小结：民间风筝的形状和图案大多数是对称的，造型丰富、色彩奇丽。像连年有余、福寿仕女图、九龙百子这些风筝它们有鲜明突出的主题和吉祥的寓意。
3.师：民间风筝特点很多，它的种类也很多，我们来看看民间风筝都有哪些种类。
教师讲解（课件出示图片）
（1）硬翅风筝它的升力片（翅）用上下两根横竹条做成翅的形状，翅膀边缘都是硬的。
（2）软翅风筝它的升力片（翅膀）用一根主翅条做成，翅膀下边是软的。
（3）板子风筝就是平面板形风筝。
（4）师：风筝节上风筝就更多了，有把风筝一个个串在一起组成串式风筝；有形状像圆桶形的桶形风筝；还有人不断发明创新制作出的异形风筝。
【设计意图：采用分组讨论，完成作业单的形式观察课本、课件图片和范品，了解民间风筝的造型、色彩、图案、寓意等特点，为制作后的美化做好铺垫，调动感官，丰富经验，带动艺术表现欲。】
三、探究风筝的制作过程。
师：看到这些风筝，你们想不想制作一个风筝？老师也想露一手。
1.教师示范（播放风筝制作过程视频）
2.师：制作一个风筝需要那几部？
（1）扎架子
（2）糊纸面
（3）绘风筝
（4）拴提线
【设计意图：播放微课视频，让学生能更清晰地看到制作过程，快速地学会了扎架子、糊纸面等的方法。】
四、创作表现
作业：两人合作制作一只菱形风筝，外形美观，内容丰富，色彩鲜艳。也可以大胆创新，大胆想象，做自己喜欢的风筝。
【设计意图：教师巡视辅导落实做风筝的技能和技巧，训练创造力和动手能力，和学生合作能力】
五、作业展示、评价
1.给自己风筝起个名字。
2.展示作品，谈谈制作过程，感受成功喜悦。
【设计意图：对自己作品的肯定和反思不足，明确学习方向，提高评价水平和鉴赏能力。】
小结：同学们今天制作的风筝有的造型可爱，有的色彩鲜艳，有的寓意美好，说明你们制作时动手也动脑了。
六、放飞风筝
课后带学生放飞自己亲手制作的风筝，感受放飞的快乐。现在带上你们制作的风
筝，我们一起去室外试着放飞吧。
【设计意图：体验成功快乐。】
板书设计：
14.风 筝
扎架子
糊纸面
绘风筝
拴提线
教学反思：
本科属于“造型.表现”领域。教学过程，我设置了五个环节。引导激趣──欣赏感受──方法指导──制作表现──赏析评价。导入环节我运用自制自己放风筝的视频，贴近生活，真实有趣，激发了学生学习欲望。欣赏感受环节，我设计从民间风筝的结构、造型、图案、色彩、寓意几个方面展开，采用分组讨论，完成作业单的形式。让每个同学都参与进去，同时也把课堂交给了学生，让学生通过自主学习完成任务。学生积极参与效果较好，提高了学习效率。方法指导我采用播放微课视频，让学生能更清晰地看到制作过程，快速地学会了扎架子、糊纸面等的方法，再加上老师恰当地引导，使得学生在作业呈现环节，作品多种多样，色彩纷呈，同时也培养了学生的创新思维。
本节课有欣赏到指导方法到制作风筝。时间紧、任务重。拓展环节没能即时展开，只能留到课后。
教学内容：湘美版四年级下册第14.《风筝》，“造型.表现”领域。
教材分析：
风筝是孩子熟悉喜欢的题材，是他们喜欢玩的游戏品。可是对于孩子来说，他们看见或玩过的基本上是一些现代的风筝，对于我国传统的风筝，他们接触还是比较少的。本课旨在让学生体验、熟悉民间玩具风筝的独特魅力，也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术，关注民俗文化，增强对民族文化艺术的自豪感。
传统风筝设色题材都包含了很多我国传统民俗文化。从教材主图即可观察到风筝的设色鲜艳给人以喜庆、祝福之感。传统的风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子，反映了人们对美好生活的向往和追求。风筝的图案形象融合了群众的欣赏习惯，反映了人们积极健康的的思想感情，渗透着中国民族传统和民族习俗，因而在民间广泛流传为，人们所喜闻乐见。
学情分析：
四年级学生特别活泼好动，好奇心强。他们喜欢多层次尝试、体验、思维训练等方式。学生脱离了以前以自我为中心看问题，开始了客观观察美术活动和视觉思维，关注身边的事物，对线与形发生情感。对于色彩的表现为固有色和象征色彩的使用。喜欢吸引人的、优美的主题。关注主题的内容，极少注意到所使用的媒材。空间感有一定的发展，但空间的理解还局限于具体的立体形实物。
教学目标：
1.学生了解风筝的造型、结构、图案、色彩等相关筝制作技艺，扎、糊、绘、放的过程，做一个自己喜欢的风筝。
2.使学生初步掌握风筝骨架的扎制方法，打结的方法，能用对称或其他方法设计风筝图样
并尝试掌握放风筝的技巧，提高动手实践能力。
3.让学生体验动手操作的乐趣，形成对传统民间艺术的喜爱，传承民间风筝制作手艺，树立民族自信心，增强民族自豪感。
教学重点:学习风筝扎、糊、绘、拴的制作技艺。
教学难点:风筝骨架的扎制方法，拴提线。
教学过程;
一、导入。
1.师：今天老师来和大家分享一份快乐，请看。
你们看到了什么？
2.师：老师放的风筝是根据民间风筝的特点，亲手制作而成。羡慕吧。
3.师：今天我们就来学习14.课《风筝》，（板书课题）学习制作风筝。
【设计意图：视频导入贴近生活，激发了学生的学习兴趣。】
二、欣赏探索
1、赏风筝
师：首先我们来欣赏一下民间风筝（课件出示图片）。这些风筝有什么特点？
2.分组讨论活动，各组同学合作完成任务。把相关图例、范品、作业单分到小组观察欣赏，讨论记录汇报。
（1）风筝的结构与材料
（2）风筝的形状与图案
（3）风筝的图案与色彩
（4）风筝的主题与寓意
教师小结：民间风筝的形状和图案大多数是对称的，造型丰富、色彩奇丽。像连年有余、福寿仕女图、九龙百子这些风筝它们有鲜明突出的主题和吉祥的寓意。
3.师：民间风筝特点很多，它的种类也很多，我们来看看民间风筝都有哪些种类。
教师讲解（课件出示图片）
（1）硬翅风筝它的升力片（翅）用上下两根横竹条做成翅的形状，翅膀边缘都是硬的。
（2）软翅风筝它的升力片（翅膀）用一根主翅条做成，翅膀下边是软的。
（3）板子风筝就是平面板形风筝。
（4）师：风筝节上风筝就更多了，有把风筝一个个串在一起组成串式风筝；有形状像圆桶形的桶形风筝；还有人不断发明创新制作出的异形风筝。
【设计意图：采用分组讨论，完成作业单的形式观察课本、课件图片和范品，了解民间风筝的造型、色彩、图案、寓意等特点，为制作后的美化做好铺垫，调动感官，丰富经验，带动艺术表现欲。】
三、探究风筝的制作过程。
师：看到这些风筝，你们想不想制作一个风筝？老师也想露一手。
1.教师示范（播放风筝制作过程视频）
2.师：制作一个风筝需要那几部？
（1）扎架子
（2）糊纸面
（3）绘风筝
（4）拴提线
【设计意图：播放微课视频，让学生能更清晰地看到制作过程，快速地学会了扎架子、糊纸面等的方法。】
四、创作表现
作业：两人合作制作一只菱形风筝，外形美观，内容丰富，色彩鲜艳。也可以大胆创新，大胆想象，做自己喜欢的风筝。
【设计意图：教师巡视辅导落实做风筝的技能和技巧，训练创造力和动手能力，和学生合作能力】
五、作业展示、评价
1.给自己风筝起个名字。
2.展示作品，谈谈制作过程，感受成功喜悦。
【设计意图：对自己作品的肯定和反思不足，明确学习方向，提高评价水平和鉴赏能力。】
小结：同学们今天制作的风筝有的造型可爱，有的色彩鲜艳，有的寓意美好，说明你们制作时动手也动脑了。
六、放飞风筝
课后带学生放飞自己亲手制作的风筝，感受放飞的快乐。现在带上你们制作的风
筝，我们一起去室外试着放飞吧。
【设计意图：体验成功快乐。】
板书设计：
14.风 筝
扎架子
糊纸面
绘风筝
拴提线
教学反思：
本科属于“造型.表现”领域。教学过程，我设置了五个环节。引导激趣──欣赏感受──方法指导──制作表现──赏析评价。导入环节我运用自制自己放风筝的视频，贴近生活，真实有趣，激发了学生学习欲望。欣赏感受环节，我设计从民间风筝的结构、造型、图案、色彩、寓意几个方面展开，采用分组讨论，完成作业单的形式。让每个同学都参与进去，同时也把课堂交给了学生，让学生通过自主学习完成任务。学生积极参与效果较好，提高了学习效率。方法指导我采用播放微课视频，让学生能更清晰地看到制作过程，快速地学会了扎架子、糊纸面等的方法，再加上老师恰当地引导，使得学生在作业呈现环节，作品多种多样，色彩纷呈，同时也培养了学生的创新思维。
本节课有欣赏到指导方法到制作风筝。时间紧、任务重。拓展环节没能即时展开，只能留到课后。