粤教版必修4 名师导航(18 晏子治东阿)

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18　晏子治东阿
名师导航
内容感知
晏婴，字平仲，名婴，谥号平，夷维（今山东高密）人，生年不详，死于齐景公四十八年（前500年）。继父亲晏弱（桓子）为齐国大夫，历齐灵公、庄公、景公三世，以节俭力行重于齐，名显于诸侯，是齐国历史上继管仲之后又一个著名国相。
文中写道，齐景公初期，晏子不媚上不欺下，实行了一套合乎仁义道德的政策，但却遭到了齐景公的斥责；晏子后期欺下媚上，实行了一套竭泽而渔的政策，汇报工作时，齐景公大加赞赏。由此可见晏子实际做得怎么样不重要，重要的是齐景公的耳目如何评价。
基础梳理21世纪教育网
一、字音识记
数之曰（shǔ）　陂池（bēi）　无复与（yù）[来源:21世纪教育网]
?二、重要词语
1.通假字
属托不行（“属”通“嘱”）
并曾赋敛（“曾”通“增”）
仓库少内（“内”通“纳”）
再拜便辟（“辟”通“避”）
2.一词多义
谢
景公乃下席而谢之曰(道歉)21世纪教育网
哙拜谢,起,立而饮之(感谢)
挥手谢公卿(辞别)
多谢后世人,戒之慎勿忘(告诉、告诫）
3.词类活用
三年不治,臣请死之(死，名词的为动用法,为……而死)
而君反以罪臣(罪，名词活用为动词,怪罪)
以利贫民（利，使动用法，使……受利）
4.文言虚词
之
景公许之（代词，他）
臣请死之（代词，此）
甚善矣，子之治东阿也（助词，取消主谓间的独立性）[来源:21世纪教育网
陂池之鱼（助词，的）
而
景公召而数之曰（表示承接关系，就、接着）
吾以子为可，而使子治东阿（表示因果关系，因而）
今子治而乱（表示转折关系，然而）
君乃反迎而贺（表示递进关系，并且或而且）
景公乃下席而谢之曰（表示修饰关系，可不译）
5.特殊句式
（1）主谓倒装句
甚善矣,子之治东阿也
（2）判断句21世纪教育网
东阿者，子之东阿也
6.古今异义辨析
仓库少内（古义：特指国家的仓库，即“国库”。今义：泛指一般的仓库。）
属托不行（古义：不接纳，不办理。今义：不可以、不中用、不好等。）
三年不治，臣请死之（古义：请允许我。今义：请求，邀请。）
于是明年上计（古义：第二年。今义：今年的下一年。）
7.相关成语
改道易行：改变行动的趋向或路线。
三、文学常识21世纪教育网
1.刘向（约前77～前6），西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生，字子政，沛（今江苏沛县)人。汉成帝时改名为“向”。所撰的《别录》，为我国最早的目录学著作。今存《新序》《说苑》《列女传》《战国策》等书。
2.《说苑》是刘向散文的代表作。刘向曾领校秘书，本书就是他校书时根据皇家藏书和民间图籍，按类编辑的先秦至汉初的史事和传说，杂以议论，以阐明儒家的政治思想和伦理观点为主旨。其中很多篇章类似于后来的志人小说，在刘向散文中最具文学价值，对后来的文言小说有很大影响。
四、名篇名句
利于国者爱之，害于国者恶之，则天下治平，百姓和集。——晏子21世纪教育网
句段剖析
一、疑难妙句
1.晏子治东阿，三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛于子。”
剖析：通过语言描写，一个主观武断的君主形象呈现在读者面前。语气充满责备，不容置辩。“晏子治东阿，三年”，说明为老百姓做点实事是需要时间的。“吾以子为可”“今子治而乱”，晏子到底“可”不“可”，东阿到底乱不乱，为下文设置了悬念。[21世纪教育网
2.晏子对曰：“臣请改道易行，而治东阿，三年不治，臣请死之。”
剖析：读至此处，真以为晏子先前治理措施不好，虚心接受景公批评，决心以后好好治理东阿，将功赎罪。句中“治东阿”的“治”是动词，治理的意思；“三年不治”的“治”，是形容词，治理得好的意思。
3.于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”
剖析：“明年”，第二年的意思，说明晏子改变治理措施以后，立竿见影，第二年就获得了景公的肯定与祝贺。由此可见，做表面文章可以收到急功近利的功效。句中第一个“之”字是代词，代晏子；第二个“之”字用于主谓之间，取消句子独立性。“甚善矣，子之治东阿也”是主谓倒装句，应为“子之治东阿也，甚善矣”。倒装的目的是为了突出谓语。21世纪教育网
4.景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿，东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。”
剖析：景公虚心纳谏，知错能改，与前面的昏暗不明、主观武断形成鲜明对照。这样，人物形象更加丰满。景公毕竟不是一个昏君暴君，要不然，他也不可能在位五十八年之久，晏子的故事也早就结束了。21世纪教育网
二、重点语段
1.晏子治东阿，三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行，而治东阿，三年不治，臣请死之。”
剖析：文章一开篇，气氛就骤然紧张。国君满怀责备，怒气冲冲，臣子谨小慎微，唯唯诺诺；国君貌似一个粗暴之君，臣子貌似一个庸碌之臣。如此，为下文作了精彩的铺垫。
2.晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民，当此之时，民无饥者，而君反以罪臣；今臣后之治东阿也，属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家，当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”
剖析：在这里，晏子给我们描述了两种治理措施，孰是孰非，不言自明。初期，晏子不媚上不欺下，实行了一套合乎仁义道德的政策，但却遭到了齐景公的斥责；晏子后期欺下媚上，实行了一套竭泽而渔的政策，汇报工作时，齐景公大加赞赏。由此我们可以看到晏子实际做得怎么样不重要，重要的是齐景公的耳目如何评价，因为是他们控制着“上达天听”的渠道。景公起初斥责晏子，晏子并不反驳，而是后来通过现身说法，批评了景公的昏暗不明，让他自己体会到所受蒙蔽之深。
结构图解
审美鉴赏
情节跌宕　语言显相
本文虽然短小，但情节上起伏跌宕，一波三折。文章一开篇，景公怒气冲冲，大加斥责，气氛骤然紧张，情节为之一起。晏子请求改变措施，保证三年见效，景公答应，气氛趋于缓和，情节为之一落。哪知一年之后，地方官政绩报表一上来，景公立刻高兴起来，老远就去迎接晏子，并大加赞赏，气氛马上热烈起来，情节又为之一起。正当景公高兴之际，晏子却给了齐王当头一瓢冷水，把自己前后所作所为和盘托出，把齐王惊得目瞪口呆，气氛立刻凝固起来，情节又为之一落。正当尴尬之际，景公马上醒悟过来，连忙离开座位向晏子道歉，并请他努力治理东阿，并保证自己不再干涉。这时情节才彻底顿落下来。
课文主要采用语言描写刻画人物形象。文中景公的语言只有三处，这三处语言描写就把景公喜怒形于色、心直口快、胸无城府，以及虚心纳谏、知错能改的形象刻画出来了。文中晏子的语言只有两处，这两处语言描写，刻画出了晏子的不露声色、机敏善辩、忠君爱民的形象。
合作探究
问题：晏子是春秋时期著名的思想家、政治家和外交家。晏子忠君而不保守，机智灵活而不固执呆板，遵礼尚贤而又节俭爱民。他是一个丑陋的矮个子，却当上相国。不仅当上相国，而且能够以各种巧妙的方式，影响灵公、庄公、景公三代君主和臣民，并使齐国的影响在春秋各国中不可小视。在中国历史上充满智慧的人物中,晏婴是很独特的一个。请以“我眼中的晏子”为主题，探究晏子的智慧。
导思：根据本文和有关晏子的故事探究。
探究：
第一步，进一步研究课文，深入了解晏子不露声色、机敏善辩、忠君爱民的形象。
第二步，查阅有关晏子的故事，如“二桃杀三士”的故事、晏子使楚的故事等，进一步了解晏子的智慧。
第三步，小组交流，总结成文。
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