苏教版六下数学 4.4解比例表格式 教案

解比例教学设计
教学设计
课题名称：解比例
学科年级： 数学六年级 教材版本： 苏 教 版
教学内容分析
这部分内容是在已学知识的基础上，运用比例的基本性质解比例。教材首先介绍什么叫解比例，解比例的依据是什么。然后用两个例题教学如何应用比例的基本性质解比例。
二、教学目标
1、使学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。2、使学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。3、利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养综合运用知识的能。
三、教学重难点
知道什么是解比例。解比例的依据是什么。解比例的书写格式以及解比例的过程。
四、学情分析
学生上节课已经学习了比例的意义和比例的基本性质，对比例的意义和基本性质都已掌握。具有独立思考和小组合作探究的学习方法。本节课是在已有的知识经验上，灵活运用已有的知识技能解决生活中的实际问题，知道什么是解比例，知道解比例的依据是根据比例的基本性质，把比例转化为方程，会正确用解方程的方法解比例。大部分学生通过预习，轻松地掌握本节课的知识重难点，但对于部分基础较差的学生来说，课堂中要多关注，达到学习均衡。
五、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
复习：什么叫做比例 比例的基本性质是什么 判断下列两个比是否能组成比例。 1、生举手回答，第一个问题2、生抢答第二个问题3、生仔细思考后举手回答第三个问题 让学生回忆旧知识，为本节课的新知识做好铺垫
出示例5，要求学生做到指名读题（2）审题，帮助引导学生理解“按比列放大”的意思。如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么你们能写出那些比例讨论怎样解比例，根据是什么？（4） 根据比例的基本性质，如何将比例改写成其他等式。（5）让学生把解比例的过程完整地写出来 1、生仔细读教师出示的例5。先讨论读懂了什么？2、生自己独立写出不同的几个比例，相互交换看都写错没，并讨论交流自己错在哪里。3、生仔细写出解比例的完整过程。4、让学生独立写出检验过程，并跟同学们分享。 1、学生独立思考的过程就是他们了解内容，产生疑问的过程，这也就是他们成长的过程。2、同桌交流讨论自己的对错，是让他们相互学习，学会合作的过程。3、独立检验是为了让学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
教师引导反思：通过本课的学习，你有什么收获？ 师做完整的小结 1、生独自小结，2、相互交换自己本节课所学到的知识。 师生共同小结有利于学生们共同进一步巩固本节课所学的知识。
六、教学反思
本节课学生对比例的意义和比例的基本性质掌握较好，在学习的过程中，大部分很快的掌握了解比例的方法，并能独立的完成解比例的计算过程，部分学生基础薄弱，比例中的内项和外项还有混淆现象，原因是“比例的基本性质“掌握不牢固，
解比例 例5：放大后照片的宽是X厘米6：4=13.5：x6X=4x13.5 比例的基本性质6X=54 X=9 答：放大后照片的宽是9厘米求比例中的未知项，叫解比例