统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读《春江花月夜》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读《春江花月夜》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-20 10:24:23 | ||
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文档简介
学科 语文 年级/册 高二 教材版本 人教版
课题名称 春江花月夜
难点名称 赏析景物、哲理与情感浑然天成之美。
难点分析 从知识角度分析为什么难 《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。
从学生角度分析为什么难 学生阅历太浅，尚不能和诗人的情感发生共鸣，更难以理解本首诗所传达出的人生哲理。
难点教学方法 1.通过品读诗歌法，感受作者表达的情感； 2.师点拨发，指导学生感悟其中的人生哲理。
教学环节 教学过程
导入 一轮明月初升，这一轮明月，展示了春江月夜如画的美景；这一轮明月，引出了诗人对宇宙人生的无限感慨；这一轮明月，讲述了思妇游子的几份多情；这一轮明月，成就了张若虚的千秋。春天是温馨袅娜的季节，万物吐绿，生机盎然。自古以来描写赞美春天的诗词歌赋，如汗牛充栋，其中初唐诗人张若虚的《春江花月夜》首屈一指。
知识讲解 （难点突破） 1、文章标题点出几种意象？重点强调了哪种意象？ 2、诗中描写了“月”的几种状态？ 3、整首诗为我们描绘了几幅图景？ 4、这首诗按表达方式来分又可归并为几层？分别写了什么内容？ 写明月照耀下的江水花林的绚丽景观,为下面对景抒情打下基础。 景物美 由写景转向观照人生，思索人生漫漫与茫茫宇宙之间的相互关系，抒写心中的感叹。 哲理美 由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 情感美
课堂练习 （难点巩固） 面对宇宙无穷，同样想到人生短暂的张若虚找到解脱没有？ 个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的。因此“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的江月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求和热爱。其基调是“哀而不伤”的。 诗人在这长江滚滚、朗月孤照之下，除了思考人生与宇宙的命题之外还引发了什么思绪？ 思妇怀人 游子思归 3、哪些文字表达了游子怎样思归的感情？ （1）在梦中也想归家，心理描写； （2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情； （3）以 “无限路”表达其有家却难归的无奈； （4）“落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。
小结 这是一首抒情诗。诗人把游子思妇的离愁放到春江花月夜的背景上，良辰美景更衬托出离愁之苦；又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里那离愁就越发显得浓郁。这首诗虽然带着些许感伤和凄凉，但总的看来并不颓废。它展示了大自然的美，表现了对青春年华的珍惜以及对美好生活的向往。那种对于宇宙和人生的真挚的探索，也有着深长的意味。
教师姓名 张秀婷 单位名称 库尔勒市实验中学 填写时间 2020年8月26日
学科 语文 年级/册 高二（下） 教材版本 人教版
课题名称 第二单元第一课《春江花月夜》
难点名称
难点分析 从知识角度分析为什么难 《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。
从学生角度分析为什么难 学生阅历太浅，尚不能和诗人的情感发生共鸣，更难以理解本首诗所传达出的人生哲理。
难点教学方法 1.通过品读诗歌法，感受作者表达的情感； 2.师点拨发，指导学生感悟其中的人生哲理。
教学环节 教学过程
导入 一轮明月初升，这一轮明月，展示了春江月夜如画的美景；这一轮明月，引出了诗人对宇宙人生的无限感慨；这一轮明月，讲述了思妇游子的几份多情；这一轮明月，成就了张若虚的千秋。春天是温馨袅娜的季节，万物吐绿，生机盎然。自古以来描写赞美春天的诗词歌赋，如汗牛充栋，其中初唐诗人张若虚的《春江花月夜》首屈一指。
知识讲解 （难点突破） 1、文章标题点出几种意象？重点强调了哪种意象？ 2、诗中描写了“月”的几种状态？ 3、整首诗为我们描绘了几幅图景？ 4、这首诗按表达方式来分又可归并为几层？分别写了什么内容？ （一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观,为下面对景抒情打下基础。 景物美 （二）由写景转向观照人生，思索人生漫漫与茫茫宇宙之间的相互关系，抒写心中的感叹。 哲理美 （三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 情感美
课堂练习 （难点巩固） 1、面对宇宙无穷，同样想到人生短暂的张若虚找到解脱没有？ 个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的。因此“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的江月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求和热爱。其基调是“哀而不伤”的。 2、诗人在这长江滚滚、朗月孤照之下，除了思考人生与宇宙的命题之外还引发了什么思绪？ 思妇怀人 游子思归 3、哪些文字表达了游子怎样思归的感情？ （1）在梦中也想归家，心理描写； （2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情； （3）以 “无限路”表达其有家却难归的无奈； （4）“落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。
小结 这是一首抒情诗。诗人把游子思妇的离愁放到春江花月夜的背景上，良辰美景更衬托出离愁之苦；又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里那离愁就越发显得浓郁。这首诗虽然带着些许感伤和凄凉，但总的看来并不颓废。它展示了大自然的美，表现了对青春年华的珍惜以及对美好生活的向往。那种对于宇宙和人生的真挚的探索，也有着深长的意味。
课题名称 春江花月夜
难点名称 赏析景物、哲理与情感浑然天成之美。
难点分析 从知识角度分析为什么难 《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。
从学生角度分析为什么难 学生阅历太浅，尚不能和诗人的情感发生共鸣，更难以理解本首诗所传达出的人生哲理。
难点教学方法 1.通过品读诗歌法，感受作者表达的情感； 2.师点拨发，指导学生感悟其中的人生哲理。
教学环节 教学过程
导入 一轮明月初升，这一轮明月，展示了春江月夜如画的美景；这一轮明月，引出了诗人对宇宙人生的无限感慨；这一轮明月，讲述了思妇游子的几份多情；这一轮明月，成就了张若虚的千秋。春天是温馨袅娜的季节，万物吐绿，生机盎然。自古以来描写赞美春天的诗词歌赋，如汗牛充栋，其中初唐诗人张若虚的《春江花月夜》首屈一指。
知识讲解 （难点突破） 1、文章标题点出几种意象？重点强调了哪种意象？ 2、诗中描写了“月”的几种状态？ 3、整首诗为我们描绘了几幅图景？ 4、这首诗按表达方式来分又可归并为几层？分别写了什么内容？ 写明月照耀下的江水花林的绚丽景观,为下面对景抒情打下基础。 景物美 由写景转向观照人生，思索人生漫漫与茫茫宇宙之间的相互关系，抒写心中的感叹。 哲理美 由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 情感美
课堂练习 （难点巩固） 面对宇宙无穷，同样想到人生短暂的张若虚找到解脱没有？ 个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的。因此“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的江月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求和热爱。其基调是“哀而不伤”的。 诗人在这长江滚滚、朗月孤照之下，除了思考人生与宇宙的命题之外还引发了什么思绪？ 思妇怀人 游子思归 3、哪些文字表达了游子怎样思归的感情？ （1）在梦中也想归家，心理描写； （2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情； （3）以 “无限路”表达其有家却难归的无奈； （4）“落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。
小结 这是一首抒情诗。诗人把游子思妇的离愁放到春江花月夜的背景上，良辰美景更衬托出离愁之苦；又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里那离愁就越发显得浓郁。这首诗虽然带着些许感伤和凄凉，但总的看来并不颓废。它展示了大自然的美，表现了对青春年华的珍惜以及对美好生活的向往。那种对于宇宙和人生的真挚的探索，也有着深长的意味。
教师姓名 张秀婷 单位名称 库尔勒市实验中学 填写时间 2020年8月26日
学科 语文 年级/册 高二（下） 教材版本 人教版
课题名称 第二单元第一课《春江花月夜》
难点名称
难点分析 从知识角度分析为什么难 《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。
从学生角度分析为什么难 学生阅历太浅，尚不能和诗人的情感发生共鸣，更难以理解本首诗所传达出的人生哲理。
难点教学方法 1.通过品读诗歌法，感受作者表达的情感； 2.师点拨发，指导学生感悟其中的人生哲理。
教学环节 教学过程
导入 一轮明月初升，这一轮明月，展示了春江月夜如画的美景；这一轮明月，引出了诗人对宇宙人生的无限感慨；这一轮明月，讲述了思妇游子的几份多情；这一轮明月，成就了张若虚的千秋。春天是温馨袅娜的季节，万物吐绿，生机盎然。自古以来描写赞美春天的诗词歌赋，如汗牛充栋，其中初唐诗人张若虚的《春江花月夜》首屈一指。
知识讲解 （难点突破） 1、文章标题点出几种意象？重点强调了哪种意象？ 2、诗中描写了“月”的几种状态？ 3、整首诗为我们描绘了几幅图景？ 4、这首诗按表达方式来分又可归并为几层？分别写了什么内容？ （一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观,为下面对景抒情打下基础。 景物美 （二）由写景转向观照人生，思索人生漫漫与茫茫宇宙之间的相互关系，抒写心中的感叹。 哲理美 （三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 情感美
课堂练习 （难点巩固） 1、面对宇宙无穷，同样想到人生短暂的张若虚找到解脱没有？ 个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的。因此“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的江月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求和热爱。其基调是“哀而不伤”的。 2、诗人在这长江滚滚、朗月孤照之下，除了思考人生与宇宙的命题之外还引发了什么思绪？ 思妇怀人 游子思归 3、哪些文字表达了游子怎样思归的感情？ （1）在梦中也想归家，心理描写； （2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情； （3）以 “无限路”表达其有家却难归的无奈； （4）“落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。
小结 这是一首抒情诗。诗人把游子思妇的离愁放到春江花月夜的背景上，良辰美景更衬托出离愁之苦；又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里那离愁就越发显得浓郁。这首诗虽然带着些许感伤和凄凉，但总的看来并不颓废。它展示了大自然的美，表现了对青春年华的珍惜以及对美好生活的向往。那种对于宇宙和人生的真挚的探索，也有着深长的意味。