人教版一年级数学下册 第1单元认识图形（二）第2课时《图形的拼组》导学案

导学案设计
课题 图形的拼组 课型 新授课
设计说明 　　对于一年级的学生来说，进行图形的拼组并不是一件容易的事，学生在开始拼组时往往会觉得无从下手，针对学生的年龄特点和学习内容，本教学设计有如下特点： 1.循序渐进，引导学生在拼组图形的同时进一步体会平面图形的特征。 在教学中，为了调动学生学习的积极性和增强探究新知的自信心，以由易到难为原则，先引导学生用两个同样的平面图形进行拼组，当学生找到拼组的规律之后，再逐渐增加平面图形的个数，让学生大胆地进行拼组，使学生在操作的过程中深刻地了解平面图形的特征。 2.创造条件，激发学生的创作欲望，发展学生的创新意识。 在学生经历了用同样的平面图形拼组平面图形的过程之后，给学生留出充足的时间和空间，先让学生自由选择图形，尽情地发挥想象，大胆地进行创作，再让学生展示并介绍自己的作品，使学生的创新能力和想象能力得到一定程度的发展，调动学生学习数学的积极性。
课前准备 教师准备：PPT课件 学生准备：长方形、正方形、平行四边形、三角形纸若干　胶水　白纸板
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、回顾学过的图形，导入新课。(5分钟) 1.课件出示学过的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。组织学生交流它们的特征。 2.想一想：若将这些平面图形拼在一起，拼组之后会出现哪些新的图形？ 1.看课件，回顾学过的平面图形的特征。 2.想象把已学的平面图形组合后的样子，准备学习新课。 1.填一填。 (　　)个□(　　)个○(　　)个△(　　)个
二、在拼摆活动中体会平面图形之间的联系，进一步了解平面图形的特征。(20分钟) 1.用两张同样的纸板进行拼组。 (1)引导学生尝试用两个同样的平面图形拼成新的图形。 (2)组织学生汇报展示，交流拼组的结果，说出拼成的新图形的名称。 2.组织学生用多个同样的平面图形进行拼组，并小组交流。 3.组织学生自由选择平面图形，尽情发挥想象并创作。 4.组织学生展示自己的作品并说明创意。 5.引导学生进行小结：通过刚才的拼组活动，你学到了什么？ 1.小组合作，用两张同样的纸板进行拼组。 (1)用两张同样的三角形纸、两张同样的长方形纸、两张同样的正方形纸、两张同样的平行四边形纸进行拼组，尝试各种拼法，把拼好的图形用胶水粘在白纸板上。 (2)交流汇报拼组的结果，说一说拼成的是什么图形。 2.尝试用多个同样的三角形、正方形或长方形进行拼组，交流所用平面图形拼成的新图形，以及新图形是什么。 3.可独立思考创作，也可小组合作进行想象、创作，拼出自己喜欢的图案，并把图案粘在白纸板上。 4.展示自己的作品并加以说明。 5.说出自己的体会或发现。 2.填空。 (1)最少用(　　)根同样的小棒能摆成一个正方形。 (2)是由四个(　　)形拼成的一个(　　)形。 (3)是由两个(　　)形拼成的一个(　　)形。 3.判断。 (1)用两个同样的三角形一定能拼成一个长方形。(　　) (2)用两个三角形能拼成一个平行四边形。(　　) (3)用两个长方形一定能拼成一个正方形。(　　) (4)用四个同样的正方形能拼成一个更大的正方形。(　　) 4.数一数。 缺了(　　)块 。
三、强化练习，巩固学习成果。(10分钟) 按要求分一分。 (1)分成两个完全相同的三角形。 (2)分成四个完全相同的三角形。 (3)分成两个完全相同的三角形和一个长方形。 (4)分成四个完全相同的长方形。 小组合作，讨论怎样能分出符合要求的图形，并动笔画一画，分一分。 5.拼一拼。 从下面的图形中选取两个或多个拼成你喜欢的图形，并说出所拼图形的名称。 ___________________ 名称：(　　　　)
四、全课总结。(5分钟) 1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。 谈谈自己本节课的收获。
教师批注