哪个传热快
教学目标 1、 知识与技能
热总会从温度较高的物体传递到温度较低的物体；通过直接接触，将 热从一个物体传递给另外一个物体，或者从物体的一部分传递到另一 部分的传递方法叫热传导。
2、 过程与方法
设计实验观察热传导的过程和方向； 用文字或者图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。 3、 情感态度与价值观
保持积极的观察探究热传递的兴趣； 体验通过积极思考和探究获得的成功和喜悦。 教学重难点
重点：设计实验观察热传导的过程和方向；
难点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。
教学方法 讲授法、实验法、演示法、讨论法
教学准备
为每一个小组准备：铁架台、钢丝、热水、火柴、酒精灯、蜡烛等
教学过程
引入： 1.用酒精等给金属条加热，一会儿金属条就会变得很热、很烫。我们 能解释这种变化吗？你觉得热是怎样传递的？（教师活动） 2.学生交流自己的想法。（学生活动）
一、 观察研究热在金属条中是怎样传递的：
1、 把金属勺子浸在热水里，勺柄露在外面，用手触摸露出水的勺柄。
2、 学生交流手的感觉。
3、 说说热在金属勺子中是怎样传递的。
4、 如果勺柄加长，又会怎样？
5、 每一部分的温度会是一样的吗？
6、 根据材料，我们有没有办法使自己能“看到”或者是感觉到热在 固体中的传递过程呢？
7、 小组讨论实验方案。
8、 交流实验方案：哪些办法可以进行实验研究？
9、 学生实际操作实验，并交流实验中的发现。
10、 小结：通过实验我们发现热总是从较热的一端逐步传递到较冷的一端。
二、 热在金属片中的传递：
1、 在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在 金属片中是怎样传递的？
怎样让金属片上的热传递可以“看到”？
2、 小组设计实验方案
3、 交流实验方案：哪些办法可以进行实验研究？
4、 按照教科书实验设计装置图小组看站实验观察活动。
5、 交流试验中的发现。(共18张PPT)
趣味活动：“触摸”热传递
主题活动：“看到热传递”
可选器材：蜡烛、凡士林、金属条、牙签、打火机。
蜡烛、凡士林常温下固体，遇热融化。
主题活动：设计实验“看到”热传递
活动一：热在金属条中的传递
方案一：从一端加热
方案二：从中间加热
实验步骤：
1. 将铁丝的两端分别放在三脚架上。
2. 将火柴均匀地粘在铁丝上。
3. 点燃酒精灯，从铁丝的一端（或中间）加热，观察现象。
4. 完成实验记录单（一）
温馨提示：
1. 将实验器材摆放在桌面铺好的报纸上。
2. 使用酒精灯时要注意安全。
3. 加热后的铁丝比较烫，不能用手触摸。
4. 使用完酒精灯，用灯帽熄灭酒精灯。
方案一从一端加热实验结论
热从左向右传递
热从右向左传递
从中间加热
方案二从中间加热实验结论
从中间加热
从一端加热
活动二：热在金属中的传递
温馨提示：
1. 将实验器材摆放在桌面铺好的报纸上。
2. 使用酒精灯时要注意安全。
3. 加热后的铁片比较烫，不能用手触摸。
4. 使用完酒精灯，用灯帽熄灭酒精灯。
5. 完成实验记录单（二）
实验：热在金属片中的传递1
从中间加热
实验：热在金属片的传递2
从一端加热
我发现了……
热总是从较热的一
端传向较冷的一端。
通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或从物体的一部分传递到另一部分的传热方法。今天我们研究的这种传递方式是热传导。
热传递现象在生活中的应用
1. 烧水时热是如何传递的？
2. 太阳的热量是如何传递的？
3. 举例说明生活中哪里需要热迅速传递，哪里需要越慢越好。
4. 不同材料在传热方面有什么不同？
热传递的方式
热传导
对流
辐射
