热在金属中的传递
教学目标：
科学知识： 1、许多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。
2、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。 过程与方法：
1、设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。
2、正确使用酒精灯给物体快速加热。
3、对生活中的现象尝试用模拟实验加以解释。
情感态度价值观： 1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。
2、初步意识到事物遵循普遍的变化规律，但也有特殊性。
教学准备：
酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、钢丝条，刻度尺、三角铁架，大头针、 铁夹等。
教学过程：
一、引入新课。
1、 实验：出示两杯水，一杯热水，一杯冷水，老师分别向杯 中滴一滴墨水，观察现象。
2、 固体是否也有热胀冷缩的性质呢？固体中的金属是否也有 热胀冷缩的性质呢？同学们想一想：生活中我们常见的金属有哪些？（板书课题） 二、新授：
1、 观察铜球的热胀冷缩。
（1）向学生介绍实验器材：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器等。
（2）思考：怎样检测铜球加热后体积有没有增大？
（3）师生讨论后确定正确的方法。
（4）教师动手给学生做演示实验。 a、引导学生观察实验现象。
b、引导学生总结实验结果。 c、请学生反复一次实验。
d、强调实验过程中要注意安全。
A、注意使用酒精灯的安全。 B、禁止触摸铜球，加热后的铜球会烫伤皮肤。
（5）小结：铜球受热后，体积膨胀变大，受冷后体积缩小。
2、 观察钢条的热胀冷缩。
（1）猜想：钢铁也会热胀冷缩吗？
（2）师说明根据科学家的长期研究发现钢铁也有热胀冷缩的性 质，出示图片引导学生观察铁轨的接头处。
（3）阅读科学资料（课件展示）
（4）讨论：如何设计一个实验装置来观察钢条的热胀冷缩变化情 况？学生以小组为单位共同完成。请一名做得好的同学上台来演示。
（请同学们利用课余时间完成这个实验，注意使用酒精灯的安全） 3、 金属的热胀冷缩
（1）讨论：通过用铜球和钢条做的实验，我们能够肯定的说金 属受热膨胀吗？
（2）引导学生认识仅靠一两个事实就下全称定义是不严谨不科 学的。
（3）归纳方法：强调了解科学家的研究结果。
（4）认识金属锑和铋的“热缩冷胀”现象。
（5）做出结论：水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质， 铜和钢有热胀冷缩的性质……许多物体都有热胀冷缩的性质。(共12张PPT)
热在金属中的传递
一根电线
探究活动一：观察铜球的热胀冷缩
1. 小组分工合作，注意安全，正确使用酒精灯。
2. 加热后的铜球很烫，严禁用手触摸，以免烫伤。
3. 实验后及时整理器材，保持桌面清洁并及时填写好实验记录表一。
重要提示：
物体名称 观察方法 加热后 冷却后 结论
铜 球 观察是否能通过金属环
《金属的热胀冷缩》实验记录表一
探究活动二：观察 的热胀冷缩
观察铝棒的热胀冷缩
1. 小组分工合作,注意安全,正确使用酒精灯。
2. 加热时认真观察大头针的变化，不要用手触摸木板上的任何金属。
3. 实验后及时熄灭酒精灯，不要触碰金属棒并及时填写好实验记录表二。
重要提示：
大多数的金属会热胀冷缩，可是有两种金属就
与众不同，它们是热缩冷胀。这两种金属就是锑
[tī]和铋 [bì] 。锑的这种奇特性质曾被用在印刷上，
早些年印刷书报用的铅字就掺有锑。所说的铅其实
是铅和锑的合金，当熔化了的合金浇进铜模里冷却
凝固时，由于锑热缩冷胀，字的笔画会十分清晰，
而且经久耐用。
铋 晶 体
铋 制 品
锑 矿 石
博士书屋
连接处的间隙
1825年，英国铺设了第一条铁路,钢轨是一根连一根地紧紧焊接在一起的。结果，到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。
水泥板路面之间有空隙
