空气的热胀冷缩
教学目标
1、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
2、热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
情感目标：
对自然界中的现象产生更浓的探究兴趣。
教法、学法：
1、利用多媒体演示空气的热胀冷缩现象。
2、用文字、图片进行讲解和交流。
教学重难点：
重点：用多种方法观察空气的热胀冷缩现象
难点：观察空气体积变化的方法设计、用“微粒运动游戏”解释热胀冷缩现象
教具、学具：
多媒体课件、烧杯、温水、冰水、热水、锥形瓶，气球、蓝墨水、 图片等
教学过程：
1、实验导入新课：空瓶装热水——倒出——拧紧瓶盖——观察现象
（1）、师：请同学们说说瓶中有什么。
（2）、在空瓶装入热水后让学生摸一摸。 师：请同学们猜一铺把热水倒出后，瓶子是什么形状的？
（3）、把热水倒出，拧紧瓶盖，让学生观察现象，并尝试解释原因。
2、设计并完成研究空气热胀冷缩的实验
师：在我们的身边到处都有空气，可是空气看不见、摸不着，要想 研究空气的热胀冷缩的现象我们必须解决以下几个问题：
（1）如果用锥形瓶来收集空气，需要把收集到的空气密封吗？为什么？
（2）如何让收集到的空气受热、受冷呢？
（3）怎样才能清楚地看出空气体积的变化呢？
师：请同学们小组里讨论。 师：同学们的办法真多啊，今天老师给大家准备了一些实验器材。你们能利用老师提供的这些器材设计一个实验，证明空气热胀冷缩的性质吗？
师：同学们可以小组合作来共同完成。 师：好了，哪个小组愿意与大家交流一下自己设计的实验方案。
小组汇报实验方案，其他学生进行评价并提出自己小组的修改意见。 师：同学们设计的实验方案真是多种多样。但是老师这里还有两
个问题，同学们能解答一下吗？
（1）锥形瓶口上套着的气球起什么作用？
（2）套着气球的锥形瓶在两种水中摆放的顺序是怎样的？
3、学生实验
4、师：哪个组的同学来说说你们看到了什么？小组汇报。
5、师：同学们，空气具有热胀冷缩的性质，水也具有热胀冷缩的性 质，我们把两者对比一下，看看有什么不同？教师演示，学生说说自 己观察后的感受。
6、解释空气热胀冷缩的原因 师：同学们，你们想知道空气为什么受热后体积会膨胀，受冷后
体积会缩小吗？请同学们自学课本。（学生自学后进行汇报）
师：同学们解释的不错，下面我们来模拟“微粒的运动”，做个 游戏，看看空气的微粒是如何热胀冷缩的。
7．教师引导学生对物体的热胀冷缩现象给个合理的解释。
8、解决生活中的问题
问题：瘪了的乒乓球放在热水里,过会儿又鼓起来了,这是为什么？
物体的热胀冷缩现象和解释这个现象的发生。
小结(共15张PPT)
液体具有热胀冷缩的本领
Xiaoxuekexue
水的蒸发与凝结
Xiaoxuekexue
Xiaoxuekexue
探究活动一：观察空气是否热胀冷缩
需要关注的问题：
1.空气看不见、摸不到、无气味、无味道，我们要来探究空气是否有热胀冷缩的本领，第一步要思考的是什么
2.你认为装在怎样的容器中便于我们观察空气受热体积会膨胀、受冷体积会缩小的现象
方案一：实验步骤
1.将气球套在锥形瓶口。
2.将套有气球的锥形瓶分别放入热水中、常温水中、冰水中观察现象。
3.用科学图画的形式将观察到的现象画在记录单上，注意图文简单明了。
4.实验完毕,请将科学图画贴在黑板上，如果方案雷同，请紧贴其下，不同的方法请贴在旁边。
方案二：实验步骤
1.将注射器放入热水中分别放入热水中、常温水中、冰水中观察现象。
2.记录注射器上升、下降时的具体刻度，填入记录单中。
方案三：实验步骤
1.将鹌鹑蛋放在瓶口，先把锥形瓶放入冷水中观察现象。
2.当鹌鹑蛋处于瓶口中间部位时，将玻璃瓶从冷水中取出放入热水中再观察现象。
温馨提示：
当鹌鹑蛋下降至瓶口的中间部位时，尽快将玻璃瓶从冷水中取出放入热水中。
用气球验证空气的热胀冷缩
热水 常温下的水 冰水
气球的形状
与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？
探究活动二：怎样解释热胀冷缩现象
空气的热胀冷缩与微粒之间的距离有关。
固体的热胀冷缩
五年级下册热单元
液体的热胀冷缩
空气的热胀冷缩
固体的热胀冷缩
