(共19张PPT)
Unit 4 Where is my car
Part A
Let’s spell
小学 / 英语 / 人教版 / 三年级下册
Game: Whack-a-mole (打地鼠)
Wram up 温故知新
bag
pen
panda
leg
hand
cat
ten
seven
milk
gift
egg
big
six
dog
The fat cat sat on the mat.
Tongue twisters 绕口令
Ten men and ten hens in the pen.
A big pink pig. Drink some milk.
Six-yuan milk.
dog
log
Look at the dog.
It’s on the log.
Presentation
fox
box
Look at the fox.
It’s on the box.
The fox is orange.
The box is orange, too.
Look at the dog.
It’s ______.
It has __________.
a long body
cute
The dog has a long body.
Try to read out (读出) these words.
Can you find the same thing(共同点)
dog
box
/ /
Oo
body
orange
你能发现
什么规律吗
Listen, repeat and chant
Can you read
o
c
d
p
c
d
t
h
d
p
k
dog
cop
not
lot
mop
dot
cot
cob
cock
god
log
hot
fog
sock
hop
Let's read
开火车读
Read, listen and number
1. □ box □ dog □ doll □ mom
2. □ on □ body □ orange □ box
1
2
3
4
1
2
3
4
Listen and write.
Practice
a l d o g b
b o x d b x
o r a n g e
d d m c f q
y r c a t e
圈出下列图片所表示的单词。
Summary
语音：
字母o发/ /
Homework
1.听音跟读p40 Let's spell部分的内容5遍。
2.小组合作,找出含有字母o，且发/ /音的
单词,大声读出来。
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Unit4 Where is my car
A. Let’s spell
教学目标
1、知识与技能
本部分通过listen, repeat and chant，知道字母o在单词中的发音规律。
Read, listen and number听录音 标序号。
listen and write,练习书写四个单词
2、过程与方法
在语境中初步感知、尝试拼读字母“o”的构成法。能够用正确的语音语调拼读单词，通过各种游戏，会读，会写。
3、情感态度与价值观
培养学生拼读的能力
教学重点、难点：
write,练习书写四个简单单词
Circle 圈出听到的单词
5、课前准备：PPT、教学设计
教学过程
一 复习与导入
1. 单词
on in under chair desk
2重点句型
where is my（the）...
It's in/on/under the ...
3游戏打地鼠，回故前面学会的音标，字母“a”,“e”,“i”的拼读构词。
4绕口令
（设计意图：利用游戏复习巩固旧知，并激发他们的学习兴趣，为本节课的学生良好饱满热情的学习的情绪打下基础）
二 新课呈现
Step 1: let’s spell
1.呈现单词dog box orange body 卡片，指名认读，齐读。然后找一找这四个单词的共同点。
Try to read these word .
Can you find what is the same
Listen and follow the tape , please
Look and think : Which letter is the same
The letter “o”.
What is the sound
Look at my mouth dog d-o-g dog .Follow me ,please .
2.播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其相同的字母，自己读一读然后归纳出字母o的发音。
4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生dog有几个音素组成，分别是什么。
5. 对box orange 和 body进行拆音。
6．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏.
（设计意图：利用有趣的情趣学习字母“o”的单词，以便于在后面的拼读学习中学以致用，单词卡片集图片、动画、声音于一体，图文并茂，更能激发学生的学习兴趣）
Step 2: Let’s read
引导学生拼读因素及单词。
点名读
开火车读
(设计意图： 对所学知识进行巩固熟练。用各种游戏方式来对学生进行检测，这样既让学生养成勤于动脑的好习惯，也能让学的知识印象更深，不易遗忘。)
Step 3: Practice
1. 播放Read, listen and number的录音,让学生标序号
播放录音,让学生标序号。
2.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
(设计意图： 通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。）
Step 4: Let’ s do
Exercise,圈出单词
a l d o g b
b o x d b x
o r a n g e
d d m c f q
y r c a t e
（设计意图：这一版块的内容是对本课所学知识的一个巩固环节。这种有挑战性的练习，大大增加了孩子们的参与热情和学习积极性。）
Step 5: Summary
字母o发/ /
（设计意图：让学生对本课所学做个小结。教师也可以了解本课目标是否达成。）
Step 6:Homework
通过描红和听力练习，评价学生对单词和字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。
教学反思：
学生们掌握了“o”字母的反拼读及正确的书写法。并能认读相应含有该字母 单词。本课音标拼读相对来说较难。必须经常巩固复习。
附：板书设计
Unit 4 Where is my rule car
(A) Let's spell
dog
box
orange
body
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Unit 4 Where is my car
第三课时同步练习
一、看图补全单词。
1. d__g
2. __range
3. b__dy
4. d__ll
二、 选出与所给单词画线部分读音相同的一项。
（ ）1. dog A. big B. pig C. box
（ ）2. body A. bag B. milk C. orange
三、 判断下面每组单词画线部分的发音是“T”否“F”相同。
( )1. A. box B. body C. not
( )2. A. mom B. doll C. long
( )3. A. on B. mother C. nose
( )4. A. go B. dog C. no
( )5. A. so B. orange C. OK
四、看图，选出合适的一项补全句子。
1. Where is the _________
A. dog B. monkey C. bear
2. Look! It’s in the _________.
A. desk B. chair C. box
3. Look at that __________.
A. body B. orange C. doll
4 Look at that __________.
A. body B. orange C. doll
参考答案
一、1. o 2. o 3. o 4. o
二、1. C 2. C
三、1. T 2. T 3. F 4. F 5. F
四、1. A 2. C 3. B 4.A
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