Unit 2 My Family Part B

第四课时?????????????
教学内容：?B. Let’s talk???Let’s practice????C Story time?????????????
教学目标：1.能听、说、认读本课的新句子：Come on./Let’s watch TV./ Who’s this…/How funny?　?Really?　并能用本课所学句型进行简单会话。
2．学习感叹词：“Cool! Great! Wow!”
3．学习一般疑问句“Is she/he your….?”She’s /he’s…
教学重点：1.?掌握funny的正确发音,了解Come on. Watch TV和Who’s this…的意思。
2.?掌握句型Who’s this…? This is…?和一般疑问句“Is she/ he your…?”
教学难点：区分this和that的意思，掌握其发音。正确地运用感叹词。
教学准备：磁带、录音机和本课VCD碟片、投影仪和照片。
教学过程：
一、Preparation
1.?认读单词。
教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出。
　　2? Read and match
　　教师出示A Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
　　学生当小老师提问：“Who’s he?”?回答“father/…”
二、Presentation
1.?呈现Who’s this…? This is…和感叹词
学生们出示自己家人的照片，教师提问：“Who’s this man? Who’s this woman?”?并引导照片的主人使用This is my…进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”?教师可以加以适当的肢体动作和表情来帮助学生理解感叹词所表达的语气。
然后教师引导学生之间相互使用Who’s this man? Who’s this woman??进行提问，并鼓励学生也根据自己的感受运用感叹词。
　　2. Listen and answer
　　播放B Let’s talk本分的录音，听音之前教师先提出问题：
　　1)?对话中，一共用到了几个感叹词？
　　2)?学生听音并回答问题。
　　3)?再播放一遍对话，让学生留意语音语调。??????????????????
　　3.?听音跟读。
　　4.?小组为单位练习对话。
三、Practice
1.?检查练习效果，检查时应该是从整体到个别，最后选出个别学生进行表演。
2．让学生就自己的照片进行问答练习。使用句型：
Who’s this man/ woman? Who’s this boy/ girl?
可以鼓励学生夸张性地使用一些感叹词。
四、Production??
1. Let’s practice
????1)?学生自由问答之后，教师趁机就一个学生的照片进行提问，Is this your father??语调一定要准确，这样学生能很容易就理解问句的意义，第一个问句的回答最好是肯定的，继而教师再提问一个回答是否定的问题，引导学生使用No.来回答，然后再用This is my …来解释问题。
2)?教读句子：who’s this girl?
Guess!
Is she your sister?
No, my mom .And this is my grandma.
3)?让学生小组内完成let’s practice?中游戏活动。教师来回巡视，帮助学生把对话尽量说完整。
2.?让学生自由阅读Story time部分的内容，教师可以给以必要的解释，帮助学生理解故事情节。
五、Progress
1.做基础训练相应练习。
2.熟读本课对话，学会使用Is he/ she your…??来猜测他人的身份。
第五课时
教学内容：B. Let’s learn???Let’s chant??????????????????????????????????????
教学目标：1、能够听、说、认读单词sister, brother和感叹句What a big fish!
??????????2、会说唱Let’s chant，通过Let’s chant来巩固所学单词。
教学重点：单词sister, brother
教学难点：初步理解感叹句，brother中?“th”的发音。
教具准备：录音机，录音带，单词卡，家庭照片。
教学过程：
一、Preparation
1.?热身。播放歌曲Let’s sing?《Father and Mother》,鼓励学生大声跟唱。
2.?复习Let’s talk?对话内容。教师和学生进行自由对话，拿着家庭合照，
Who’s this girl? She’s my ….
Who’s this boy? He’s my ….
二、Presentation
1.?教师出示B Let’s learn的情境图，让学生观察图中有几个人，以及他们之间的关系。教师指着图中的人物提问：Who is this man? He is Mike’s grandfather.?同样的方法提问Who is this little boy/ girl?引导学生回答He/ She is Mike’s brother/ sister.教师教授brother, sister的发音。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
　2.让学生继续观察图片上的人物在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）观察的过程中听本部分的录音。学生通过看图和听音?，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。
3.?学生听音跟读。
4.小组表演
三、Practice
1.?开火车认读单词。
教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
??2.?贴一贴
　教师在黑板上画出一棵大树，让学生在树上按正确的位置贴上家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
3.?利用家庭合照来练习单词和句子。
Who’s he/ she? He/ She is my …
4.?Let’s chant
　观看Let’s chant的动图片，先帮助学生理解Chant的意思，然后边看边跟读。
以小组为单位，表演Chant，各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
四、Production
??Make and discuss
?让学生自己动手制作一颗家族树，在正确的位置上画上家庭成员的头像，然后就别人的家族树进行提问：
Who’s he/ she? Is she/ he your …?
五、Progress
1.?完成基础训练和配套练习中的相关练习。
2.?画一幅家庭出游的简画，并在每个人物上标好身份。
3. Homework：教会自己的朋友或者家人说brother, sister这两个单词，继续完成家庭简画.
?
第六课时
教学内容B Let’s say??C Let’s do??Let’s check???????????????????????????????????
教学目标：1.?能听说、认读并描红字母Hh、Ii；熟悉其中例词: hamburger, hot dog, ice-cream, ice的读音。
??????????2.?理解Let’s do?部分的内容。
??????????3.?完成Let’s check部分的内容。
教学重点：掌握字母Hh和Ii的读音和字形，并了解其中例词.
教学难点：Let’s do?部分动作的理解和ice-cream的发音。
教学准备：1.老师准备Aa—Ii的字母卡片和本课单词卡
??????????2..学生准备A—Ii?的字母卡片
??????????3.?录音机，磁带
教学过程：
一、Preparation
1. Let’s chant.学生一起说唱本单元A部分的字母歌谣，边说边演。
　2.抢答字母?教师出示字母的大小写，孩子快速抢答。
　3.找朋友?.教师出示大写字母，孩子迅速找出自己准备的小写字母，大声读出。
二、Presentation
??1.?教学字母Hh.?老师拿出hamburger?和hot dog?的图片，让学生认读。并让学生观察他们的共同之处，引出字母Hh。老师出示字母卡，范读，学生跟读，老师注意指导学生的发音。然后让孩子想想大小写字母分别像什么，用语言描述或是用动作表示。（参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察图形)
??2.教学字母Ii.?老师先拿出ice的图片，让学生认读。让学生认真观察老师的口型，可以开火车练习ice的发音，然后再出示ice-cream的图片，教学单词，引出Ii。老师尤其要注意提醒学生注意看老师的口型，教师出示字母卡，让学生认读。让孩子想想大小写字母分别像什么，用语言描述或是用动作表示。（参考：I像一根骨头，i像一个海豚顶球，教师画图，孩子观察。）
??3.听录音，学生跟读字母和单词，同时用手指指着所读内容。
4.?小组内读字母和相应的单词
??5.?老师在四线格中板书字母，学生认真观察书空，并在基础训练上描红。老师要巡回指导，强调小写字母i的手写体形式。
三、Practice
??1. Guessing game。教师将本课所学的字母卡片背过来，让孩子分两大组猜一猜，猜出次数多的获胜。
??2.找邻居游戏。学生拿出所学字母卡片。老师说出一个字母，如：
“H”,?学生要答出“G .I”,?看谁反应得快。
??3.?排练字母顺序。老师出示大写和小写字母卡片，让两位同学到黑板上依次排好，下面的同学用自己的字母卡排序，最先排完者获胜。
??4. Let’s do.?在上个游戏结束后，老师领读黑板上的字母，有节奏的说唱Let’s do?部分，边说边用动作解释。播放录音，学生先听两遍，然后边说边跟老师一起做动作。
??5.?先分两大组进行比赛，一组发指令，另一组做动作。然后老师做示范动作，学生配音。两人一组象刚才那样练习。
四、Production
????纸牌游戏
　两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
五、Progress
??1. Let’s check.?学生听录音，做Let’s check?部分的选择题。
??2. Listen and number.?利用本课Let’s do?部分的图片，老师打乱顺序读出，学生按老师读的顺序标号。
??3.?看看，找一找。老师出示下面的单词，让学生找找学过的字母。
????1. three??2. teacher????3. America????4. family??5. ice-cream
??4.?做基础训练的相关题目。
Homework：
??1.听本课录音，并读一读，和朋友表演Let’s do?的动作。
??2.?和父母一起玩字母打牌游戏。