青岛版五四制二年级下学期数学第四单元爱心行动图形与拼组 第一课时图形的认识（教案）

第四单元爱心行动图形与拼组 第一课时图形的认识教学设计
教学目标：
1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述。
2、初步认识五边形、六边形。
教学重难点：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征。
课前准备：
把学生分组，每个学生发一张长方形、正方形。小组三套直尺、三角板、长方形和正方形研究卡。
教学过程
一、创设情境，明确目标
同学们，上课之前下面老师带你们欣赏几幅美景。漂亮吗？那我们接着往下看。图片中小朋友的做法对吗？（不对）他们破坏了草地，花草树木为净化空气做出了巨大贡献，因此我们要。。。。。。（爱护花草树木）看，图上的小朋友正在为给树木做保护牌发愁呢！这些保护牌都是什么图形呢？这节课我们就一起研究长方形和正方形特征的知识！（出示课题）
二、自主学习，小组探究
1、学生感知长方形的特征要想做好长方形的保护牌，首先我们要知道它有哪些特征？请同学们打开文件袋，找出长方形高高举起来。同学们可真棒！一下就找到了长方形，现在我们来仔细观察，你发现它有哪些特征？
（学生汇报，师板书：上下边相等，左右边相等）
还有什么特征？
（学生汇报：四个角都是直角）
你的这个想法真好！老师把它记下来。
（师板书）刚才我们发现的这些特征都是用眼睛观察到的，它们对不对呢？我们先打上问号。怎样才能验证长方形的上下边相等，左右边相等呢？（用直尺量，折）那四个角都是直角怎么验证？
2、小组合作验证发现
下面就请组长打开文件袋利用里面的学具，通过量一量，折一折的方法来验证我们的这两个发现，并把研究结果填到研究卡上。（学生验证，师巡视指导，并把三种不同的情况收集起来）我们一起看看这几个小组的。来，说说你们组是怎样验证的？（学生活动）
三、展示交流，点拨提升
1、汇报研究结果（找两三个组汇报完，师总结）好我们一起来看这几组的研究表格，你发现了什么？（长方形的大小不一样；它们研究的结果都是上下边相等，左右边相等。）你们真是善于观察的好孩子！这几组都是用测量的方法来验证的，除了测量之外，还有没有其他的方法？（学生演示对折的方法）他的方法你看明白了吗？觉得他的方法怎么样？（简单）四个角都是直角，你是怎么验证的？（指一名学生到前面验证）跟他的方法一样的举手。同学们可真爱动脑筋，通过观察验证，我们自己研究出了长方形的特征。
2、认识长方形的对边、长和宽同学们可真棒，用不同的方法验证了长方形上下边相等，左右边相等。看，这个是长方形吗？（教师出示斜着放的长方形卡纸）如果我们说它上下边相等，左右边相等还合适吗？（不合适）我们来换一种说法，看上边、下边是相对的，我们把它们叫一组对边。左边、右边也是相对的，我们把它们也叫一组对边。那上下边相等，左右边相等也可以说成对边相等。长方形有几组对边？（两组）长方形的两组对边有长的有短的，我们把长边的长叫作长，把短边的长叫作宽。
3、研究正方形的特征我们先对长方形进行了仔细观察，发现了它们的一些特点，然后又想办法对这些特点进行了验证。
（板书：观察—发现—验证）
这是一个非常重要的学习方法，在今后的学习中我们会经常用到。通过小组合作研究，我们已经知道了长方形的特征，那正方形有什么特征呢 请拿出文件袋的正方形纸片，用刚才的步骤小组合作研究，并填上研究卡。（学生动手研究）哪组来说说你们的发现？
（学生汇报：四条边相等，四个角都是直角）
同意他的说法吗
(同意)
老师赶紧把你们的发现记下来，你们用什么方法研究的？
（量的）
有不同的方法吗 (找一名同学折折看)
他的这种方法你们能看明白吗？这位同学可真不简单，想到了这种方法，掌声鼓励一下。正方形四条边相等，我们把每条边的长都叫它的边长。
4、认识五边形和六边形
同学们真了不起，这么一会功夫，就总结出了长方形和正方形的特征。那这个图形你认识吗？
（师出示五边形纸片）
我们来帮它起个名字吧！
（学生汇报）
对于这种角和边很多的图形，我们一般用边来命名，数数它总共有几条边？
（五条）
那我们就把它叫做五边形。那这个图形呢？
（师出示六边形纸片）同学们真聪明！会用类推的方法来学习！(生活中的的五边形和六边形)
四、梳理巩固，当堂达标
学了那么多图形的知识，你敢接受老师的挑战吗？
1、第一关：基础知识大考验
（1）填一填。
2、第二关：小小设计师
（1）在格子图上画出一个长方形和一个正方形。
3、第三关：小小冒险家
（1）猜一猜
（2）拓展题：长方形和正方形的关系。
五、课堂总结，反思评价
1、说说这节课你有哪些收获？
2、课下作业：运用今天学到的知识，回家做一个长方形或正方形的树木保护牌，然后挂到咱们学校的花园里，让我们学校的花园四季常青，永远美丽！
板书设计：
长方形和正方形