部编版高中语文选择性必修中册 2.2人的正确思想是从哪里来的？ 课件（18张PPT）
文档属性
| 名称 | 部编版高中语文选择性必修中册 2.2人的正确思想是从哪里来的？ 课件（18张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 91.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-20 11:16:32 | ||
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文档简介
(共18张PPT)
人的正确思想是从哪里来的？
预习指导
一、理清思路划分层次归纳内容。
二、如果把第二部分看作一篇独立的议论文，它的结构层次怎样划分？
三、联系全文，理解标题“人的正确思想是从哪里来的”的好处。
四、文章开头连提三个问题有什么作用？三个问题关系怎样？
一、理清思路
第一部分（开头到“……这三项实践中来”。）提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来。
第二部分（“人们的社会存在”到“就是辩证唯物论的认识论”。）分析问题，从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。
第三部分（“现在我们的同志中”到结束）联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。
二、如果把第二部分看作一篇独立的议论文，它的结构层次怎样划分？
第一层（“人们的社会存在”到……物质力量”）总论物质与精神的辩证关系：存在到思想（即由物质到精神，由实践到认识）；思想到存在（即由精神到物质，由认识到实践）。这是下文论述两个飞跃的纲。
第二层（“人们在社会实践中从事各项斗争”到“此外再无别的目的”）分别论证认识过程的两个飞跃。第一个飞跃是从感性认识到理性认识的飞跃，第二个飞跃是从理性认识到实践的飞跃。（也可以分为两层）
第三层（“一个正确的认识”到“就是辩证唯物论的认识论”）总结并深化上文，阐述正确认识形成，需要一个反复实践的过程。
这一部分条理清楚，组织严密，逐层深入地阐明了人的正确思想形成发展的全过程。
三、联系全文，理解标题“人的正确思想是从哪里来的”的好处。
首先标题包含两层意思：
一是人的思想是从哪里来的？涉及文章关于第一次飞跃的论述；
二是人的正确思想是从哪里来的？涉及文章关于第二次飞跃的论述；
标题准确地反映了这篇文章的内容。
其次这篇文中是针对后文“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”的现实而提出问题的，是1963年写给农村工作者读的，标题用语通俗易懂，便于阅读理解；
再者，用疑问句，可以引起读者注意和深思
四、重点问题理解分析
(1) 文章开头连提三个问题有什么作用？三个问题关系怎样？
①造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考；
②强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出；
③强调并说明了中心论点的内在含意。三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全篇，也包括了后两个问句的内容。
五、感受理解分析论述文语言的严谨
阅读下面的内容：“在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天要成功的。”回答后面的问题。
1. 这是一个多重复句，说说它有几个分句，第一层是什么关系？
四个分句。第一层是转折关系。
2.这句话有些词语体现了分析的准确性，请按照下面的提示内容，把相关的词语填在后面的横线上：
①从范围上体现准确性：
②从时间上体现准确性：
③从程度上体现准确性：
④从性质上体现准确性：
3.这句话说到了先进势力进行斗争的哪些内容？侧重点放在哪一点上？
4.结合中国革命的历史，能就此举出一个恰当的例子来吗？
如“八·一”南昌起义。
在……中
有时候、暂时、以后、总有一天
有些
先进、落后
结局、原因、前景；前景。
“反应”与“反映”
“反应”的常见用法是：
1.机体受到刺激后引发的活动。例如：
(1)地震前，有的动物有异常反应。
(2)守门员还没反应过来，球已经飞入网底。
2.特指打针吃药后引起的症状。例如：
(3)他注射流感疫苗后没引起什么反应。
(4)这种药虽然很有效，但有的人会出现轻微的腹泻等反应。
3.事情所引起的意见、态度或行动。例如：
(5)他的发言在会议上引起强烈反应。
(6)这个新规定群众的反应还是比较好的。
4.物理、化学变化的过程。例如：
(7)发生热核反应时会释放出巨大的能量。
(8)这两种物质放在一起，会发生化学反应。
“反映”常见的用法是：
1.比喻把客观事物的面貌或实质表现出来。如：
(9)这篇小说反映了中国农村的新变化。
(10)这个事件反映出当时社会上出现的一种新的思潮。
2.把情况、意见等告诉上级或有关部门。例如：
(11)我们已经把旧街区拆迁中的情况反映给上级有关部门。
(12)这几位同志反映的意见是有道理的，应当引起重视。
小结
从上面的例子可以看出：
1.“反应”多是被动的，而“反映”多是主动的；
2.反应多是做名词，反映多做动词，因此“反应”一般不能带宾语，例如(2)中的“反应”做谓语动词时没有带宾语。“反映”可以带宾语，例如(9)至(10)中的“反映”都带了宾语
(2)守门员还没反应过来，球已经飞入网底。
(9)这篇小说反映了中国农村的新变化。
(10)这个事件反映出当时社会上出现的一种新的思潮。
常见的关联词语
并列关系：又又 一面一面 有时有时 一会儿一会儿 既又
承接关系：一就 首先然后 便 于是 才 接着
递进关系：不仅而且 不但还 不但不反而 连也 何况 甚至
选择关系：不是就是 或是或是 宁可也不 还是
转折关系：尽管可是 虽然但是 却 然而
假设关系：如果就 假使便 要是那么
条件关系：只要就 只有才 无论都 不管也
因果关系：因为所以 由于因此 既然那么
“常常”和“往往”
1.往往：强调某种情况普遍存在，很少例外，含有对规律的总结，只能用于过去，不能用于将来。
周末的商场往往比平时热闹得多。
男孩子往往比女孩子好动。
-----都可以换成“常常”，意义不变。
2.常常：强调次数多，不一定有规律性或推论性。既可以用于过去，又可以用于将来。可省略为“常”。
我常常做一样的梦。
王老师常常去早市买菜。
辨析“往往”和“常常”
判断正误：
1.外国朋友到中国旅游观光，常常要一睹万里长城的风采。
2.每逢假日，学校往往举办舞会。
3.欢迎你往往来玩。
4.请常常打扫一下房间。
5.他往往做梦。
6.以后，我要常常来看你。
1 × 2 √ 3 × 4 √ 5 × 6 √
练习
用“常常”和“往往”选词填空：
1.每逢节日或星期天，我们_____去学校音乐厅演出。
2.我们_____演出。
3.以后，我要_____来看你。
4.他_____一个月洗一次澡。
5.她_____跑步。
6.天空的薄云，_____是天空晴朗的象征。
(1往往 2常常 3常常 4往往 5常常 6往往)
谢谢！
人的正确思想是从哪里来的？
预习指导
一、理清思路划分层次归纳内容。
二、如果把第二部分看作一篇独立的议论文，它的结构层次怎样划分？
三、联系全文，理解标题“人的正确思想是从哪里来的”的好处。
四、文章开头连提三个问题有什么作用？三个问题关系怎样？
一、理清思路
第一部分（开头到“……这三项实践中来”。）提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来。
第二部分（“人们的社会存在”到“就是辩证唯物论的认识论”。）分析问题，从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。
第三部分（“现在我们的同志中”到结束）联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。
二、如果把第二部分看作一篇独立的议论文，它的结构层次怎样划分？
第一层（“人们的社会存在”到……物质力量”）总论物质与精神的辩证关系：存在到思想（即由物质到精神，由实践到认识）；思想到存在（即由精神到物质，由认识到实践）。这是下文论述两个飞跃的纲。
第二层（“人们在社会实践中从事各项斗争”到“此外再无别的目的”）分别论证认识过程的两个飞跃。第一个飞跃是从感性认识到理性认识的飞跃，第二个飞跃是从理性认识到实践的飞跃。（也可以分为两层）
第三层（“一个正确的认识”到“就是辩证唯物论的认识论”）总结并深化上文，阐述正确认识形成，需要一个反复实践的过程。
这一部分条理清楚，组织严密，逐层深入地阐明了人的正确思想形成发展的全过程。
三、联系全文，理解标题“人的正确思想是从哪里来的”的好处。
首先标题包含两层意思：
一是人的思想是从哪里来的？涉及文章关于第一次飞跃的论述；
二是人的正确思想是从哪里来的？涉及文章关于第二次飞跃的论述；
标题准确地反映了这篇文章的内容。
其次这篇文中是针对后文“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”的现实而提出问题的，是1963年写给农村工作者读的，标题用语通俗易懂，便于阅读理解；
再者，用疑问句，可以引起读者注意和深思
四、重点问题理解分析
(1) 文章开头连提三个问题有什么作用？三个问题关系怎样？
①造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考；
②强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出；
③强调并说明了中心论点的内在含意。三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全篇，也包括了后两个问句的内容。
五、感受理解分析论述文语言的严谨
阅读下面的内容：“在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天要成功的。”回答后面的问题。
1. 这是一个多重复句，说说它有几个分句，第一层是什么关系？
四个分句。第一层是转折关系。
2.这句话有些词语体现了分析的准确性，请按照下面的提示内容，把相关的词语填在后面的横线上：
①从范围上体现准确性：
②从时间上体现准确性：
③从程度上体现准确性：
④从性质上体现准确性：
3.这句话说到了先进势力进行斗争的哪些内容？侧重点放在哪一点上？
4.结合中国革命的历史，能就此举出一个恰当的例子来吗？
如“八·一”南昌起义。
在……中
有时候、暂时、以后、总有一天
有些
先进、落后
结局、原因、前景；前景。
“反应”与“反映”
“反应”的常见用法是：
1.机体受到刺激后引发的活动。例如：
(1)地震前，有的动物有异常反应。
(2)守门员还没反应过来，球已经飞入网底。
2.特指打针吃药后引起的症状。例如：
(3)他注射流感疫苗后没引起什么反应。
(4)这种药虽然很有效，但有的人会出现轻微的腹泻等反应。
3.事情所引起的意见、态度或行动。例如：
(5)他的发言在会议上引起强烈反应。
(6)这个新规定群众的反应还是比较好的。
4.物理、化学变化的过程。例如：
(7)发生热核反应时会释放出巨大的能量。
(8)这两种物质放在一起，会发生化学反应。
“反映”常见的用法是：
1.比喻把客观事物的面貌或实质表现出来。如：
(9)这篇小说反映了中国农村的新变化。
(10)这个事件反映出当时社会上出现的一种新的思潮。
2.把情况、意见等告诉上级或有关部门。例如：
(11)我们已经把旧街区拆迁中的情况反映给上级有关部门。
(12)这几位同志反映的意见是有道理的，应当引起重视。
小结
从上面的例子可以看出：
1.“反应”多是被动的，而“反映”多是主动的；
2.反应多是做名词，反映多做动词，因此“反应”一般不能带宾语，例如(2)中的“反应”做谓语动词时没有带宾语。“反映”可以带宾语，例如(9)至(10)中的“反映”都带了宾语
(2)守门员还没反应过来，球已经飞入网底。
(9)这篇小说反映了中国农村的新变化。
(10)这个事件反映出当时社会上出现的一种新的思潮。
常见的关联词语
并列关系：又又 一面一面 有时有时 一会儿一会儿 既又
承接关系：一就 首先然后 便 于是 才 接着
递进关系：不仅而且 不但还 不但不反而 连也 何况 甚至
选择关系：不是就是 或是或是 宁可也不 还是
转折关系：尽管可是 虽然但是 却 然而
假设关系：如果就 假使便 要是那么
条件关系：只要就 只有才 无论都 不管也
因果关系：因为所以 由于因此 既然那么
“常常”和“往往”
1.往往：强调某种情况普遍存在，很少例外，含有对规律的总结，只能用于过去，不能用于将来。
周末的商场往往比平时热闹得多。
男孩子往往比女孩子好动。
-----都可以换成“常常”，意义不变。
2.常常：强调次数多，不一定有规律性或推论性。既可以用于过去，又可以用于将来。可省略为“常”。
我常常做一样的梦。
王老师常常去早市买菜。
辨析“往往”和“常常”
判断正误：
1.外国朋友到中国旅游观光，常常要一睹万里长城的风采。
2.每逢假日，学校往往举办舞会。
3.欢迎你往往来玩。
4.请常常打扫一下房间。
5.他往往做梦。
6.以后，我要常常来看你。
1 × 2 √ 3 × 4 √ 5 × 6 √
练习
用“常常”和“往往”选词填空：
1.每逢节日或星期天，我们_____去学校音乐厅演出。
2.我们_____演出。
3.以后，我要_____来看你。
4.他_____一个月洗一次澡。
5.她_____跑步。
6.天空的薄云，_____是天空晴朗的象征。
(1往往 2常常 3常常 4往往 5常常 6往往)
谢谢！