鲁科版（五四制）物理八年级下 第七章 第五节 流体压强 教案
文档属性
| 名称 | 鲁科版（五四制）物理八年级下 第七章 第五节 流体压强 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 10.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版（五四制） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-04-20 21:27:00 | ||
图片预览
文档简介
流体压强与流速的关系 教学设计
教材的地位和作用：
《流体压强与流速的关系》是学生在学习了《液体的压强》和《大气压》后，认识了液体压强和气体压强特点后所安排的一节教学内容，因此既是对液体压强和气体压强特点的拓展和延伸，又为下一节知识浮力的概念及其形成作铺垫。课程标准对本节课的要求是：通过实验探究初步了解流体压强和流速的关系，并用流体压强和流速的关系解释相关现象及在生活中的进一步应用。
教学目标：
1．知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。
2．过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，通过实验探究从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析信息、归纳概括等学习方法和科学的思维观。尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。
3．情感态度与价值观：初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感；通过探究活动，体验探究的乐趣，增长学生学习物理的兴趣，使学生乐于观察、实验，培养学生的创新精神、交流讨论意识，严谨的科学态度和协作精神，会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。
教学重点和难点
重点：探究流体的压强与流速的关系
难点：利用流体压强与流速的关系分析解释相关现象
教法：演示教学法 情景教学法 设疑诱导法
学法：自主学习法 合作探究法 观察发现法
整个教学过程采用活动式训练课型，其基础模式为:一点两步四环节.所谓“一点”，就是围绕流体压强与流速关系这个重点展开课堂教学。“两步”，就是教学过程分两步走“先学后用，学用结合”。“四环节”，激趣导入、感知求疑、探究内化、拓展延伸四个课堂操作过程。
教学过程
激趣导入
点蜡烛比赛（如图1）
器材：两支蜡烛，一只吸管，火柴
两支蜡烛靠近竖放 ，点燃其中一支蜡烛，尝试 图1
用吸管向两支蜡烛中间吹气，将另一支蜡烛点燃。
比比哪组最快并展示方法
2感知求疑
气体压强与流速的关系：
首先教师依次提出问题：吹气时烛焰为什么会偏向右侧
烛焰周围有什么？
.吹气时改变了什么 ？
回顾气体内部有压强，进一步提出，烛焰两侧气压大小关系如何？
学生分析回答
继续进行小实验（如图2）
器材：吹风机，卫生纸 操作：用吹风机吹卫生纸的上方，观察现象
图2
教师依次提出问题：
1 卫生纸周围有什么？
吹风时改变了什么？
卫生纸两侧气压大小关系如何 ？
学生分析回答
对比两次试验，学生思考讨论并得出结论： 气体中，流速越大的位置压强越小
3.探究内化
邀请学生完成生活中的两个小实验：
（1）如图3，将漏斗倒置，乒乓球放在漏斗下端，从上端用力吹气，学生展示，观察现象并思考解释，然后教师把语言规范化
（2）如图4，向两张纸中间吹气，学生展示，观察现象并思考解释
图3
图4
提出流体和流体压强的概念
学生自学课本内容并说出流体和流体压强的概念，认识到流体还包括液体。
趁着学生学习的气氛上涨，我及时提出问题：既然气体流速大的位置压强小，流速小的位置压强大。那么，液体流速的变化是否会引起液体压强的变化？这时学生很自然的齐声回答：会。那就让我们带着质疑开始演示实验
演示自制实验装置(如图5,6,7)：该装置两个粗细不同注射器管连接起来，将水由高处注入后，两注射器管中水流量相同，但细管中水流速快，粗管中水流速慢，观察两管中上方所插细管内液体高度，高度高的说明液体压强大，高度低的说明液体压强小，从而让学生思考并得出结论：在液体中，流速越大的位置压强越小的原理
由此总结出，在气体和液体中，流速越大的位置压强越小
图5
图6
图7
4.拓展延伸
在此，我又拓展了小实验和短视频，以巩固所学知识。
实验：空气迫击炮（如图8）
用文件夹纸卷一个透明圆筒，下端放置乒乓球，上端用吹风机吹，学生说出现象并解释现象。
图8
视频：“奥林匹克号”海难
学生利用所学知识思考“奥林匹克号”海难，分析其中的原因
此时，本节课的重点知识内容基本解决
生活中的应用
（1）：（让学生观察幻灯片）在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘１m左右的地方标有一条安全线，小组讨论为什么乘客必须站在安全线以外的地方候车？学生通过讨论后回答
（2）飞机升力产生的原因
出示幻灯片学生思考：几十吨甚至上百吨重的飞机为什么能腾空而起在空中飞行呢？ 引导学生找出飞机翼的形状特点：上凸下平。这种形状机翼的飞机为什么就能飞起来呢？学生思考回答，教师总结，展示飞机升力产生的原因的flash动画，使教材变得更加立体生动，使学生的学习过程更加丰富有趣。
引导学生对汽车流线型设计对地压力减小的原因分析，以及赛车安装导流器的形状
反馈评价（略）
课下作业：要求学生找出生活中那些现象可以用流体和流速的关系来解释
板书： 流体压强与流速的关系
流体：
流体压强：
流体压强与流速的关系：
教材的地位和作用：
《流体压强与流速的关系》是学生在学习了《液体的压强》和《大气压》后，认识了液体压强和气体压强特点后所安排的一节教学内容，因此既是对液体压强和气体压强特点的拓展和延伸，又为下一节知识浮力的概念及其形成作铺垫。课程标准对本节课的要求是：通过实验探究初步了解流体压强和流速的关系，并用流体压强和流速的关系解释相关现象及在生活中的进一步应用。
教学目标：
1．知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。
2．过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，通过实验探究从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析信息、归纳概括等学习方法和科学的思维观。尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。
3．情感态度与价值观：初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感；通过探究活动，体验探究的乐趣，增长学生学习物理的兴趣，使学生乐于观察、实验，培养学生的创新精神、交流讨论意识，严谨的科学态度和协作精神，会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。
教学重点和难点
重点：探究流体的压强与流速的关系
难点：利用流体压强与流速的关系分析解释相关现象
教法：演示教学法 情景教学法 设疑诱导法
学法：自主学习法 合作探究法 观察发现法
整个教学过程采用活动式训练课型，其基础模式为:一点两步四环节.所谓“一点”，就是围绕流体压强与流速关系这个重点展开课堂教学。“两步”，就是教学过程分两步走“先学后用，学用结合”。“四环节”，激趣导入、感知求疑、探究内化、拓展延伸四个课堂操作过程。
教学过程
激趣导入
点蜡烛比赛（如图1）
器材：两支蜡烛，一只吸管，火柴
两支蜡烛靠近竖放 ，点燃其中一支蜡烛，尝试 图1
用吸管向两支蜡烛中间吹气，将另一支蜡烛点燃。
比比哪组最快并展示方法
2感知求疑
气体压强与流速的关系：
首先教师依次提出问题：吹气时烛焰为什么会偏向右侧
烛焰周围有什么？
.吹气时改变了什么 ？
回顾气体内部有压强，进一步提出，烛焰两侧气压大小关系如何？
学生分析回答
继续进行小实验（如图2）
器材：吹风机，卫生纸 操作：用吹风机吹卫生纸的上方，观察现象
图2
教师依次提出问题：
1 卫生纸周围有什么？
吹风时改变了什么？
卫生纸两侧气压大小关系如何 ？
学生分析回答
对比两次试验，学生思考讨论并得出结论： 气体中，流速越大的位置压强越小
3.探究内化
邀请学生完成生活中的两个小实验：
（1）如图3，将漏斗倒置，乒乓球放在漏斗下端，从上端用力吹气，学生展示，观察现象并思考解释，然后教师把语言规范化
（2）如图4，向两张纸中间吹气，学生展示，观察现象并思考解释
图3
图4
提出流体和流体压强的概念
学生自学课本内容并说出流体和流体压强的概念，认识到流体还包括液体。
趁着学生学习的气氛上涨，我及时提出问题：既然气体流速大的位置压强小，流速小的位置压强大。那么，液体流速的变化是否会引起液体压强的变化？这时学生很自然的齐声回答：会。那就让我们带着质疑开始演示实验
演示自制实验装置(如图5,6,7)：该装置两个粗细不同注射器管连接起来，将水由高处注入后，两注射器管中水流量相同，但细管中水流速快，粗管中水流速慢，观察两管中上方所插细管内液体高度，高度高的说明液体压强大，高度低的说明液体压强小，从而让学生思考并得出结论：在液体中，流速越大的位置压强越小的原理
由此总结出，在气体和液体中，流速越大的位置压强越小
图5
图6
图7
4.拓展延伸
在此，我又拓展了小实验和短视频，以巩固所学知识。
实验：空气迫击炮（如图8）
用文件夹纸卷一个透明圆筒，下端放置乒乓球，上端用吹风机吹，学生说出现象并解释现象。
图8
视频：“奥林匹克号”海难
学生利用所学知识思考“奥林匹克号”海难，分析其中的原因
此时，本节课的重点知识内容基本解决
生活中的应用
（1）：（让学生观察幻灯片）在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘１m左右的地方标有一条安全线，小组讨论为什么乘客必须站在安全线以外的地方候车？学生通过讨论后回答
（2）飞机升力产生的原因
出示幻灯片学生思考：几十吨甚至上百吨重的飞机为什么能腾空而起在空中飞行呢？ 引导学生找出飞机翼的形状特点：上凸下平。这种形状机翼的飞机为什么就能飞起来呢？学生思考回答，教师总结，展示飞机升力产生的原因的flash动画，使教材变得更加立体生动，使学生的学习过程更加丰富有趣。
引导学生对汽车流线型设计对地压力减小的原因分析，以及赛车安装导流器的形状
反馈评价（略）
课下作业：要求学生找出生活中那些现象可以用流体和流速的关系来解释
板书： 流体压强与流速的关系
流体：
流体压强：
流体压强与流速的关系：