北师大版一年级数学下册 第1单元第4节《开会啦》教学设计

4．开会啦
设计说明
本节课是在学生学习了“十几减9、8、7、6”的退位减法的基础上进行的一节复习课。为了突破运用所学知识解决生活中的问题这一难点，教学时运用学具让学生用一一对应的方法摆一摆，从而体会到要求还缺几把椅子，只要用学生人数与椅子数相减，所得的差就是相差的数量，也就是还缺的椅子数量。这样把抽象问题形象化、具体化，使学生易于理解和掌握。
课前准备
教师准备：课件、三角形和圆形纸片。
学生准备：三角形、圆形纸片。
教学过程
一、激趣导入
（播放课件）边播放老师边解说：希望小学的环保小卫士做得可好了，这不，他们又要开会商量这个星期天在社区搞环保活动的实施方案了。可是，会还没有开就发生了什么事情呢？
学生看上面提示的信息。（读取信息）
学生预设：有11个人来开会，可是只有7把椅子。
教师点拨：对，每人一把椅子够坐吗？（不够）
师：对，这7把椅子不够这11个人坐的。你能根据这个数学信息提出数学问题吗？
学生预设：还缺几把椅子？
揭示课题：那咱们就用前面学过的知识来解决这个问题，好吗？板书课题：解决问题（一）
设计意图：创设环保小卫士开会的故事情景，用多媒体课件进行播放，能非常好地吸引学生的注意力，用丰富多彩的画面和诱人的故事情景让学生的注意力迅速地被吸引到本节课所学知识中来，为学生的课堂学习创设了良好的学习氛围。
二、合作探究
师：现在请同学们拿出课前准备的圆形纸片和三角形纸片，小组合作在桌子上摆一摆，想一想，看能不能解决这个问题。
学生活动，教师巡视指导。
学生汇报，说一说你是怎样想的。
学生预设：方法一：我们组是这样摆的，用11个圆形纸片表示11个环保小卫士，用7个三角形纸片表示7把椅子，一个一个对应地摆出来，还剩下4个圆形纸片没有对应的三角形纸片，也就是说还差4把椅子。
方法二：我们组不是这样摆的，我们是用三角形纸片表示环保小卫士；用圆形纸片表示椅子数量……
设计意图：让学生用摆一摆、小组合作交流等方式进行学习，符合学生的年龄特征，学生在动手操作的过程中把抽象的知识具体形象化，易于学生的理解和接受，同时也有利于学生参与新知的建构。
师：同学们刚才用摆一摆的方法知道了还缺4把椅子，表现的真不错。那么同学们能不能用列式计算的方法来解决这个问题呢？请同学们小组合作进行探讨。
学生小组合作学习，教师巡视指导。
学生汇报：
生：求还缺几把椅子，就是求7与11相差几，只要用学生的人数减去椅子的把数就可以了。列式为11－7＝4。
小结：还缺多少，就是求这两个数相差几，只需要用较大的数减去较小的数就可以了。
三、游戏活动，巩固新知
1．小兔子过生日，他准备了13个胡萝卜招待小伙伴，来了6个小伙伴，每个小伙伴发一个胡萝卜，还剩下几个胡萝卜？
学生独立做完后集体订正。让学生说一说是怎样想的。
2．开火车游戏。用卡片进行口算练习。
12－6＝
16－7＝
15－8＝
14－6＝
16－9＝
17－8＝
13－7＝
12－9＝
11－6＝
18－9＝
3．教材第9页“练一练”第1、2题，学生独立做，做完后，小组交流一下自己的算法，最后进行集体订正。
4．教材第9页“练一练”第4题，学生独立试做，做完后，说一说自己是怎样想的，为什么做得又对又快？
这一题主要是让学生进行想加算减的练习，让学生能熟练进行十几减几的计算。
四、课堂总结
同学们，这节课你学到了哪些知识？回家后与你的爸爸妈妈交流一下吧！
设计意图：让学生把课堂上学到的知识回家与爸爸妈妈交流，一是可以让孩子再次复习巩固所学知识，把课堂学习向课外延伸；二是培养孩子与人交流的能力；三是让孩子在向家长说的过程中体验到学习的乐趣和成功的快乐。
板书设计
开会啦 11－7＝4