15 《最苦与最乐》第二课时 教案（表格式）

课 题 16《最苦与最乐》 第二课时
学 习 目 标 1.学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。2.感悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。
学 习 重难点 1.重点：学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。2.难点：感悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。
智 趣 引 入 上节课，我们了解了梁启超的相关常识，掌握了重点字词。初步学习了议论文的文体常识，明确了文章的脉络层次，归纳出本文的中心论点：“负责任最苦，尽责任最乐”。今天我们继续探索本文的写法。
师生互动 分析课文，理清思路谈最苦的事作者认为人生最大的痛苦是什么？（原文）明确：“我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”作者是如何提出这一观点的？（从句式、修辞角度考虑）明确：“人生什么是最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？”文章开篇用了一连串的排比设问，提出“贫、失意、老、死”这些常人认为最大的痛苦，再一一加以否定，起到增强语势、吸引读者注意力及思考的作用。接着提出自己的观点“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”，这样写不显得突兀，有一种水到渠成之妙。在作者笔下，贫而不苦的原因是（知足），失意而不苦的原因是（安分），老、病、死而不苦的原因是（达观）。作者认为真正的痛苦源自（责任）。为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢？（原文）明确：“因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀”。作者列举了哪些具体的例子来证明自己的观点呢？属于哪种论证方法？明确：（个人对他人的责任）承诺未办、欠钱未还、受恩惠未报答、得罪人未赔礼。这几种情况，都是生活中常见的具体生活情景，易于被读者所理解和接受。由此而生的痛苦情况是不敢见面，梦里都像有影子来缠着。举例论证。作者认为责任有种种，你能从课文中找出有哪几种责任吗？明确：（个人对他人的责任）承诺未办、欠钱未还、受恩惠未报答、得罪人未赔礼。（对事的责任）“凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。”（对自己的责任）“凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。”从个人对他人的责任，再延伸到对家庭、社会、国家，乃至于自己都有责任，一旦应尽的责任没有尽，这种痛苦无法解脱。 议论层层深入。论最乐的事从第四自然段得知，作者认为人生什么事最乐？明确：“自然责任完了，算是人生第一件乐事”。作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢？请找出来，讲讲他们的含义和作用。并说说这里属于哪种论证方法。古语——如释重负（形容因解除了负担或摆脱困扰而感到轻松。）俗语——心上一块石头落了地（比喻放下了心。）孔子——无入而不自得（君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。）作用：引用古语、俗语，形象生动地论证了尽责任之后轻松愉快的心情和快乐自由的境界，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。论证方法：道理论证、比喻论证。作者认为这种乐的决定权在谁呢？结合文中语言谈谈你的理解。明确：“快乐之权操之在己”相关句子：“大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。”勇担责任找出作者引用的名言佳句，想想它们的含义以及作用？明确：孟子——君子有终身之忧。（君子有终生的忧虑）曾子——任重而道远，死而后已，不亦远乎？（士肩负着重大的使命，要跋涉遥远的路途，到死方休，不是很遥远吗？）作用：证明天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐，从而悟出了“人生当勇于承担责任”的结论。2.作者为什么说“仁人志士的忧民忧国”、“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢？明确：因为“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。”所以苦中真乐，是乐，不是苦。3.最后一段证明了什么内容呢？“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？明确：“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。证明了“人生不应当逃避责任”。4.文章的题目叫作《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”？这里使用了什么论证方法？ 明确：“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。”——最乐“你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。”——最苦对比论证：将“尽得大的责任”和“尽得小的责任”进行对比，阐明人应该勇于负责任。小结本文是一篇论证严密的议论文，作者先谈未尽责任之苦，进而引出尽责任之乐，阐明了苦与乐对立统一的关系，从而提出具体做法“人生当勇于承担责任，不应当逃避责任”，鼓励人们勇于负责，学习待人处世的正确态度。再读课文，品析表达1.品味精彩语段,体会本文“语言平易、亲切,如拉家常”的特点。①答应人办一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面,睡在梦里,都像有他的影子来缠着我。这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动,其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理,这样亲切的语言,就像一个长者在与读者促膝谈心,娓妮道来没有一点盛气凌人的说教口吻。②翻过来看,什么事最快乐呢？自然责任完了,算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”;俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”这段话用古语、俗语形容尽责任后的快乐心情,浅显易懂,趣味横生,大大增强了文章的感染力。本文的语言凝重,却轻捷自如。语言的灵活表现在多种句式、多种表达方式的运用上,请具体分析。例如：就句式而言,开头运用了设问句“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗 都不是。〞这五个设问句环环相扣,由浅入深,层层递进,把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊,令人信服。同时,虽然本文谈的是严肃的话题,但由于设问句的运用,使得文章的语言凝重却不呆滞,有一股灵动之气。除此还有陈述句、反问句、感叹句、肯定句、否定句等。就表达方式而言，有议论、记叙、抒情。3.本文还用了哪些修辞手法，有什么作用？修辞手法：排比、设问、反问等。好处：大量的排比，使文章流畅，气势磅礴；设问可以引起读者的注意和思考；反问使语气更强烈，增强语言的说服力。四、借题发挥，拓展延伸1.关于“责任”的名句天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 铁肩担道义。——李大钊 高尚、伟大的代价就是责任。——（英）丘吉尔每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。——（美）林肯 结合当下你了解的抗疫英雄，谈一谈你对责任的理解。例子：钟南山、李兰娟。 二 次 备 课
课 堂 小 结 记得在毕淑敏的《孝心无价》一文中读到这样一句话：“我不喜欢一个苦孩子求学的故事，家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……”是啊，常常听到孩子抱怨父母，常常听到有人埋怨社会，但他们可曾想过自己对长辈、对集体、对社会尽了多少责任呢？同学们，你们想过这个问题吗？今天，学了这篇课文后，我想大家都应该好好想一想，“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”，这是本文的中心论点，也是学习本文后我们最大的收获。
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