16 短文两篇 《爱莲说》第二课时 教案（表格式）

课 题 《爱莲说》第二课时
学 习 目 标 解读课文，理解作者情感； 继续学习托物言志的写法； 3.体会古人情怀。
学 习 重难点 1.重点：解读课文，理解作者情感 2.难点：继续学习托物言志的写法
智 趣 引 入 上节知识回顾，文言字词巩固
师生互动 课文解读 作者从哪几个方面描写了莲花的什么形象？各突出了；莲的什么特点？ 从生长环境角度:“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 写出莲的高洁、庄重、不同流合污，不哗众取宠，不炫耀自己。 从生长环境角度:“中通外直，不蔓不枝，香远益清” 写出莲的通达正直、行为端正、美名远扬。 从风度、气质角度:“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉” 写出莲的清高、志洁行廉、仪态庄重，令人敬重而不可轻慢亵渎。 2.作者写莲花的这些特点仅仅是为了赞美莲花吗？他把莲花比作什么？请从文中找出相关语句，并简要分析。 “莲，花之君子者也” 作者把莲花比作君子，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚品德。作者借赞美莲花来赞美君子，这种写法叫托物言志。 3.托物言志的写法 “知识链接”：托物言志：即抽取事物的某种特征，来象征人的某种品格，以表达作者自己的思想感情,理想志愿。 解读此类文章，要解决三个问题： 托何物：莲花 托物何：借莲花的高洁、傲岸、洁身自好、不同流合污 言何志：表达了自己不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的高尚情操。 4.本文写莲花，为什么开头先写菊花和牡丹？ （学习正衬和反衬的写法） 写菊花、牡丹是为了用古人对花的不同喜好作为比较，来衬托作者对莲花的情有独钟。 “知识链接” 衬托：指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬的修辞手法。衬托衬托可分为正衬与反衬。 正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物 反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。 本文中，用菊花来正衬对莲的喜爱，用牡丹来反衬对莲的喜爱。 从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？（用自己的话回答） 具有不慕富贵名利、不与世俗同流合污、洁身自好的高尚品德的人。 主旨归纳 作者以莲自比，托物言志，表达了自己不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的高尚情操。同时也表达了对追名逐利、趋炎附势世风的批判。 二 次 备 课
课 堂 小 结 1.托物言志的写法 2.衬托的作用 板 书 设 计
当 堂 检 测 见当堂检测卷 检 测 反 馈
教 学 反 思