人教版美术二年级下册 第12课　小鸟的家 教案

人教版小学美术二年级下册第12课《小鸟的家》 教学设计
（一）课型：设计●应用
（二）教材分析：
本课属于设计●应用学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生设计立体造型的兴趣而设置的课程。课中以小鸟的家为题材，告诉学生动物是珍贵的、可爱的，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识。在本课中向学生展示了各种小鸟的鸟窝的造型，学生通过欣赏和制作小鸟和鸟窝，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力、创造能力和想象能力。这既巩固了前面所学的造型知识，也为后面同属这个学习领域的课做好了铺垫，本课起到承上启下的作用。
（三）学情分析：
二年级共有五个班，经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，及较好的基础。知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐心较差，因此对作业的要求较低些。
（四）、教学目标：
1．能够运用与鸟窝相同的材料或类似材料，模仿小鸟做窝的方法，绘制或做一个鸟窝。
2. 通过欣赏和制作鸟窝，培养学生设计立体造型的兴趣，能用彩泥做几只小鸟。
3. 培养学生的环保意识和团结互助精神，提高学生想象创造能力，引发学生热爱自然，保护鸟类的情感。
（五）、教学重点：
1.能根据鸟窝的造型特点用自己所带的材料，通过拼、折、剪、贴等方法来制作鸟窝。
（六）、教学难点：
巧妙利用各种材料、设计制作独特而美观的鸟窝。
（七）、教学用具：老师（多媒体课件、做好的鸟窝作品、圣诞树展示学生作品用、小鸟头饰俩个、图文并茂的课题）。
学生（废旧材料如一次性碗、盘子、可乐瓶、树叶、干草、彩泥、手工纸、剪刀、双面胶、吸管等）。
（八）、课时：1课时
（九）、教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：今天，我们的教室里来了一位新朋友（出示小鸟玩偶）它生活在美丽的大自然，是我们人类的朋友，它们每天在森林里唱歌跳舞，非常高兴！可是好景不长，霎时间，小鸟的家就变成了这般模样，（出示课件）是谁？破坏了小鸟温暖、舒适的家，生（伐木工人）小鸟们失去了家，（环境污染，大树砍伐，原本茂密的树林变成了沙漠，小鸟的家没有了）它们的心情会怎样？生（伤心）我们能为小鸟做些什么呢？生1：我帮种一些树和一些花。生2：（植树造林、爱护环境、帮助小鸟重建一个新家）
师： 课件出示帮小鸟建立家的图片，同学们说的太好了，你们能为小鸟做这些，说明你们非常的爱护小鸟，今天我们就为小鸟制作一个新家。出示课题──第十二课 小鸟的家。
（设计意图：直观形象的图片，能一下子就吸引学生的注意力，再通过联想让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态，并且将美术与环境教育紧密联系起来。
二、师生互动，情感体验
1、了解家的概念：
师：同学们谁来说一说：你的家是怎样的？家中有谁？生：我的家摆了沙发、电视、床、茶几。家中有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。有家的感觉是怎样的？生：(有家的感觉是温暖、舒适、安全的)。我们的家用钢筋水泥建造，那么小鸟的家是怎样的？它会把家建在哪里呢？（生：树林里、屋檐下、草丛里、水边、电线杆上……），师：原来这么多地方都有小鸟的家，那让我们跟着小鸟一起去看看他们的家吧！（出示课件展示图片）
设计意图：通过图片欣赏让学生了解人们的家与小鸟的家的共同点。直观形象的让学生了解自然界中小鸟家建造的位置，让学生对小鸟的家有一个形象认知。
2、观察小鸟家形状及所用材料：[课件出示：自然界小鸟的家组图]
引导学生从小鸟窝的造型特点，搭建的材料上说一说小鸟的家。小鸟的窝有什么形状？是用什么材料来做鸟窝的？（都有洞口是呈圆形的，外形轮廓有椭圆形、圆形、半圆形、梯形）板书。形状：
。
使用的材料有用羽毛、长长的藤蔓、泥巴干草、树枝。它们都有高超的技艺，都是非常优秀的建筑师，今天同学们也跟小鸟进行PK看看谁更加厉害。板书：（材料：羽毛、藤蔓、泥巴干草、树枝）
设计意图：这一环节引导学生思路，让学生对小鸟家有一个更深刻的认识，再一次拓宽学生的思路。目的是为了让学生能够更加深刻的理解不同小鸟建家的精湛高超技艺，而不仅仅局限于欣赏外观。
出示教师优秀作品进行欣赏，并了解制作步骤
老师这里有一些独特的作品，一起来欣赏一下，看看这些作品是用什么材料？（生:皱纹纸、橡皮泥、树叶……）用什么方法制作出来的？（学生欣赏作品并思考）
（2）师：请生说说你喜欢哪一幅？（生：用皱纹纸改造的华丽的鸟家，用卡纸改造的舒适的鸟家）
（设计意图：让学生了解一些作品的选材及制作过程，为下面的制作做好铺垫。
4、教师示范，激发学生创作兴趣：
（1）师：同学们，接下来老师示范制作方法及步骤。投影仪上示范（教师边示范边讲解）以废旧的纸盒为例采用①穿花衣②添装饰③添上小鸟的步骤完成。
师：首先将纸盒进行外观改造，给它穿上漂亮的衣服，然后用手工纸或皱纹纸剪成条铺在里面，再垫上树叶让它软软的很舒服。瞧！小鸟的家建好了，我们请鸟儿们入住吧！同时要强调为小鸟建的家既要美观、又要舒适。
设计意图：教师制作范作是为了让学生更加明白制作步骤，直观演示制作方法，让生耳目一新了解制作过程。
5、引导学生想象：
（1）根据课前准备的材料，谈谈你想为小鸟设计一个什么样的家呢？选用什么材料怎样来做呢？
（2）小组讨论：交流：哪个小组同学起来说一说，你们打算选用什么材料？想怎样来做？
（3）提出创作要求：同学们迫不及待想为小鸟建家了吧！小鸟也很着急，那就小组合作用你们手中的材料通过简单、力所能及的改造为小鸟设计一个家，课件出示作业要求：
A、用手中的材料用自己喜欢的方法为小鸟设计美丽、舒适、独特的家。
B、给自己的作品取一个好听的名字。如：温馨的家、舒适的家、绿色的家、华丽的家、快乐的家、多彩的家等。
C、各组将用过的废物放进塑料袋，保持好室内卫生。
设计意图：引导学生谈出自己的设计思路，开拓学生的思维，选用自己喜欢的材料、方法进行制作，范围拓宽尊重学生的主导地位。
三、学生进行艺术创造，老师巡视指导。
1、学生自主选择材料进行创作，鼓励学生资源共享，发扬合作精神。
2、教师在指导过程中及时发现有创意的制作及时进行表扬，鼓励学生发挥创造性，大胆的对材料进行改造。（播放优美的背景音乐）
四、展示学生作品，师生互动评价。
1、推出绿色的圣诞树，请同学们将做好的作品摆放在大树上。
2、师：请生进行评价作品。（生戴上小鸟头饰） 如果你是只可爱的小鸟，你最想飞进哪个家，最想和哪只小鸟交朋友？（学生像小鸟一样张开翅膀飞到自己喜欢的鸟窝旁，进行评价）
3、师小结：同学们制作的作品非常的精美，独特。老师觉得 XX同学的作品中注意一下色彩的搭配会更漂亮点， XX同学的作品小鸟多摆放一些会显得更加温馨……总之，同学们的作品非常的棒，让大森林成为了小鸟美丽、和谐的大家庭。（老师给予肯定及鼓励）
设计意图：通过评价，加强了生生、师生之间的交流，提高学生的审美能力和欣赏水平。
五、学科整合，抒发情感。
师：今天这节课我们学习掌握了好多知识，谁能说一说你这节课的收获是什么？ 同学们说的真不错，做的也很好，你们的爱心让老师感动，让我们大家行动起来，一起来爱护环境，保护树木，爱护小鸟，保护我们共同的家园。“小鸟有了新家非常的开心，看到大家这么开心，还有这么美丽的家园，让我想起了一首诗，大家还记得学过的课文《家》吗？（生：记得）
师：我们一起来朗读结束这节课：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
设计意图：通过诗歌朗诵的环节，升华孩子的情感。目的是为了加深学生对本节课知识的理解，体会制作的乐趣和保护环境对我们人类的重要性。
六、收拾与整理，宣布下课。
七、板书设计
第十二课 小鸟的家（图文并茂课题）
步骤：穿花衣 形状：
添装饰 材料：羽毛、藤蔓、泥巴、干草、树枝
添小鸟 技法：折、捏、贴、剪等
教学反思：
通过这一课，我感到我们孩子的动手实践能力还是比较强的，如果只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简单了，也不能很好的体现他们想象力、创造力。所以我将作业要求进行了提高：请学生利用生活中容易找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让学生选择的材料多元化，我提前布置学生回去看书预习，并且告诉了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协助下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是根据鸟窝的造型特点用自己所带的材料，通过拼、折、剪、贴等方法来制作鸟窝。引导学生体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。
针对课堂上存在的问题，我认为：
一、在本课的课堂上教师示范不足。针对低段学生（二年级）对绘画及泥塑还未有成形的理论认识，示范性的度在教学中也是个难点，不能很好掌握，否则会造成学生的作品千篇一律，创作雷同。
二、教学方法不够新：要是在制作过程环节能用微课形式播放演示制作步骤，学生会更加直观，一目了然，耳目一新，学生的收益一定会更好，这也是我要不断学习、尝试新的教学模式、方法理念，努力的方向。
本课教学设计新颖。我运用多媒体、将自己制作的优秀作品按步骤拍成照片做成PPT，采用这种直观教学手段。通过情境导入、图片欣赏、教师演示、创作实践、诗歌朗诵等环节，循循善诱、环环相扣让学生充分体验和感受到生活中的美好情感，感受人与大自然融洽和谐的美，引发学生对自然环境的关注和对小鸟的关爱，培养了学生对艺术的感知能力和艺术创作能力。