（人教新课标）三年级数学下册教案 位置与方向 （表格式）
文档属性
| 名称 | （人教新课标）三年级数学下册教案 位置与方向 （表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2013-03-03 19:15:40 | ||
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文档简介
(三)年级（数学）学科（下 ）册集体备课共（个）案
签名：
备课时间
主备教师
所在单位
复备时间
2013.3.2
授课教师
所在单位
集备课题
位置与方向（第一课时）
上课时间
2013.3.5
项目
内 容
修改栏
教学目标
1．知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间的观念。
3．情感与态度目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
教学重点
能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
教学难点
体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
教学准备
写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张
课时分配
教学流程
讨论与修改
教学环节
教师活动
学生活动
一、联系实际，导入??新课。
师：新学期，我们班上又迎来了一些新同学，他们还不太熟悉我们学校的位置，谁能给他们介绍一下？
（出示课题：位置与方向）
师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。
学生用二年级所学的上、下、左、右、前、后等方位知识描述出学校的位置。
教学环节
二、联系生活，自主探索。
（一）???学会辨认东、南、西、北
1、寻找生活中的数学
师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？
师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳？（指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面）
??师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。
2、分组讨论，合作探索
?师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？
3、游戏激趣，巩固运用
（1）用手势表示方位
老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）
?（2）快速转向辨认方位
（二）???用东、南、西、北描述物体所在方向
1、??用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？
2、??模拟情景：说出物体所在的方位。
三、走进生活，活学活用
???学生先在操场上仔细观察，然后两人一组，互相介绍
三、小结
我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。
（学生齐声回答从东方升起）
学生根据生活常识发现：东与西相对，南与北向对）
参与游戏
1、??学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。
2、??学生介绍校园的物体分别在什么方向。
3、??学生之间开展一人提问，一人解答，并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。
板书设计
位置与方向
北
西 东
南
课后反思
( 三)年级（数学）学科（下 ）册集体备课共（个）案
签名：
备课时间
乔新艳
主备教师
乔新艳
所在单位
昔阳县示范小学
复备时间
2013.3.3
授课教师
田秀芳
所在单位
昔阳县凤居小学
集备课题
认识地图上的东南西北
上课时间
2013.3.7
项目
内容
修改栏
教学目标
1．知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 2．过程与方法目标：在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。 3．情感与态度目标：能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。
教学重点
会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。
教学难点
会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。
教学准备
松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。
课时分配
一课时
教学流程
讨论与修改
教学环节
教师活动
学生活动
?一、复习导入
1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？
2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3． ?同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。
完成练习。
学生同桌互相说一说，再全班交流
教学环节
二、探索新知
1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性 从学生上节课绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。
（1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？
（2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？……那有没有解决的办法呢？
（3）学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。”
（4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。
2．辨认地图上的东、南、西、北 根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：
（1）教学楼在操场的什么方向? 图书馆在操场的什么方向？ 大门在操场的什么方向？ 体育馆在操场的什么方向？
（2）操场在教学楼的什么方向？ 操场在图书馆的什么方向？ 操场在大门的什么方向？ 操场体育馆的在什么方向？
及时评价，指正。
三、巩固练习
1．练习二第4题 学生在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。
2．数学游戏 教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。 （1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。 （2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。 （3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。
四、全课总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？
观看四副示意图。
说自己的看法。
学习上北下南，左西右东。
同桌相互完成练习
3．争当优秀的导游 根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。 （1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？ （2）如果你是一位导游，你能用东南西北和课外知识，向游客介绍一下天安门广场吗？请同学们先试着介绍介绍，待会儿从你们中评选出优秀导游。 （3）采用自愿的方式请导游介绍天安门广场，在学生评价的基础上评选优秀导游。
完成练习
板书设计
认识地图上的东西南北
北
西 东
南
课后反思
( 三 )年级（数学）学科（ 下 ）册集体备课共（个）案
签名：
备课时间
2013.2.28
主备教师
乔新艳
所在单位
昔阳县示范小学校
复备时间
授课教师
所在单位
集备课题
位置与方向 第三课时
上课时间
项目
内容
修改栏
教学目标
1、使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走路线。
2、体会东、南、西、北这四个方向概念的相对性。
3、培养学生观察和表达的能力。
教学重点
准确简洁地描述行走路线。
教学难点
根据给定的一个方向，正确辩认其余的三个方向。
教学准备
自制课件。
课时分配
一课时
教学流程
讨论与修改
教学环节
教师活动
学生活动
一、学前准备：
1、在课桌上结合地图的方向确定东、南、西、北四个方向。
2、用语言描述出铅笔盒、书、教具位于所在桌面的位置。
二、探究新知：
1、创设情境。（老师抽样家访）
（1）、课件出示。（家访图）
（2）、理解图意。
（3）、叙述图意。说一说，你看懂了什么内容？
教学环节
2、解决问题：
（1）、课件出示地图，观察图中有哪些建筑物，它们的位置都在哪里？
（2）、图中是否给定一个方向，你从哪里看出来的？
（3）、你能辨认出其余的三个方向吗？
（4）、谁能帮助老师解决问题吗？
3、学习例3：
（1）、课件出示，引导看清图意。
（4）、想一想：根据图意，你能提出什么问题？
三、课堂作业设计：
1、教材第5页“做一做”。
2、教材第6页练习一的第3题。
四、拓展性思维训练：
1、教材第7页练习一的第4题。
（1）、课件出示中国地图。
（2）、抽学生从地图中找一找北京的位置。
（3）、引导观察地图，除了北京，还有哪些著名景点？
（4）、老师介绍我国的五座名山。（东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山）
（5）、老师简要介绍这五座名山的地理位置。
生：可以，先向北再向西。
（2）抽学生根据图意用卡片在桌子上摆出四个方向。
（3）抽学生说一说：图中各建筑物的位置。
（5）、请同学分别回答。
板书设计
课后反思
签名：
备课时间
主备教师
所在单位
复备时间
2013.3.2
授课教师
所在单位
集备课题
位置与方向（第一课时）
上课时间
2013.3.5
项目
内 容
修改栏
教学目标
1．知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间的观念。
3．情感与态度目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
教学重点
能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
教学难点
体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
教学准备
写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张
课时分配
教学流程
讨论与修改
教学环节
教师活动
学生活动
一、联系实际，导入??新课。
师：新学期，我们班上又迎来了一些新同学，他们还不太熟悉我们学校的位置，谁能给他们介绍一下？
（出示课题：位置与方向）
师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。
学生用二年级所学的上、下、左、右、前、后等方位知识描述出学校的位置。
教学环节
二、联系生活，自主探索。
（一）???学会辨认东、南、西、北
1、寻找生活中的数学
师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？
师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳？（指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面）
??师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。
2、分组讨论，合作探索
?师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？
3、游戏激趣，巩固运用
（1）用手势表示方位
老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）
?（2）快速转向辨认方位
（二）???用东、南、西、北描述物体所在方向
1、??用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？
2、??模拟情景：说出物体所在的方位。
三、走进生活，活学活用
???学生先在操场上仔细观察，然后两人一组，互相介绍
三、小结
我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。
（学生齐声回答从东方升起）
学生根据生活常识发现：东与西相对，南与北向对）
参与游戏
1、??学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。
2、??学生介绍校园的物体分别在什么方向。
3、??学生之间开展一人提问，一人解答，并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。
板书设计
位置与方向
北
西 东
南
课后反思
( 三)年级（数学）学科（下 ）册集体备课共（个）案
签名：
备课时间
乔新艳
主备教师
乔新艳
所在单位
昔阳县示范小学
复备时间
2013.3.3
授课教师
田秀芳
所在单位
昔阳县凤居小学
集备课题
认识地图上的东南西北
上课时间
2013.3.7
项目
内容
修改栏
教学目标
1．知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 2．过程与方法目标：在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。 3．情感与态度目标：能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。
教学重点
会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。
教学难点
会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。
教学准备
松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。
课时分配
一课时
教学流程
讨论与修改
教学环节
教师活动
学生活动
?一、复习导入
1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？
2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3． ?同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。
完成练习。
学生同桌互相说一说，再全班交流
教学环节
二、探索新知
1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性 从学生上节课绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。
（1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？
（2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？……那有没有解决的办法呢？
（3）学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。”
（4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。
2．辨认地图上的东、南、西、北 根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：
（1）教学楼在操场的什么方向? 图书馆在操场的什么方向？ 大门在操场的什么方向？ 体育馆在操场的什么方向？
（2）操场在教学楼的什么方向？ 操场在图书馆的什么方向？ 操场在大门的什么方向？ 操场体育馆的在什么方向？
及时评价，指正。
三、巩固练习
1．练习二第4题 学生在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。
2．数学游戏 教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。 （1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。 （2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。 （3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。
四、全课总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？
观看四副示意图。
说自己的看法。
学习上北下南，左西右东。
同桌相互完成练习
3．争当优秀的导游 根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。 （1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？ （2）如果你是一位导游，你能用东南西北和课外知识，向游客介绍一下天安门广场吗？请同学们先试着介绍介绍，待会儿从你们中评选出优秀导游。 （3）采用自愿的方式请导游介绍天安门广场，在学生评价的基础上评选优秀导游。
完成练习
板书设计
认识地图上的东西南北
北
西 东
南
课后反思
( 三 )年级（数学）学科（ 下 ）册集体备课共（个）案
签名：
备课时间
2013.2.28
主备教师
乔新艳
所在单位
昔阳县示范小学校
复备时间
授课教师
所在单位
集备课题
位置与方向 第三课时
上课时间
项目
内容
修改栏
教学目标
1、使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走路线。
2、体会东、南、西、北这四个方向概念的相对性。
3、培养学生观察和表达的能力。
教学重点
准确简洁地描述行走路线。
教学难点
根据给定的一个方向，正确辩认其余的三个方向。
教学准备
自制课件。
课时分配
一课时
教学流程
讨论与修改
教学环节
教师活动
学生活动
一、学前准备：
1、在课桌上结合地图的方向确定东、南、西、北四个方向。
2、用语言描述出铅笔盒、书、教具位于所在桌面的位置。
二、探究新知：
1、创设情境。（老师抽样家访）
（1）、课件出示。（家访图）
（2）、理解图意。
（3）、叙述图意。说一说，你看懂了什么内容？
教学环节
2、解决问题：
（1）、课件出示地图，观察图中有哪些建筑物，它们的位置都在哪里？
（2）、图中是否给定一个方向，你从哪里看出来的？
（3）、你能辨认出其余的三个方向吗？
（4）、谁能帮助老师解决问题吗？
3、学习例3：
（1）、课件出示，引导看清图意。
（4）、想一想：根据图意，你能提出什么问题？
三、课堂作业设计：
1、教材第5页“做一做”。
2、教材第6页练习一的第3题。
四、拓展性思维训练：
1、教材第7页练习一的第4题。
（1）、课件出示中国地图。
（2）、抽学生从地图中找一找北京的位置。
（3）、引导观察地图，除了北京，还有哪些著名景点？
（4）、老师介绍我国的五座名山。（东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山）
（5）、老师简要介绍这五座名山的地理位置。
生：可以，先向北再向西。
（2）抽学生根据图意用卡片在桌子上摆出四个方向。
（3）抽学生说一说：图中各建筑物的位置。
（5）、请同学分别回答。
板书设计
课后反思