（人教新课标）三年级数学下册教案 用乘法验算除法

（?? 三）年级（下?）册（?数学? ）学科集体备课表三
共 案 表（二）
课?? 题
用乘法验算除法??
课??? 时
?1
复 备 人
复备时间
2013-3-1?
授课教师
授课时间
2013-3-11?
教
?
学
?
目
?
标
知?识
能?力
1、使学生掌握笔算除法的验算方法，能正确地进行除法验算。
2、能检验除法计算是否正确，提高学生计算的能力。
过?程
方?法
使学生经历除法验算的过程，体验数学知识的内在联系。
情?感
态?度
价值观
通过验算，初步沟通乘、除法之间的联系，感受数学知识内在的逻辑美，培养学生验算的良好习惯。?
教学重点
掌握笔算除法的验算方法
教学难点
正确进行除法验算。
教学准备
（课件教具其它）
?
创设购物情境：布置好货架和红蓝笔记本等实物。
教????学????流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教?师?活?动预设
学生活动预设
?一、创设情境
1、课件出示下题：
口算：
42÷6= 7×6=
36÷9= 4×9=
56÷7= 8×7=
28÷4= 7×4=
根据学生回答，相机填写结果。
2、提问：请仔细观察每组中的除法算式和乘法算式，你有什么发现？
3、模拟购物情境
（课前布置好货架和红、蓝笔记本等实物）
（1）师：这个货架上有红、蓝两种笔记本，每本红笔记本7元钱，每本蓝笔记本5元钱。请一名同学扮演售货员，两名同学扮演顾客，让他们现场表演购物情境。
（2）组织学生模拟购物情境。
二、探究体验
1、组织学生列出除法算式。
师：请同学们根据刚才几位同学的描述列出除法算式。
板书：100÷5=20
100÷7=14……2
2、组织学生验算100÷5=20
（1）组织学生独立验算。
师：先看第一个算式计算得对吗？怎样检验计算是否正确？请同学们试着验算一下
?（2）组织学生进行小组交流。
（3）组织学生进行班内交流。
?
一名同学口答，其他同学判断。
学生独立观察、思考后，先在小组内说一说，然后进行班内交流，可能说出：商和除数相除结果等于被除数。
学生模拟购物情境，其他同学认真观察。
学生根据购物活动情境，独立列出算式，可能列出：
A、100÷5=20
B、100÷7=14……2
学生试着独立验算。
学生在小组内交流自己的验算方法和结果。
学生进行班内交流时，可能说出：商×除数＋余数=被除数的方法进行验算
?教
?
?
学
?
??
环
?
??
节
?（4）小结：用乘法验算除法，是一种不错的方法。如果商×除数=被除数，说明这道题算对了，否则还需要重新计算。
3、组织学生验算100÷7=14……2。
（1）组织学生独立验算。
（2）组织学生进行小组交流。
（3）组织学生进行班内交流。
板书：（验算竖式）
（4）强调：运用乘法同样可以验算有余数的除法，用乘法验算有余数的除法时，一定注意不要忘记加余数。
4、尝试练习：
验算下面除法计算是否正确？
182÷4=46
952÷7=136
825÷6=137……3
618÷8=78……4
（1）组织学生独立验算
（2）组织学生汇报交流
三、实践应用
1、完成25页“做一做”
（1）组织学生独立完成。（2）组织汇报交流。
2、完成练习六第2题：
（1）组织学生独立完成。
（2）组织汇报交流。
3、全课小结：
师：这节课我们学习了用乘法验算除法（板书课题：用乘法验算除法），用乘法验算除法时应注意什么？
?
学生在练习本上独立完成
尝试练习后交流自己的验算方法和结果。
学生在练习本上独立完成。学生进行小组交流，然后各组组长在班汇报本组同学的完成情况。
学生自由发言可能说出：
A、验算没有余数除法，要用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。
B、验算有余数的除法时不要忘记加上余数。
……
板
?
书
?
设
?
计
?用乘法验算除法
例4．100÷5=20 100÷7=14……2
1 4
× 7
9 8
＋ 2
20×5=100 1 0 0
教
后
记
说明：
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