(共18张PPT)
有趣的测量
北师大版五年级数学下册
讨论要求
1.我们小组测量的物体是（ ）
2.我们选用测量工具（ ）
3.我们的测量方法（ ）
上升水面的体积
上升的水的体积
石块的体积
=
方案一
下降水面的体积
下降的水的体积
石块的体积
=
方案二
取出石块
将石块放入盛满水的容器里。
方案三
溢出水的体积
=
石块的体积
实验注意事项
操作要求：
1.注意安全，不要将水洒在桌面上，操作完成后将器材整理好。
2.分工明确，团结协作，仔细观察，每组一个记员录，一名汇报员，四名操作员。
3.认真思考不规则物体体积的计算方法，并填写好记录单。
4.比比哪组纪律最好，完成最快。
实验报告单
1.我们小组测量的物体是（ ）
2.它的体积是（ ）
3.通过实验：我们发现它的体积可以转化成（ ）的体积。
4.所以（ ）的体积等于（ ）
放入石块后
上升的水的体积=石块的体积
放入石块后上升的水面可以看做
一个（ ）
长（ ）厘米
宽（ ）厘米
高（ ）厘米
鱼缸底面长8dm,宽2dm，放入金鱼后水面升高了0.2dm，鱼的体积是多少？
8×2×0.2＝3.8（dm3）
我会选
1.把一个土豆完全浸没在装满水的水杯中，土豆的体积和溢出的水的体积比较 （ ）。
A.土豆的体积大 B. 溢出的水的体积大
C. 两者同样大
2.甲乙两个同样大的水槽里面有同样多的水，分别放两个大小不同的石块，结果甲水槽里水面比乙水槽里的水面高出一些，由此判断（ ） 。
A. 甲的石块大 B. 乙的石块大
C. 两个一样大
C
A
一个长方体容器，底面长2分米，宽1.5分米，水深3分米，放入一个土豆后水面升高了0.2分米，这个土豆的体积是多少
2×1.5×0.2＝0.6（dm3）
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学以致用
我会用
将2个西红柿浸没在盛了250mL水的量杯后，水位上升至600mL，平均每个西红柿的体积是多少立方厘米？
600-250＝350（mL）
350mL=350 （cm3）
350÷2=175 （cm3）
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学以致用
我会用
测量一粒黄豆的体积.
拓展提高
数学万花筒有趣的测量
教学目标：
知识与技能目标：结合具体活动情境,经历测量不规则物体的实验过程,探索不规则物体体积的测量方法。
过程与方法目标：在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题。
情感态度与价值观目标：在观察、操作中，发展大家的空间观念。
重点：掌握不规则物体体积的测量方法。
难点：运用不规则物体的测量方法解决实际问题。
课前准备：水槽、规则物体、不规则物体、量筒等
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1.讲述淘气和笑笑的故事
2.提问引入课题：有趣的测量
二、探究交流，实验感悟
计算规则物体的体积
1.出示多种物体，引导将物体分为规则物体和不规则物体
2.口述计算规则物体的体积
计算橡皮泥的体积
1.把橡皮泥转化成规则几何体
计算不规则物体的体积
小组讨论：（1）选择什么物体需要什么样的测量工具
（2）怎样测量不规则物体的体积
2.学生汇报交流实验方案
3.教师引导实验注意事项
4.学生实验
5（2）不规则物体的体积等于下降水位的体积
（3）不规则物体的体积等于溢出水的体积
7.归纳：把不规则物体的体积转化成水的体积（上升的水、下降的水、溢出的水）
计算浮在水面物体的体积
引导讨论：按压测量法、沙测法（鼓励一些合理有想象的测量方法）
三、课堂练习
1.计算金鱼的体积
2.基础练习
3.综合运用拓展提高
测量一粒黄豆的体积
四、回顾整理，评价完善小结
2.总结收获
