14《彩色的梦》（教案）-美术三年级下册

14《彩色的梦》教学设计
一、教学目标：
1、联系生活、随文认读等方式认识“盒”、“聊”等 9个生字，利用图画了解“葱郁“的意思，结合构词方式积累类似的词语。会写“彩、拉、结、精、森、梦、般、灵、苹”九个生字，把握左右结构汉字的书写方法，通过摆一摆、比一比发现”林“字在汉字中出现的大小规律。
2、有感情地朗读 1、2、3小节，重点掌握破折号的读法。
3、边读边想象画面，试着用自己的话说说铅笔的梦。
4、创设情境，结合画面，放飞想象，仿照第二节把自己想画的内容写下来。
二、重难点：目标 1、2、3
三、教学过程：
（一）导入新课，揭示课题：
1、梦，多么美好的词呀！同学们你们做过梦吗？都是什么样的梦。
2、第八课为我们讲述哪些美好的梦？齐读课题。（强调读出多彩、美好的感觉）
3、一起读。
4、相机范写。（边说边讲技巧，这个字左宽右窄，横略斜，捺变点，右边三撇对齐平行，末撇最长）
（二）初读课文，认读生字。
1、自己读读课文，读准字音，读通句子。
2、识字大闯关的小游戏让学生认读。
3、韩老师可要考考大家，开火车读一遍。（铅笔盒、聊天、草坪、葱郁、烟囱、苹果般的太阳、精灵、叮咛）
（三）、学写生字。这么美的字词,更值得我们记下来。
1、今天我们观察需要写的生字，同桌互相提醒注意事项。
2、再看这两个字,要想写好可不简单。出示彩、般。
①变点归类法，变横为提。这个规律记住了吗
②胡老师带来了这两个字,哪个聪明的孩子来把它正确地摆在田字格里。
3、孩子们,能自己写好这个字吗 温馨提示,彩字的大小写正确,每笔的位置摆正确,要讲究点笔法笔锋)
4、同桌互评,做到一点得一颗星。
（四）学习第一节，随文识字。
1、看你们那么守纪律，词语宝宝返回到了课文里，谁来读读第一节。
2、原来彩色的梦是彩色铅笔画出的梦。他们躺在哪里聊天呢
3、发挥想象力，铅笔们在聊天,你猜猜他们应该在聊什么 与你的同桌演一演。
4、彩色铅笔们,你们在哪里 来,站起来与大家伙聊聊。抽答。
小结:像他们这样,你一眼我一语,很轻松地闲谈,就叫聊天。
(五)学习第二节,随文识字。
1、聊着聊着,当铅笔盒一打开,他们就在白纸上跳蹦开了。他们脚尖滑过的地方,出现了怎样的景色。(出示自读要求:默读第二节,思考彩色铅笔画出来什么 用“——”画出来。)
2、板书。草坪、野花、天空。
3、草坪、野花、天空太美了,谁来读读。(出示第二节)
4、这段中有个比较特别的句子,可不好读 你发现了吗 (出示蓝——得——透——明)谁来试试看
5、技巧讲解,读的时候,前几个字字音适当拖长,最后一个字扬上去,就能读漂亮。听。(师范读)
6、类似的句子会读吗 绿——得——发——亮,红——得——刺——眼。
7、谁来把第二节完整地读读。(评价语,我仿佛看见了绿绿的草坪,我仿佛闻到了野花香,我看见了蔚蓝的天空,读得好欢畅,我感受到了你对美景的热爱)
8、脚尖滑过的地方还会有什么呢 谁来借助图画,用书上的句式写写看。滑到花园会怎么样？( )的( ),( )了。( )的( ),( )了。( )的( ),( )了。
写好了,读给同桌听听。
（六）、学习第三节,随文识字。
1、出示自读要求:默读第三节,思考彩色铅笔画出来什么 用“——”画出来。
2、学生提取词语:森林、小鸟、小屋、太阳。
3、学习诗歌内容:
(1)这是怎样的森林呢
(2)葱郁是什么意思 老师提示你们,可以从树木的颜色和数量上去观察。
(3)小结:葱是指青翠,郁是指茂盛,葱郁就是指森林青翠而茂盛。葱郁就是指森林青翠而茂盛。
(4)森林里发生了什么故事呢 抽生讲。(提示学生用上雪松们、小鸟、小屋的烟囱、苹果般的太阳这些关键词来讲;相机点拨,还能讲得生动些吗 比如拉起手的雪松是什么样子的 小鸟会留下怎样的歌声 评讲语可采用讲得很完整,讲得很流畅,能用上自己的话,还能有感情的讲)
(5）咱们讲故事就要这样。板书:抓住关键词讲完整不断追问讲生动进入情境有感情
（6）发挥创造里加上动作来读一读。
（七）齐读第四小节，感受大森林的美。知道叮咛的意思，反复嘱咐。（八）简单介绍作者及其作品，引起学生读书的兴趣
（九）小练笔：仿照诗歌的第二小节或第三小节，发挥想象，也来描绘一个彩色的梦。
（十）、小结:
同学们，老师希望你们都有一个彩色的梦，也希望你们能有一个读书梦，一个中国梦