部编版高中语文选择性必修中册 6.1记念刘和珍君 教案

《记念刘和珍君》教学设计
教学目标：
1.分析刘和珍人物形象，体会其正义之心和爱国情怀。
2.结合重点句子体会作者的思想情感和写作目的。
3.需要解决的主要问题：
初读文本：找出与刘和珍生平事迹相关的部分，摘录文中的句子，结合自己的体会，说说你看到的刘和珍是什么样的人。
再读文本：本文作者仅仅是为了表达对刘和珍的悼念之情吗？结合文章内容探究本文还蕴含了鲁迅先生哪些更丰富的思想感情？由此能否推出作者的写作目的？
教学重难点：
1.通过研读、揣摩，把握刘和珍的形象特点。
2、理解文中关键句子，从而把握作者丰富的情感和写作目的。
课前预习
1、作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。在他从文的30年间，共有“述著29种，250余万言”。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等。
2、资料链接
（1）背景知识
课文中写到的“三·一八”惨案是继“五卅惨案”后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又—次大屠杀，它的直接导火线是3月12日的大沽口事件。1926年3月12日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽。大沽口事件发生后，3月16日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。3月17日，部分学校、团体代表到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。刘和珍等都在遇害者之列。
3月18日下午，鲁迅先生正在西三条寓所写《无花的蔷薇之二》，噩耗传来他无比愤怒，在文末特地注明了时间，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。
人物介绍——刘和珍
刘和珍烈士小传
刘和珍女士，江西南昌县人，毕业于江西第一女子师范学校。民国十二年秋，入国立北京女子师范大学英语系。性情温厚；学业优良，学业优良，为师友所赞许，被举为学生自治会长；去岁章杨摧残女师大，女士奋力反抗，然仍不废学；至十二月复校，方期安心学业，乃国是日非，八国通牒事起，北京各界发起国民大会，赴执政府请愿，女士偕往，被府卫队枪击，弹从背入，斜穿心肺，当场遇害，时民国十五年三月十八日下午二时也，年二十二岁。
二、教学流程
1、初读文本：找出与刘和珍生平事迹相关的部分，摘录文中的句子，结合自己的体会，说说你看到的刘和珍是什么样的人。
刘和珍事迹 神情举止 品质、精神、性格
预定《莽原》全年 “毅然” 追求真理，坚定不移
参加师大学潮斗争 “反抗”； 坚持正义，敢于斗争
“微笑”、“温和” 温和善良，坚毅乐观
“黯然”、“泣下” 深谋远虑，有责任感
前往执政府请愿，被杀害 “欣然”前往 为国为民，爱国热忱
小结：刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。（幻灯片展示）
再读文本：本文作者仅仅是为了表达对刘和珍的悼念之情吗？结合文章内容探究本文还蕴含了鲁迅先生哪些更丰富的思想感情？由此能否推出作者的写作目的？（先独立思考，再小组交流）
难点探讨：对于这次请愿的意义鲁迅先生的看法是怎样的？
谈谈你对这句话的理解：
人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
总结：
人物分类 动向 作者态度和感情 写作目的
爱国青年： 猛士，苟活者（“我”），请愿的群众 悼念遇害者，奉献悲哀和尊敬， 尊敬、悲悼逝者；颂扬“为了中国而死的中国的青年”，颂扬她们的勇毅；告诫爱国青年改变斗争的方式 悼念、鼓励、告诫
反动派：当局者，流言家，有恶意的闲人 虐杀、污蔑 爱国青年 愤怒控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言 揭露，抨击
麻木的民众：庸人，无恶意的闲人 对世界极端地冷漠，冷眼观看人生，甚至将烈士的鲜血当作茶余饭后的谈资 哀伤，看不到希望 唤醒，激励