《促织》达标训练
图片预览
文档简介
更上一层楼
筑基达标
1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A.猾黠（xiá） 竦立（sǒng） 不啻（chì） 觇视（zhǎn）
B.惭怍（zuò） 跬步（kuǐ） 迂讷（nè） 藁葬（gǎo）
C.审谛（dì） 啜（chuò） 蹄躈（jiào） 裨益（bì）
D.科敛（liǎn） 翕辟（xī） 邑庠（yàng） 荫庇（yīn）
提示：A项，“觇”读“chān”；C项，“躈”读“qiào”；D项，“庠”读“xiáng”，“荫”读“yīn”。
答案：B
2.下列加点字的解释全部正确的一项是（ ）
A.操童子业（从事……行业） 抢呼欲绝（碰撞）
俾入邑庠（使） 细疏其能（梳理）
B.久不售（卖） 虫集冠上（聚集）
业根（罪恶） 又劣弱不中于款（款式、规格）
C.蹑迹披求（拨开） 掭以尖草（撩拨）
冥搜未已（深） 直龁敌领（咬）
D.抚军亦厚赉成（赏赐） 无毫发爽（差错）21世纪教育网
掇置笼中（拾取） 径造庐访成（建造）21世纪教育网
提示：A项，疏，臣子向君主陈述事情的一种公文，在这句中作动词用，释为“分条陈述”。B项，售，考取的意思；集，止的意思。D项，“造”，解释为“到”。
答案：C
3.下列加点字均为活用词，试选出分类正确的一项（ ）
①宫中尚促织之戏，岁征民间 ②市中游侠儿，得佳者笼养之 ③虫集冠上，力叮不释 ④旬余，杖至百 ⑤成以其小，劣之 ⑥每责一头，辄倾数家之产 ⑦欲居之以为利；而高其直 ⑧日将暮，取儿藁葬 ⑨上于盆而养之
A.①②③⑧/④⑨/⑤/⑥/⑦ B.①②③/④⑤⑥/⑦/⑧⑨
C.①③/②⑧/④⑦/⑤⑥⑨ D.①③⑧/②⑥/⑤⑦/④⑨
提示：①②③⑧均为名词作状语，④⑨名词作动词，⑤形容词意动，⑥形容词使动，⑦形容词动用。21世纪教育网
答案：A
4.本文作者___________，字留仙，___________代___________年间杰出的文学家，他一生创作了大量文学作品，诗文词曲都有成就，尤以___________著称。他的代表作是《聊斋志异》，“聊斋”是他的___________，“志异”意为___________。
答案：蒲松龄 清 康熙 小说 书斋名 记载的是奇闻异事
5.小说中“求神问卜”和“魂化促织”两个片段的作用分析正确的项（ ）
A.表现了作者具有封建迷信思想的局限性。
B.“求神问卜”是无望中寻求生路。“魂化促织”寄托了美好的愿望，说明通过艺术虚构，善良的百姓能够获得解脱。
C.“魂化促织”使故事结局由悲剧变成了喜剧，削弱了对封建统治者的谴责力量。
D.“求神问卜”推动情节发展，为再度捕捉促织提供了线索。“魂化促织”增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。
提示：A项，“表现了作者具有封建迷信思想的局限性”太武断；B项，“‘魂化促织’寄托了美好的愿望”正确，“说明通过艺术虚构，善良的百姓能够获得解脱”说法欠妥；C项，“‘魂化促织’使故事结局由悲剧变成了喜剧”正确，“削弱了对封建统治者的谴责力量”说法不正确。
答案：D21世纪教育网
综合·应用
一、阅读理解
(一)阅读下面的文字，完成6—9题。
村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利；而高其直，亦无售者。径造庐访成。视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑。因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛，撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。
成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫；鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑；临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。21世纪教育网
6.下列句子中加点词的读音和解释，不正确的一项是（ ）
A.少年固强之 强：qiǎng，迫使。
B.虫暴怒，直奔 奔：bèn，直向目的地冲去。
C.虫翘然矜鸣，似报主知 翘：qiáo，鼓起。
D.一鸡瞥来，径进以啄 瞥：piē，斜着眼睛看。
7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A. B.
C. D.
8.下列各句中加点的词语，与现代汉语意义相同的一项是（ ）
A.自增惭怍，不敢与较 B.顾念蓄劣物终无所用
C.不如拼博一笑 D.遂相腾击，振奋作声
9.下列对原文内容的分析和鉴赏，错误的一项是（ ）
A.本段开头叙述“蟹壳青”“日与子弟角，无不胜”的本领及“庞然修伟”的形状时，运用了欲抑先扬的手法。
B.面对庞然修伟的“蟹壳青”，成名所蓄小虫起初非常恐惧，蠢若木鸡，不敢与之比试。
C.本段中成名的心情发生了“惭怍——大喜——惊骇——惊喜”的变化，从侧面烘托了比试过程的一波三折、跌宕起伏。
D.当小虫出奇制胜时，“成益惊喜”。但这惊喜中不乏浓浓的悲意，由于统治者爱好“促织之戏，”使得小小的促织竟主宰了人的心情和命运。
6.提示：D项，瞥：不经意地看了一眼。
答案：D
7.提示：C项中的“有”均为连词，用于整数与零数之间；A项中的“与”前者为介词“和”，后者为连词“和”；B项中的“方”，前者是副词“正在”，后者为介词“当”；D项中的“所”均为所字结构，但前者指代“方法”，后者指代“东西”。
答案：C
8.提示：A项中的“惭怍”，古今都有“惭愧”之意；B项中的“顾念”，古义指“但是想到”，今义指“惦念、顾及”；C项中的“拼博”，古义指“豁出去拼一拼，博得”之意，今义中只有“拼搏”一词，两者不能混淆；D项中“振奋”，古义指“鼓动（翅膀）”之意，是两个词，今义指“（精神）振作奋发”是一个词。
答案：A
9.提示：B项，成名所蓄小虫并不是真正恐惧，只是沉着冷静的表现。
答案：B
（二）阅读下面的文字，完成10—13题。
孟德传
苏 辙
孟德者，神勇之退卒也。少而好山林，既为兵，不获如志。嘉祐中，戍秦州，秦中多名山。德出其妻，以其子与人，而逃至华山下，以其衣易一刀十饼，携以入山。自念吾禁军也，今至此，擒亦死，无食亦死，遇虎狼毒蛇亦死。此三死者，吾不复恤矣，惟山之深者往焉。食其饼既尽，取草根木实食之，十日十病十愈，吐、利、胀、懑①，无所不至，既数月安之，如食五谷，以此入山二年而不饥。然遇猛兽者数矣，亦辄不死。德之言曰：凡猛兽类能识人气，未至百步，辄伏而号，其声震山谷，德以不顾死，未尝为动；须臾，奋跃如将搏焉；不至十数步则止而坐，逡巡弭耳②而去；试之前后如一。后至商州，不知其商州也，为候者所执，德自分死矣。知商州宋孝孙谓之曰：“吾视汝非恶人也，类有道者。”德具道本末，乃使为自告者，置之秦州。张公安道适知秦州，德称病，得除兵籍为民。至今往来诸山中，亦无他异能。
夫孟德可谓有道者也。世之君子，皆有所顾，故有所慕，有所畏。慕与畏交于胸中，未必用也，而其色见于面颜，人望而知之。故弱者见侮，强者见笑，未有特立于世者也。今孟德其中无所顾，其浩然之气，发越于外，不自见而物见之矣。推此道也，虽列于天地可也，曾何猛兽之足道哉！
注：①利：通“痢”，泄泻。懑：胸闷。②弭耳：贴耳，顺服的样子。21世纪教育网21世纪教育网
10.下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A.德出其妻，以其子与人 出：送出。
B.吾不复恤矣 恤：忧虑、顾及。
C.逡巡弭耳而去 逡巡：胆小畏惧。
D.未有特立于世者也 特立：独立，不随波逐流。
11.下列各句加点词的意义、用法不同的一组是（ ）
[来源:21世纪教育网
12.下列选句中全都表现孟德喜爱山林的一组是（ ）
①德出其妻，以其子与人，而逃至华山下 ②以其衣易一刀十饼，携以入山 ③此三死者，吾不复恤矣，惟山之深者往焉 ④以此入山二年而不饥 ⑤德以不顾死，未尝为动 ⑥德称病，得除兵籍为民
A.①②⑥ B.④⑤⑥ C.②④⑤ D.①②③
13.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A.文章开头点明孟德身份及特殊爱好，即一个作战的武夫偏偏向往山林生活。
B.文中描述了孟德在山中的生活情况：一方面他要克服无粮的困难；另一方面还要战胜猛兽的袭击。
C.孟德后来从山中出来，在商州知府宋孝孙、秦州知府张安道的帮助下，得以脱除兵籍，成为自由的老百姓。
D.作者认为孟德是有“道”之人。这种“道”是指在人不知畏惧时自有一种无形的强大气势，形成一股令猛虎也不敢伤害的力量。
10.提示：C项，逡巡：有所顾虑而徘徊不前。
答案：C
11.提示：C项，前一个“之”为代词，第二个“之”为结构助词。
答案：C
12.提示：④⑤⑥不能表现孟德喜爱山林。
答案：D
13.提示：D项，孟德的“道”指的是“中无所顾”，具有“浩然之气”。
答案：D
二、语言运用
14.请用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
提示：找准或添加新词或短语所施发的动作，以此作谓语重组句子（有时尚需注意排序或整合），如此题“儒、道、佛”所施发的动作是“影响”，用此重组的句子为：儒、道、佛各方面影响了苏轼，使得他的思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
参考答案：儒、道、佛各方面影响了苏轼，使得他的思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
三、写作训练
15.根据要求作文。
我们的生活、学习、思维都需要一定的空间。有的空间需要我们保持，有的空间需要我们打破，有的空间需要我们拓展，有的空间需要我们开创……
请以“我与空间”为话题写一篇记叙文，可以编故事，题目自拟，不少于800字。
提示：按照题目要求，写生活，写自己，写出独特的东西，是本文成功的秘诀。
答案：（略）
回顾·展望
（2006安徽高考） 阅读下面的文字，完成16—18题。
齐民者，若今言平民也，盖神农为耒耜，以利天下。殷周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。晁错曰：“圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而食之，织而衣之，为开其资财之道也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨。饥寒至身，不顾廉耻。一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，体寒不得衣，慈母不能保其子，君亦安能以有民？”
皇甫隆为敦煌，敦煌俗不晓作耧犁，及种，人牛功力既费，而故谷更少。皇甫隆及教作耧犁，所省佣力过半，得谷加五①。又，敦煌俗，妇女作裙，挛缩②如羊肠，用布一匹。隆又改之，所省复不赀③。黄霸为颖川，使邮亭、乡官皆畜鸡豚，以赡鳏寡、贫穷者；及务耕桑，节用、殖财，种树。鳏寡孤独有死无以葬者，乡部书言，霸具为区处④：某所大木，可以为棺；某亭豚子，可以为祭。吏往，皆如言。
李衡于武陵龙阳汜洲上作宅，种柑橘千树。临卒，敕儿曰：“吾州里有千头木奴⑤，不责汝衣食，岁上一匹绢，亦可足用矣。”后柑橘成，岁得绢数千匹。樊重欲作器物，先种梓、漆，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸求假焉。此种植之不可已已也。谚曰：“一年之计，莫如种谷；十年之计，莫如树木。”此之谓也。孔子曰：“居家理，治可移于官。”然则家犹国，国犹家，其义一也。
今采捃经传，爰及歌谣；询之老成，验之行事；起自耕农，终于醯醢⑥。资生之业，靡不毕书，号曰《齐民要术》。凡九十二篇，分为十卷，卷首皆有目录。鄙意晓示家童，未敢闻之有识。故叮咛周至，不尚浮辞。览者无或嗤焉。21世纪教育网
（选自《齐民要术·序》，有删改）
注：①加五：增加五成。②挛缩：褶皱。③不赀：不计其数。④区处：分别处理。⑤千头木奴：暗指千棵柑橘树。⑥醯醢（xī hǎi）：指酿造、腌制的方法。
16.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.《诗》《书》所述，要在安民 要：关键。
B.吾州里有千头木奴，不责汝衣食 责：需要。
C.询之老成，验之行事 询：询问。
D.资生之业，靡不毕书 资：资财。
17.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）21世纪教育网
A. B.
C. D.
18.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.作者举皇甫隆治理敦煌、黄霸治理颖川的事例是为了说明：地方官获得拥戴，是因为能与百姓同甘共苦，甚至与他们共享家产。
B.文中李衡、樊重种树虽然是居家理财的事例，但结合全文看，举这两个例子的目的，与全书为民众提供谋生之术的宗旨是一致的。
C.作者广泛搜集各种耕作、种植、加工技术的知识，目的是为平民提供一部谋生致富的读物，所以把这本书命名为《齐民要术》。
D.作者把全书分为十卷，在每卷开头标上目录，并详尽交代相关内容，不追求词藻的华丽，用意是让文化不高的人也能读懂。
16.提示：D项，“资”，凭借、获取。这里指用来谋生的方法。
答案：D
17.提示：B项两个“于”是介词，在。A项“以”，前句是连词“来”，后句是“因为”。C项“其”，前句是代词“他们”，后句是语气词“一定”。D项“之”，前句是代词，后句是助词。
答案：B
18.提示：A项“共享家产”错，原文没有这个意思。
答案：A
筑基达标
1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A.猾黠（xiá） 竦立（sǒng） 不啻（chì） 觇视（zhǎn）
B.惭怍（zuò） 跬步（kuǐ） 迂讷（nè） 藁葬（gǎo）
C.审谛（dì） 啜（chuò） 蹄躈（jiào） 裨益（bì）
D.科敛（liǎn） 翕辟（xī） 邑庠（yàng） 荫庇（yīn）
提示：A项，“觇”读“chān”；C项，“躈”读“qiào”；D项，“庠”读“xiáng”，“荫”读“yīn”。
答案：B
2.下列加点字的解释全部正确的一项是（ ）
A.操童子业（从事……行业） 抢呼欲绝（碰撞）
俾入邑庠（使） 细疏其能（梳理）
B.久不售（卖） 虫集冠上（聚集）
业根（罪恶） 又劣弱不中于款（款式、规格）
C.蹑迹披求（拨开） 掭以尖草（撩拨）
冥搜未已（深） 直龁敌领（咬）
D.抚军亦厚赉成（赏赐） 无毫发爽（差错）21世纪教育网
掇置笼中（拾取） 径造庐访成（建造）21世纪教育网
提示：A项，疏，臣子向君主陈述事情的一种公文，在这句中作动词用，释为“分条陈述”。B项，售，考取的意思；集，止的意思。D项，“造”，解释为“到”。
答案：C
3.下列加点字均为活用词，试选出分类正确的一项（ ）
①宫中尚促织之戏，岁征民间 ②市中游侠儿，得佳者笼养之 ③虫集冠上，力叮不释 ④旬余，杖至百 ⑤成以其小，劣之 ⑥每责一头，辄倾数家之产 ⑦欲居之以为利；而高其直 ⑧日将暮，取儿藁葬 ⑨上于盆而养之
A.①②③⑧/④⑨/⑤/⑥/⑦ B.①②③/④⑤⑥/⑦/⑧⑨
C.①③/②⑧/④⑦/⑤⑥⑨ D.①③⑧/②⑥/⑤⑦/④⑨
提示：①②③⑧均为名词作状语，④⑨名词作动词，⑤形容词意动，⑥形容词使动，⑦形容词动用。21世纪教育网
答案：A
4.本文作者___________，字留仙，___________代___________年间杰出的文学家，他一生创作了大量文学作品，诗文词曲都有成就，尤以___________著称。他的代表作是《聊斋志异》，“聊斋”是他的___________，“志异”意为___________。
答案：蒲松龄 清 康熙 小说 书斋名 记载的是奇闻异事
5.小说中“求神问卜”和“魂化促织”两个片段的作用分析正确的项（ ）
A.表现了作者具有封建迷信思想的局限性。
B.“求神问卜”是无望中寻求生路。“魂化促织”寄托了美好的愿望，说明通过艺术虚构，善良的百姓能够获得解脱。
C.“魂化促织”使故事结局由悲剧变成了喜剧，削弱了对封建统治者的谴责力量。
D.“求神问卜”推动情节发展，为再度捕捉促织提供了线索。“魂化促织”增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。
提示：A项，“表现了作者具有封建迷信思想的局限性”太武断；B项，“‘魂化促织’寄托了美好的愿望”正确，“说明通过艺术虚构，善良的百姓能够获得解脱”说法欠妥；C项，“‘魂化促织’使故事结局由悲剧变成了喜剧”正确，“削弱了对封建统治者的谴责力量”说法不正确。
答案：D21世纪教育网
综合·应用
一、阅读理解
(一)阅读下面的文字，完成6—9题。
村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利；而高其直，亦无售者。径造庐访成。视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑。因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛，撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。
成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫；鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑；临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。21世纪教育网
6.下列句子中加点词的读音和解释，不正确的一项是（ ）
A.少年固强之 强：qiǎng，迫使。
B.虫暴怒，直奔 奔：bèn，直向目的地冲去。
C.虫翘然矜鸣，似报主知 翘：qiáo，鼓起。
D.一鸡瞥来，径进以啄 瞥：piē，斜着眼睛看。
7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A. B.
C. D.
8.下列各句中加点的词语，与现代汉语意义相同的一项是（ ）
A.自增惭怍，不敢与较 B.顾念蓄劣物终无所用
C.不如拼博一笑 D.遂相腾击，振奋作声
9.下列对原文内容的分析和鉴赏，错误的一项是（ ）
A.本段开头叙述“蟹壳青”“日与子弟角，无不胜”的本领及“庞然修伟”的形状时，运用了欲抑先扬的手法。
B.面对庞然修伟的“蟹壳青”，成名所蓄小虫起初非常恐惧，蠢若木鸡，不敢与之比试。
C.本段中成名的心情发生了“惭怍——大喜——惊骇——惊喜”的变化，从侧面烘托了比试过程的一波三折、跌宕起伏。
D.当小虫出奇制胜时，“成益惊喜”。但这惊喜中不乏浓浓的悲意，由于统治者爱好“促织之戏，”使得小小的促织竟主宰了人的心情和命运。
6.提示：D项，瞥：不经意地看了一眼。
答案：D
7.提示：C项中的“有”均为连词，用于整数与零数之间；A项中的“与”前者为介词“和”，后者为连词“和”；B项中的“方”，前者是副词“正在”，后者为介词“当”；D项中的“所”均为所字结构，但前者指代“方法”，后者指代“东西”。
答案：C
8.提示：A项中的“惭怍”，古今都有“惭愧”之意；B项中的“顾念”，古义指“但是想到”，今义指“惦念、顾及”；C项中的“拼博”，古义指“豁出去拼一拼，博得”之意，今义中只有“拼搏”一词，两者不能混淆；D项中“振奋”，古义指“鼓动（翅膀）”之意，是两个词，今义指“（精神）振作奋发”是一个词。
答案：A
9.提示：B项，成名所蓄小虫并不是真正恐惧，只是沉着冷静的表现。
答案：B
（二）阅读下面的文字，完成10—13题。
孟德传
苏 辙
孟德者，神勇之退卒也。少而好山林，既为兵，不获如志。嘉祐中，戍秦州，秦中多名山。德出其妻，以其子与人，而逃至华山下，以其衣易一刀十饼，携以入山。自念吾禁军也，今至此，擒亦死，无食亦死，遇虎狼毒蛇亦死。此三死者，吾不复恤矣，惟山之深者往焉。食其饼既尽，取草根木实食之，十日十病十愈，吐、利、胀、懑①，无所不至，既数月安之，如食五谷，以此入山二年而不饥。然遇猛兽者数矣，亦辄不死。德之言曰：凡猛兽类能识人气，未至百步，辄伏而号，其声震山谷，德以不顾死，未尝为动；须臾，奋跃如将搏焉；不至十数步则止而坐，逡巡弭耳②而去；试之前后如一。后至商州，不知其商州也，为候者所执，德自分死矣。知商州宋孝孙谓之曰：“吾视汝非恶人也，类有道者。”德具道本末，乃使为自告者，置之秦州。张公安道适知秦州，德称病，得除兵籍为民。至今往来诸山中，亦无他异能。
夫孟德可谓有道者也。世之君子，皆有所顾，故有所慕，有所畏。慕与畏交于胸中，未必用也，而其色见于面颜，人望而知之。故弱者见侮，强者见笑，未有特立于世者也。今孟德其中无所顾，其浩然之气，发越于外，不自见而物见之矣。推此道也，虽列于天地可也，曾何猛兽之足道哉！
注：①利：通“痢”，泄泻。懑：胸闷。②弭耳：贴耳，顺服的样子。21世纪教育网21世纪教育网
10.下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A.德出其妻，以其子与人 出：送出。
B.吾不复恤矣 恤：忧虑、顾及。
C.逡巡弭耳而去 逡巡：胆小畏惧。
D.未有特立于世者也 特立：独立，不随波逐流。
11.下列各句加点词的意义、用法不同的一组是（ ）
[来源:21世纪教育网
12.下列选句中全都表现孟德喜爱山林的一组是（ ）
①德出其妻，以其子与人，而逃至华山下 ②以其衣易一刀十饼，携以入山 ③此三死者，吾不复恤矣，惟山之深者往焉 ④以此入山二年而不饥 ⑤德以不顾死，未尝为动 ⑥德称病，得除兵籍为民
A.①②⑥ B.④⑤⑥ C.②④⑤ D.①②③
13.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A.文章开头点明孟德身份及特殊爱好，即一个作战的武夫偏偏向往山林生活。
B.文中描述了孟德在山中的生活情况：一方面他要克服无粮的困难；另一方面还要战胜猛兽的袭击。
C.孟德后来从山中出来，在商州知府宋孝孙、秦州知府张安道的帮助下，得以脱除兵籍，成为自由的老百姓。
D.作者认为孟德是有“道”之人。这种“道”是指在人不知畏惧时自有一种无形的强大气势，形成一股令猛虎也不敢伤害的力量。
10.提示：C项，逡巡：有所顾虑而徘徊不前。
答案：C
11.提示：C项，前一个“之”为代词，第二个“之”为结构助词。
答案：C
12.提示：④⑤⑥不能表现孟德喜爱山林。
答案：D
13.提示：D项，孟德的“道”指的是“中无所顾”，具有“浩然之气”。
答案：D
二、语言运用
14.请用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
提示：找准或添加新词或短语所施发的动作，以此作谓语重组句子（有时尚需注意排序或整合），如此题“儒、道、佛”所施发的动作是“影响”，用此重组的句子为：儒、道、佛各方面影响了苏轼，使得他的思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
参考答案：儒、道、佛各方面影响了苏轼，使得他的思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
三、写作训练
15.根据要求作文。
我们的生活、学习、思维都需要一定的空间。有的空间需要我们保持，有的空间需要我们打破，有的空间需要我们拓展，有的空间需要我们开创……
请以“我与空间”为话题写一篇记叙文，可以编故事，题目自拟，不少于800字。
提示：按照题目要求，写生活，写自己，写出独特的东西，是本文成功的秘诀。
答案：（略）
回顾·展望
（2006安徽高考） 阅读下面的文字，完成16—18题。
齐民者，若今言平民也，盖神农为耒耜，以利天下。殷周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。晁错曰：“圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而食之，织而衣之，为开其资财之道也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨。饥寒至身，不顾廉耻。一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，体寒不得衣，慈母不能保其子，君亦安能以有民？”
皇甫隆为敦煌，敦煌俗不晓作耧犁，及种，人牛功力既费，而故谷更少。皇甫隆及教作耧犁，所省佣力过半，得谷加五①。又，敦煌俗，妇女作裙，挛缩②如羊肠，用布一匹。隆又改之，所省复不赀③。黄霸为颖川，使邮亭、乡官皆畜鸡豚，以赡鳏寡、贫穷者；及务耕桑，节用、殖财，种树。鳏寡孤独有死无以葬者，乡部书言，霸具为区处④：某所大木，可以为棺；某亭豚子，可以为祭。吏往，皆如言。
李衡于武陵龙阳汜洲上作宅，种柑橘千树。临卒，敕儿曰：“吾州里有千头木奴⑤，不责汝衣食，岁上一匹绢，亦可足用矣。”后柑橘成，岁得绢数千匹。樊重欲作器物，先种梓、漆，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸求假焉。此种植之不可已已也。谚曰：“一年之计，莫如种谷；十年之计，莫如树木。”此之谓也。孔子曰：“居家理，治可移于官。”然则家犹国，国犹家，其义一也。
今采捃经传，爰及歌谣；询之老成，验之行事；起自耕农，终于醯醢⑥。资生之业，靡不毕书，号曰《齐民要术》。凡九十二篇，分为十卷，卷首皆有目录。鄙意晓示家童，未敢闻之有识。故叮咛周至，不尚浮辞。览者无或嗤焉。21世纪教育网
（选自《齐民要术·序》，有删改）
注：①加五：增加五成。②挛缩：褶皱。③不赀：不计其数。④区处：分别处理。⑤千头木奴：暗指千棵柑橘树。⑥醯醢（xī hǎi）：指酿造、腌制的方法。
16.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.《诗》《书》所述，要在安民 要：关键。
B.吾州里有千头木奴，不责汝衣食 责：需要。
C.询之老成，验之行事 询：询问。
D.资生之业，靡不毕书 资：资财。
17.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）21世纪教育网
A. B.
C. D.
18.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.作者举皇甫隆治理敦煌、黄霸治理颖川的事例是为了说明：地方官获得拥戴，是因为能与百姓同甘共苦，甚至与他们共享家产。
B.文中李衡、樊重种树虽然是居家理财的事例，但结合全文看，举这两个例子的目的，与全书为民众提供谋生之术的宗旨是一致的。
C.作者广泛搜集各种耕作、种植、加工技术的知识，目的是为平民提供一部谋生致富的读物，所以把这本书命名为《齐民要术》。
D.作者把全书分为十卷，在每卷开头标上目录，并详尽交代相关内容，不追求词藻的华丽，用意是让文化不高的人也能读懂。
16.提示：D项，“资”，凭借、获取。这里指用来谋生的方法。
答案：D
17.提示：B项两个“于”是介词，在。A项“以”，前句是连词“来”，后句是“因为”。C项“其”，前句是代词“他们”，后句是语气词“一定”。D项“之”，前句是代词，后句是助词。
答案：B
18.提示：A项“共享家产”错，原文没有这个意思。
答案：A
同课章节目录