西南师大版三年级数学下册一 两位数乘两位数表格式 教学设计
文档属性
| 名称 | 西南师大版三年级数学下册一 两位数乘两位数表格式 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 138.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-20 21:30:02 | ||
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文档简介
两位数乘两位数
教学内容 两位数乘两位数的笔算（P7~例5、例6，P10课堂活动1、2题）
教学目标 利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。 引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。
教学重点 掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点 用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。
教学过程
复习铺垫 口算： 30×20 15×40 50×20 40×16 10×23 22×4 53×30 12×4 12×10 25×10 36×20 17×5 看图列式计算： 12×4 12×10
师生互动探索新知 教学例5 课件出示例题图， 14盒一共有多少个卷笔刀？用什么方法？怎样列式？ 板书： 12×14 可以怎样计算？学生拿出学案独立完成，并把自己的想法说给同桌听 2、指名汇报 生1：先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。 生2：还可以用竖式计算。 生3：… 3、在竖式计算中，你遇到了什么新问题？ 4、学生讨论：怎样计算？先算什么，积表示什么；再算什么，积又表示什么，最后算什么。怎样书写？ 5、指名汇报，师生共同完成 1 2 × 1 4 4 8 表示4个12是48 1 2 0 表示12个10是120，所以这个“2”必须写在十位上。 1 6 8 简写为： 1 2 × 1 4 4 8 1 2 1 6 8
尝试练习 试一试：（学生完成后集体讲评） 1 4 2 1 4 3 × 2 7 × 8 5 ×2 6 9 8 1 0 5 □ 8 □ □ □
师生互动 再次探索 教学例6 出示例题图 引导学生看懂图意，根据信息列出算式，说说算式表示的意义。 学生独立完成学案后小组讨论：在竖式里怎样计算？ 3、两位数乘两位数的笔算： 先算什么，积表示什么；再算什么，积又表示什么，最后算什么。怎样书写？每一步是怎样得来的。 板书： 3 4 × 2 5 1 7 0 □×□的积 6 8 □×□的积 5 0 □＋□的积 讨论：通过两个例题的学习，竖式计算时计算方法是怎样的？要注意什么？ 学生汇报，得出计算方法 先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，积的末尾与个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾与十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
课堂练习 （1）尝试练习：怎样笔算79×80？ （课件呈现两种方法的计算过程，让学生说它是怎么计算？哪种更简便） （2）列竖式算一算：（完成后集体订正） 73×21 96×15 45×18 （3）想一想：两位数乘两位数积可能是（ ），也可能是（ ）。
巩固练习 （一）判断：下面计算对吗？对的画“√”，错的画“×”，并改正。 25 4 6 2 3 ×24×21× 3 2 100 4 6 46 5 0 8 2 6 9 1 5 0 8 6 6 63 6 （ ）（ ）（ ） （二）填空 1、两位数乘两位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 2、 7 3 ×21 （三）列竖式计算 23Ｘ45= 12Ｘ78= 38Ｘ38= 57Ｘ30= （四）问题解决 果园里种了32行果树，每行15棵，一共种了多少棵果树？
拓展练习 在括号里填上合适的数字
课堂总结 通过这节课的学习，你学到了什么？
附：板书设计
教学内容 两位数乘两位数的笔算（P7~例5、例6，P10课堂活动1、2题）
教学目标 利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。 引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。
教学重点 掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点 用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。
教学过程
复习铺垫 口算： 30×20 15×40 50×20 40×16 10×23 22×4 53×30 12×4 12×10 25×10 36×20 17×5 看图列式计算： 12×4 12×10
师生互动探索新知 教学例5 课件出示例题图， 14盒一共有多少个卷笔刀？用什么方法？怎样列式？ 板书： 12×14 可以怎样计算？学生拿出学案独立完成，并把自己的想法说给同桌听 2、指名汇报 生1：先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。 生2：还可以用竖式计算。 生3：… 3、在竖式计算中，你遇到了什么新问题？ 4、学生讨论：怎样计算？先算什么，积表示什么；再算什么，积又表示什么，最后算什么。怎样书写？ 5、指名汇报，师生共同完成 1 2 × 1 4 4 8 表示4个12是48 1 2 0 表示12个10是120，所以这个“2”必须写在十位上。 1 6 8 简写为： 1 2 × 1 4 4 8 1 2 1 6 8
尝试练习 试一试：（学生完成后集体讲评） 1 4 2 1 4 3 × 2 7 × 8 5 ×2 6 9 8 1 0 5 □ 8 □ □ □
师生互动 再次探索 教学例6 出示例题图 引导学生看懂图意，根据信息列出算式，说说算式表示的意义。 学生独立完成学案后小组讨论：在竖式里怎样计算？ 3、两位数乘两位数的笔算： 先算什么，积表示什么；再算什么，积又表示什么，最后算什么。怎样书写？每一步是怎样得来的。 板书： 3 4 × 2 5 1 7 0 □×□的积 6 8 □×□的积 5 0 □＋□的积 讨论：通过两个例题的学习，竖式计算时计算方法是怎样的？要注意什么？ 学生汇报，得出计算方法 先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，积的末尾与个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾与十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
课堂练习 （1）尝试练习：怎样笔算79×80？ （课件呈现两种方法的计算过程，让学生说它是怎么计算？哪种更简便） （2）列竖式算一算：（完成后集体订正） 73×21 96×15 45×18 （3）想一想：两位数乘两位数积可能是（ ），也可能是（ ）。
巩固练习 （一）判断：下面计算对吗？对的画“√”，错的画“×”，并改正。 25 4 6 2 3 ×24×21× 3 2 100 4 6 46 5 0 8 2 6 9 1 5 0 8 6 6 63 6 （ ）（ ）（ ） （二）填空 1、两位数乘两位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 2、 7 3 ×21 （三）列竖式计算 23Ｘ45= 12Ｘ78= 38Ｘ38= 57Ｘ30= （四）问题解决 果园里种了32行果树，每行15棵，一共种了多少棵果树？
拓展练习 在括号里填上合适的数字
课堂总结 通过这节课的学习，你学到了什么？
附：板书设计