西师大版三年级数学下册 一 两位数乘两位数的乘法《整理与复习》 教案

西师版小学数学教科书三年级下册
两位数乘两位数的乘法整理与复习(计算)
教学目标：通过小组合作，讨论交流整理本单元所学知识，熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。并能熟练进行口算，以及正确地进行笔算。
教学重难点：熟练运用两位数乘两位数的计算方法。
教学流程：
一、激趣引入
1、激趣导入
师：孩子们都喜欢听故事，老师给你们讲一个童话故事，从前，在一座很漂亮的城堡里面住了一群可爱的小兔子，她们一直生活得很幸福。但是，有一天发生一件很恐怖的事儿，一只怪兽来到了城堡里，把小兔们抓了起来，（出示课件）它说：“我是最聪明的，谁打败了我，我就放了兔宝宝”，兔妈妈为了夺回兔宝宝，和怪兽勇敢战斗，结果兔妈妈输了，（出示课件），怪兽说“只要你能找人打败我，我照样放了兔宝宝，归还城堡。”（出示课件小兔求救图）
2、揭示课题
师：孩子们，兔妈妈遇到了困难，想请你们帮忙，愿意吗？（愿意）
师：要想打败这怪兽，可不是件容易的事儿，老师进行了侦查，发现要打败怪兽，只要用好两位数乘两位数的乘法的知识就可以了，大家学过这个知识吗？（学过）
3、阅读课题
师：好，一起把课题读一遍。
二、整理复习
1、疏理提纲
（1）引入
师：要想打败怪兽，就得知道两位数乘两位数的乘法里面，深藏着哪些绝世神功？这里的绝世神功啊其实就是这个单元里的知识点。
关于两位数乘两位数的乘法，大家开启你们记忆的大门，回忆一下在这个单元里我们都学了哪些知识呀？
（2）小组学习要求：请自己先思考，有收获后，再在小组内交流交流。
（3）小组学习交流。教师巡视。
（4）汇报。
生：口算（两位数乘整十数，整十数乘整十数），笔算（两位数乘整十数，整十数乘整十数）、探索规律、问题解决。（根据学生汇报，完善知识树）
（5）过渡
师：孩子们记性真好，这节课我们就重点运用两位数乘两位数的口算、笔算、以及蕴藏在其中的规律来打败怪兽，解救兔宝宝吧。向城堡前进（手势）。
2、口算复习
（1）到了关前，看看怪兽给我们摆了什么关口？（第一关：虎口拔牙 ）
关口要求：我会算，我会说。
（2）进入关口（题单第一关：虎口拔牙）：（做）两位数乘整十数（23×10、23×30）
整十数乘整十数（20×90）
（3）汇报口算结果：一人说多人手势判断。
（4）说算法：
师：打败怪兽，能做不算英雄，会说才算本事。说一说，口算时，你是怎样想的？
师：谁能说出23×10等于多少呢？
生：230.
师：怎么计算的呢？
生：23×1=23，在23的末尾添上一个0。
师：为什么要添上一个0呢
生：23乘1个十等于23个十，也就是230。
师：那再算算23×30呢？（690）怎样算的？
生：23×3=69，在69的末尾添上一个0。
师：这两个算式都是两位数乘整十数，所以在计算这类题时，（课件）我们就可以先用两位数乘十位上的数，再在积的末尾添上一个0。（生齐读）
师：孩子们真能干，两位数乘整十数，说的轻轻松松，讲的明明白白，那口算整十数乘整十数你们也能说的这样清楚吗？（说一道）
生：2×9=18，（十位上的数乘十位上的数），在18的末尾添上两个0。
师：为什么要添上两个0？
生：2个十乘9个十得18个百，也就是1800。
师：还有其他方法吗？
生：20×9=180，180×10=1800，先用两位数乘一位数，再在积的末尾添上一个0。
师：孩子们真行啊，能整理出整十数乘整十数的方法，老师把你们简单的算法记录了下来，请看（课件），一起读一读。
（5）师：孩子们，观察这几个算式，他们的因数有什么特点？（都是两位数），他们的积呢？
（可能是三位数也可能是四位数）
师：对，两位数乘两位数的积，可能是三位数，也可能是四位数（课件）。一起读一读。
（6）小结：在第一关上同学们的能做善说让怪兽佩服，第**组拯救了**只兔宝宝。
师：咱们接着向下一关前进。
3、探索规律
（1）引入：看，第二关(直击心脏)到了，这要求我们干什么呢？（出示题单第一题积的规律练习题及要求：快速算出结果）
（2）题目要求：我会算，我更会观察。
（3）汇报计算结果。
（4）观察发现规律并在小组内进行交流。
（5）交流汇报规律。
师：从这四个算式你们发现了什么呢？（一个因数不变，另一个因数扩大到原数的几倍，积也扩大到原数的几倍）
（6）小结：怪兽说，三一班的同学好厉害啊，差点就让你闯过这一关了，我在这一关上还有小陷阱呢，敢来吗？同学们，你们敢去吗？
针对练习：
（出示题单）
师：请完成提单上第二关第二题填空。
师：好了孩子们，请看屏幕上，生汇报（孩子们真厉害！）
师：恭喜你们通过这一关。
师：怪兽不服输，它说：“你们等着。我绝不放过你们。”
师：同学们，怪兽快投降了，咱们继续前进啊！
4、第三关：趁胜追击（笔算复习）
（1）引入：关口到了，咱们看看它又在用什么方法来拦着我们呢？（引导学生这就是考我们笔算）
师：哦……这是在考我们的笔算。（出示课件：笔算算式）
（2）师：笔算会吗？（会）请完成下面这道题。（做完的同学自己检查一遍）。
师：请一位同学上台算一算35×13。（抽生板演）
师：同学们通过了两关的奋力冲杀，怪兽被打得节节败退，我们有些同学呀也累的气喘吁吁，同学们，这个时候可不能有一人掉队哟，来，你来告诉同学们，怎样计算的呢？（顺序、对位原则、注意事项、各部分来历）
根据生的汇报板书，引导提问：先算……再算……最后……，这个105是怎么算来的？350又是怎么来的？
师：经过你这一提醒我都想起来了，下面我们把这笔算方法读一读吧（课件出示笔算方法）
小结：在同学们的齐帮互助下，同学们都掌握了两位数乘两位数的笔算方法，可怪兽说，笔算方法可不止这一种情况呢，下面这一种你们还会吗？
（3）复习笔算的简便方法
师：找一个小老师上来算一算。（出示课件25×50），学生独立完成（指名板演，全班齐练）。
集体评议。
生汇报：和口算思路一样。都是把25乘50看成25乘5个十，得125个十，所以在125的末尾添上一个0。
师：其实笔算两位数乘整十数和口算的方法一样，可以先用两位数乘十位上的数，再在积的末尾添上一个0。
同学们太能干，太会说了，怪兽在做垂死挣扎了，咱们再给它猛烈一击吧。跟我冲吧！
（4）针对练习：
师：请看题单第三关第二题针对练习（笔算）。（每组两道，要求：先判断积是几位数，再笔算。）（完成任务以后可帮帮其他组检验检验，）
（抽四个同学板演）15×33= 44×11= 36×63= 80×65=，集体订正，有错的说错因。
三、第四关：致命绝杀（巩固练习）
师：同学们，怪兽们已经抵不住了，咱们给它致命一击吧。
师：请看第四关：
1，口算巩固（开火车）。（生独立完成汇报。）
64×10= 38×20= 50×70= 30×22=
2，笔算巩固（抽生板演）
23×32= 40×38= 27×31= 33×11=
3，填空，笔算35×48时，想：
4、诊断治疗
四、胜利感言（归纳小结）
1、表述收获
师：哎，怪兽被我们赶出来了，（我会回来的。）你们真是棒棒的，把掌声送给自己，看看哪个组拯救小兔出力最多呢？第**组是厉害中的厉害啊。为了防止怪兽再回来，一定要时刻准备着。
师：孩子们，通过这节课的复习，你有什么收获呢？
2、再现网络
（1）复习了两位数乘两位数的口算。其中包括两位数乘整十数（出示方法），整十数乘整十数（出示方法），齐读
（2）复习两位数乘两位数的笔算，（出示方法）齐读。
3、以读巩固
五、拓展结束
1、拓展布置
2、结束交待
3 5
( ) +（ ）的和
( )×（ ）的积
1 6 8 0
1 4 0
×
4 8
( )×（ ）的积
2 8 0
( )
( )