西师大版五年级数学下册 6.1折线统计图 教案
文档属性
| 名称 | 西师大版五年级数学下册 6.1折线统计图 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-20 22:17:51 | ||
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文档简介
折线统计图
一教学目标：
1.初步认识折线统计图，了解折线统计图的特征，并能根据统计图发现简单的数学问题，能根据数据进行简单的绘制。
2. 学生经历数据整理、描述、分析的全过程，能根据数据的变化对事件作出尽可能正确的预测与推断，具有初步的数据分析观念。
3. 通过提供富有现实意义的素材，激发学生兴趣，体会统计在实际生活中的应用价值，感受数学与社会生活的紧密联系。
二、教学重点：认识折线统计图，体会学习折线统计图的必要性。了解折线统计图的特点，能看懂折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息，培养学生的读图能力。
三、教学难点：认识折线统计图的特征，体会折线统计图的优点，与条形统计图对比各自的特点。
四、教学过程：
创设情景，引入课题。
谈话引入
师：同学们，假期你们有去旅游吗？都去过哪些地方？那你们知道这是哪儿吗？（欣赏九寨沟图片）
师：介绍九寨沟的月平均气温情况。
九寨沟是四川省的一个著名的旅游胜地，那里常年平均气温只有14oC左右。每年前往九寨沟旅行的人络绎不绝，每一个到那里去过的游人对那里的景色无不流连忘返、赞叹不已。
（二）回忆旧知
师：如果只考虑天气情况，你打算几月去九寨沟？为什么？
有个同学亮亮也想去，去之前他做了充分准备，他把某一年九寨沟的月平均气温统计了出来并根据上面的数据制成了条形统计图。
1、读取信息
师：从条形统计图中你获得了哪些信息？
（说到最高和最低温度时加问你是怎么知道的？引导生说出条形统计图的特点，能够明显地看出图中各数据的多少，从条形的高低可以看出哪个数据的多少。条形越高说明这个数据越大，条形越低，说明这个数据越小。）
2.引入课题
师：请同学们仔细看看每个月的平均气温有变化吗？你能用手势比划平均气温的变化过程吗？大家也来比划一下。（要求边读数边比划）
师：如果把刚才比划的画出来是什么样子呢？请观察屏幕。（课件演示）。
师：原来统计图还可以这样画，这样的统计图见过吗？它的名称叫？今天我们就来认识“折线统计图”。（板书课题）
二、认识折线统计图
（一）比较条形统计图和折线统计图的不同
师：对比两幅统计图，条形统计图与折线统计图有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（相同点：都有标题、横轴——表示月份、纵轴——表示平均气温，一格表示2 C）
（不同点：条形统计图用直条表示数量，折线统计图用点和线表示）
（板书：点、线）
（二）认识折线统计图的特征
师：在折线统计图中，点表示什么？线又表示什么呢？请同学们带着这两个疑问，翻开书95页，仔细观察折线统计图，并和同桌说一说。
师：电表示什么？（结合数据说，尽量每个点都说到）
为什么同样是点表示的数据却不一样呢？（点的高低表示数量的多少）（板书：点——表示数量的多少）
点与点之间的线又表示什么呢？（结合数据说）怎样的线表示增加？怎样的线表示减少？（线向上倾斜表示数量的增加，向下倾斜表示数量减少，这就是变化趋势）（板书：数量的增减变化趋势）
请同学们看看2月到3月以及3月到4月，这两个阶段的气温都是呈上升趋势，那他们的线段一样吗？（发现线段长，倾斜程度大，数量的变化幅度就大，相反，线段越短，倾斜程度平缓，数量的变化幅度就小）（板书：变化幅度）
总结特征
师：刚才我们一起研究了折线统计图的点和线，你能说说折线统计图有什么特征吗？
例题练均气温在（ ）月份最高。
2、月平均气温在10 C以下的月份有哪些？
3、你可以给亮亮提出那些建议？（一副折线统计图能够让我们清楚的知道九寨沟的气温情况，从而轻松的避开恶劣天气，达到愉快旅行的目的。）
生活中的折线统计图
师：其实，在我们的生活中折线统计图无处不在。（出示图片）
课堂练习
师：（书p97第二题）就连商场衣服的销售量也用到了折线统计图。这是去年某商场服装柜销售员根据毛衣和衬衣销售量制成的两张折线统计图，同学们猜一猜哪张图表示毛衣的销售量？哪张是表示衬衣的销售量呢？（销售最多？销售最少？变化最快？）这半年中这两种衣服的销量变化情况是怎样的？从图中你还看出了什么？如果你是销售经理，在进货方面有什么考虑？如果你是消费者，又有什么打算？
（小小的两张统计图，居然是进货的依据之一，也能对消费者带来启发，真是太有用了。）
师：（书p97第一题）同学们，生活中还有很多的数量是随着时间的变化而产生变化，比如，从春天到冬天，梧桐树叶数量的变化。春天，梧桐树开始发芽了，慢慢了树叶越来越多，到了夏天，树叶达到最多，秋天要到了，树叶开始掉了，慢慢的，树叶越来越少。同学们，你们想用手来感受这些数量发生的变化吗？下面我们就用手来感受这些变化吧。
请同桌交流，每组同桌选择一个进行交流，
（1）、一个人从出生到老，牙齿颗数的变化。
（2）、从每年10月到次3月的半年中，长途交通客流量的变化。
（3）、你家里一个昼夜用电量的变化。
要是让你把这种变化用统计图给画出来，你会选择什么统计图呢？为什么？像这样反应同一事物在不同时间发生增减变化幅度和变化趋势的情况，我们选择折线统计图比较合理。
师：（书p100第一题）接下来，咱们一起来看看污水处理厂的情况。
五、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获呢？相信同学们今天一定收获不少。最后，老师要送给同学们一句话。结束语：成功之路从来不会一帆风顺，他就像折线统计图一样有起有伏，不管是顺境还是逆境，都希望同学们勇往直前，一路向上。
一教学目标：
1.初步认识折线统计图，了解折线统计图的特征，并能根据统计图发现简单的数学问题，能根据数据进行简单的绘制。
2. 学生经历数据整理、描述、分析的全过程，能根据数据的变化对事件作出尽可能正确的预测与推断，具有初步的数据分析观念。
3. 通过提供富有现实意义的素材，激发学生兴趣，体会统计在实际生活中的应用价值，感受数学与社会生活的紧密联系。
二、教学重点：认识折线统计图，体会学习折线统计图的必要性。了解折线统计图的特点，能看懂折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息，培养学生的读图能力。
三、教学难点：认识折线统计图的特征，体会折线统计图的优点，与条形统计图对比各自的特点。
四、教学过程：
创设情景，引入课题。
谈话引入
师：同学们，假期你们有去旅游吗？都去过哪些地方？那你们知道这是哪儿吗？（欣赏九寨沟图片）
师：介绍九寨沟的月平均气温情况。
九寨沟是四川省的一个著名的旅游胜地，那里常年平均气温只有14oC左右。每年前往九寨沟旅行的人络绎不绝，每一个到那里去过的游人对那里的景色无不流连忘返、赞叹不已。
（二）回忆旧知
师：如果只考虑天气情况，你打算几月去九寨沟？为什么？
有个同学亮亮也想去，去之前他做了充分准备，他把某一年九寨沟的月平均气温统计了出来并根据上面的数据制成了条形统计图。
1、读取信息
师：从条形统计图中你获得了哪些信息？
（说到最高和最低温度时加问你是怎么知道的？引导生说出条形统计图的特点，能够明显地看出图中各数据的多少，从条形的高低可以看出哪个数据的多少。条形越高说明这个数据越大，条形越低，说明这个数据越小。）
2.引入课题
师：请同学们仔细看看每个月的平均气温有变化吗？你能用手势比划平均气温的变化过程吗？大家也来比划一下。（要求边读数边比划）
师：如果把刚才比划的画出来是什么样子呢？请观察屏幕。（课件演示）。
师：原来统计图还可以这样画，这样的统计图见过吗？它的名称叫？今天我们就来认识“折线统计图”。（板书课题）
二、认识折线统计图
（一）比较条形统计图和折线统计图的不同
师：对比两幅统计图，条形统计图与折线统计图有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（相同点：都有标题、横轴——表示月份、纵轴——表示平均气温，一格表示2 C）
（不同点：条形统计图用直条表示数量，折线统计图用点和线表示）
（板书：点、线）
（二）认识折线统计图的特征
师：在折线统计图中，点表示什么？线又表示什么呢？请同学们带着这两个疑问，翻开书95页，仔细观察折线统计图，并和同桌说一说。
师：电表示什么？（结合数据说，尽量每个点都说到）
为什么同样是点表示的数据却不一样呢？（点的高低表示数量的多少）（板书：点——表示数量的多少）
点与点之间的线又表示什么呢？（结合数据说）怎样的线表示增加？怎样的线表示减少？（线向上倾斜表示数量的增加，向下倾斜表示数量减少，这就是变化趋势）（板书：数量的增减变化趋势）
请同学们看看2月到3月以及3月到4月，这两个阶段的气温都是呈上升趋势，那他们的线段一样吗？（发现线段长，倾斜程度大，数量的变化幅度就大，相反，线段越短，倾斜程度平缓，数量的变化幅度就小）（板书：变化幅度）
总结特征
师：刚才我们一起研究了折线统计图的点和线，你能说说折线统计图有什么特征吗？
例题练均气温在（ ）月份最高。
2、月平均气温在10 C以下的月份有哪些？
3、你可以给亮亮提出那些建议？（一副折线统计图能够让我们清楚的知道九寨沟的气温情况，从而轻松的避开恶劣天气，达到愉快旅行的目的。）
生活中的折线统计图
师：其实，在我们的生活中折线统计图无处不在。（出示图片）
课堂练习
师：（书p97第二题）就连商场衣服的销售量也用到了折线统计图。这是去年某商场服装柜销售员根据毛衣和衬衣销售量制成的两张折线统计图，同学们猜一猜哪张图表示毛衣的销售量？哪张是表示衬衣的销售量呢？（销售最多？销售最少？变化最快？）这半年中这两种衣服的销量变化情况是怎样的？从图中你还看出了什么？如果你是销售经理，在进货方面有什么考虑？如果你是消费者，又有什么打算？
（小小的两张统计图，居然是进货的依据之一，也能对消费者带来启发，真是太有用了。）
师：（书p97第一题）同学们，生活中还有很多的数量是随着时间的变化而产生变化，比如，从春天到冬天，梧桐树叶数量的变化。春天，梧桐树开始发芽了，慢慢了树叶越来越多，到了夏天，树叶达到最多，秋天要到了，树叶开始掉了，慢慢的，树叶越来越少。同学们，你们想用手来感受这些数量发生的变化吗？下面我们就用手来感受这些变化吧。
请同桌交流，每组同桌选择一个进行交流，
（1）、一个人从出生到老，牙齿颗数的变化。
（2）、从每年10月到次3月的半年中，长途交通客流量的变化。
（3）、你家里一个昼夜用电量的变化。
要是让你把这种变化用统计图给画出来，你会选择什么统计图呢？为什么？像这样反应同一事物在不同时间发生增减变化幅度和变化趋势的情况，我们选择折线统计图比较合理。
师：（书p100第一题）接下来，咱们一起来看看污水处理厂的情况。
五、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获呢？相信同学们今天一定收获不少。最后，老师要送给同学们一句话。结束语：成功之路从来不会一帆风顺，他就像折线统计图一样有起有伏，不管是顺境还是逆境，都希望同学们勇往直前，一路向上。