青少年在当前的网络世界里占据着最重要的位置，他们不仅是互联网内容的接受者，也是
分享将。同络上海量的信息一方面十分有活力、有正能量，男一方面也有很多负面的，影
健康成长的内容，所以青少年被网需要在树立明确的底线意识的同时，拥有向上的，更高的
(精自强娇《张频式：网络空间越清朗，越有利子青少年的声音被年啊)
材料二
网络内容建设是引学培有青少年网络文明素养的关健。网络内家建设呈现的网络文化产，反
映的是网络思想舆论工作的实际成效，直接影响着青少年的思想情感和文化价值取向。由于注
正处于人生的“拔节孕穗”期，成熟、独立的价值观念尚未形成，安全用网、理性上网、料学
明州是非的意识和能力还很薄弱，在同络中很容易受到不良信息内家的影响和侵蚀，损害其联
好的精神世界。在此情况下，我们必须精心打造能够吸引青少年的优秀网络文化产品，着力玩
质化的令青少年愿听愿看的网络内容，使正能量的精品网络内容充满网络空间，让青少年在2
间中见到什么是真善美，做到辨别假恶丑。
当前，网络内容建设存在的问题彩响青少年网络文明素养的养成。一方面，网络空间中低靴
同质化、单一化的网络内容大量存在，众多网络内容枯无味缺乏吸引力、感染力。《青少年蓝」
中国未成年人互联网运用报告(2021)》数据显示，短视频平台中仅有32%的未成年人在上网时客
和总是主动选择“青少年模式”，仅有14.9%的高中生会自觉使用“青少年模式”，产生这一的
根本原因在于青少年模式下的短视频服务内容普递缺乏吸引力。另一方面，资本对文化市菊特
使得网络内容生产商品化、逐利化，网络内客建设逐渐让位于流量关注，利益导向逐渐取代价手
向。如资本对“饭圈”的推波助澜与营销机构的引导，不问是非对错、不管善恶美丑，發使登
至上”、拜金主义等时形价值观严重危害了青少年的成长。
(摘自王苗《以优质精品网络内容引导培有青少年网络文明素制)】
1.下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（▲）(3分)
A.一些粉丝、商业资本“粉头”商业平台等各方势力化群体相互之间形成利益关系，促使形“饭
圈文化”产生。
B.当今的青少年接触网络几乎是与生俱来且无法避免的，但他们成熟、独立的价值观念尚未
需要引导他们安全用网、理性上网、科学上网。
C.网络内容建设必须精心打造优秀网络文化产品，不仅要让青少年看到真善美，学会辨别假恶
还要创建优质化的令青少年愿听愿看的网络内容。
D.当前，网络内容建设任务艰巨，网络空间中低俗化、同质化、单一化的网络内容依旧存在，产强
商品化、逐利化的倾向仍没有完全扭转。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（▲）(3分)
A.整顿网络乱象、营造健康网络空间，互联网企业要采取综合治理措施筑牢基石，要以日益进的
技术手段把控好网络内容的平台出口关。
B.日益进步的技术手段，造成了网络信息的海量暴发以及“野蛮式”生长态势，直接导致青少接
触到不良网络信息内容。
C,“青少年模式”是一种已经实施的网络“护苗”举措，但这种模式下的视频服务呈商品化、利
化趋势，青少年少有使用。
D网络内容建设直接影响着青少年的思想情感和文化价值取向，打造优秀的网络文化产品有益消
建青少年美好的精神世界。
高二语文试题第2页共8页2021 学年第二学期浙江七彩阳光联盟期中联考
高二年级语文学科参考答案
1.A（A 项中，从材料一第二段可以看出，形成势力化群体和利益关系是一些粉头与明星、
商业资本、商业平台，其中粉丝大多是被误导或裹挟的。）
2.D（A 项中“互联网企业要采取综合治理措施筑牢基石”缩小了范围，从材料一第三、四
段来看，“整顿网络乱象、营造健康网络空间”离不开全社会各方面力量，包括政府、互联
网企业、宣传机构等，即“采取综合治理措施筑牢基石”不是“互联网企业”能包办的。B
项中，“日益进步的技术手段”既不是“网络信息的海量暴发以及野蛮式生长态势”的唯一
因素，也不是“导致青少年接触到不良网络信息内容”的直接原因。C项中，从材料二第二
段可以看出，“青少年模式”下的视频服务青少年很少使用，是因为内容缺乏吸引力，不能
归因于“呈商品化、逐利化趋势”。）
3.D（A项谈及网络与青年的密切关系；B项谈及青年是互联网的主力军；C项谈及互联网技
术发展的趋势及对青年的影响。材料二的关键点是“网络内容”与“青少年网络文明素养”，
即要“着力创建优质化的令青少年愿听愿看的网络内容”。D项涉及的是青少年上网干什么，
他们最喜欢看哪些网络产品和内容。）
4.①材料一采用的是总分式论证结构（1 分）。②文章首先从当今青年与网络密不可分的关
系谈起，提出本文的论题——“如何为青少年营造清朗的网络生态、让他们健康触网”；然
后从两个方面展开论证：先以“饭圈”现象为例，论证营造清朗网络生态的必要性及综合治
理举措；接着论证青少年要提升网络素养并拥有更高的追求（2 分）。③采用了举例论证、
比喻论证、事实论证、引用论证等多种论证方法。（1分）。
（论证结构 1分，论证思路 2分，写出两种论证方法即可得 1分。）
5. （1）作为网络内容的接受者，要提高自我辨别力、认知力以及对网络内容的选择与判断
能力，自觉抵制低级趣味等不良信息，选择与自己成长相关、优质且有意义的内容；（2）作
为网络内容创造者及分享者，要提升网络素养，树立明确的底线意识，追求真善美，积极传
播正能量；（3）上网时要自觉使用“青少年模式”，让这一模式为我们的健康成长真正发挥
保驾护航的作用；（4）要从“饭圈”乱象中吸取教训，不沉迷网络，不盲目追星，做到网络
为我所用，有益于学习、成长。
（每点 2分，答对三点且大意正确即可；若概括过于抽象致内涵交叉可酌情给分。如“要提
升网络素养”、“要树立明确的底线意识”“要选择优质网络内容”、“要自觉使用青少年模式”
等，每条不超过 1分；超出文本内容范围的不给分。）
6.B （惊异是因为墙上的诗句描述童年画卷，追忆美好情思，并没有感伤。)
7.C （“通过动作描写写出了学生的阔气和时髦”错，主要是通过外貌描写。）
8.答案：（1）茶馆为联大学生提供了学习空间。联大学生虽然长时间“泡”在茶馆里, 但并
不像一般的当地人那样活动, 学习占据了他们“泡茶馆”的主要时间, 那个“泡茶馆”的冠
军事实上是在茶馆学习的“冠军”。
（2）茶馆为联大学生提供了娱乐、社交场所。有挂着美国电影明星照片、可以开舞会的茶
馆，还有文林街上简直是“桥牌俱乐部”的茶馆。
（3）茶馆为联大学生提供了接触社会的机会。可以在茶馆中观察到各种各样的人和各种各
样的生活，尤其是底层生活的热闹。
（4）茶馆为联大学生提供了精神的寄托。战时年代，物质条件匮乏，联大学生仍能保持浩
然之气，以乐观的心境对付恶浊和穷困，这和泡茶馆是有些关系的。
（每点 2分。答出任意两点即可）
9.答案：①情节淡化。全文没有明显的矛盾冲突，没有曲折完整的故事情节，而是片段式生
活的叙写。
1
②人物弱化。全文写在茶馆的人或学生，不直接写人物的性格、心理、活动，只是简单概述，
并没有通过完整的故事情节来塑造人物形象。
③语言散文化。语言洗练干净，平淡朴实。
④结构“形散神聚”。小说结构松散，分别写了昆明茶馆的类型、位置和特点，但都与联大
学生相关，结构呈现出一种苦心经营的“随便”。
（每点 2分。答出任意三点即可）
10. A
11. D（男方为婚，女方为姻）
12. B（子兰让上官大夫在顷襄王面前诋毁屈原。）
13. （1）军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己客死在秦国，被天下人耻笑。这
是不能知人善任招致的祸患啊！（重要字词:兵、亡、身。句式：被动句、判断句）（5分）
（2）楚国的国君如果能掌握正确的治国之道，如果能任用贤能的大臣，秦国即使强大，哪
里敢肆意凌辱楚国呢！（重要字词：诚、道、陵；句式：固定句式，乌……哉？）（3分）
14. ①楚国大臣认为要另外选定王位继承人的时候，昭睢认为违背怀王的心愿立庶子为王不
合适，坚持要迎回太子继位。（1 分）②齐国有人主张扣留楚国太子和楚国做交易，齐国丞
相认为如果齐国扣留了太子，楚国就会另立新王，这样，齐国就等于空守一个人质又在世人
面前蒙受不仁不义的罪名；(1 分）③齐湣王最后听取了丞相的意见，送楚太子回国。（1分）
【参考译文】
秦国向楚国发动进攻，夺取八座城池。秦王派人送信给楚王说道：“当初我与大王约为
兄弟，在黄棘立盟，你派太子来我国做人质，彼此关系非常融洽。谁知楚太子凌辱杀害了我
的重臣，不辞而别，我实在气愤难忍，所以才派兵攻打你的边境。现在听说大王将太子送到
齐国充当人质，求得和解。我国与楚国相邻接壤，相互通婚，结为婚姻亲家。如果今日秦国
与楚国不能友好相处，就无法去号令别的诸侯。我希望与大王在武关会面，当面结成友好盟
约，这是我最大的愿望啊。”楚怀王为此深感忧虑，想前往赴约，又担心上当受骗，想不去
又担心秦国会更加愤怒。丞相昭睢说：“秦国如豺狼一般，有吞并各诸侯之心，不可以相信
呀！”楚怀王的儿子子兰却劝怀王去赴约，于是楚怀王到了秦国。秦王命令一位将军装扮成
自己，并在武关埋伏下重兵，楚王一到便关闭城门将他劫持，带着他西行到咸阳，秦王在章
台宫以藩臣的礼节接待了他，逼迫楚怀王割让巫郡、黔中郡。楚王想与秦王缔结盟约，秦王
却想先得到土地。楚王愤怒地喊道：“秦国欺骗了我，又强迫我割地！”不肯答应。秦国便把
他扣留下来。楚国的大臣们都十分担忧，就一起商量说：“我们的君王被秦国扣留不能回国，
还以割地相威胁，而太子又在齐国充当人质。假如齐国、秦国联合一起对付我们，那么楚国
就要灭亡了！”于是打算拥立在国内的王子继承王位。昭睢说：“君王和太子都被困在国外，
现在我们又违背君王的意愿去拥立他的庶子，不合适。”于是到齐国假称楚怀王去世，要迎
太子回国即位。齐湣王召集群臣商量对策，有人建议：“不如扣留太子要求楚国割让淮河以
北的土地。”齐国的丞相说：“不能这样做。如果我们扣留了太子，楚国就会另立新王，这样，
我们就等于空守一个人质又在世人面前蒙受不仁不义的罪名。”那个主张扣留太子的人又说：
“不见得。如果楚国拥立新王，我们就与新王做交易，说：‘让给我们下东国，我们替你杀
掉太子。不然，将会联合秦、韩、魏三国共同出兵送太子回国继承王位。”齐湣王最后听取
了丞相的意见，送楚太子回国，楚国便立他为楚王。
周赧王延十八年（前 297 年），楚怀王逃跑，准备回到楚国。结果被秦国人发现，秦王
派人封锁了通往楚国的道路，楚怀王只好从小路逃到赵国。此时赵主父在代郡，赵国人不敢
接纳他。楚怀王又准备逃往魏国却被秦国人追上，又被捉住送回秦国。周赧王延十九年（前
296 年），楚怀王生病，死在了秦国，秦人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，像
是自己的亲人死了一样十分悲伤。各诸侯从此不再尊重秦国。
2
臣司马光说：秦国太霸道无理了，不仅害死楚怀王，还威逼其子楚襄王；楚国太软弱无
能，也太不争气了，忍受杀父之仇，又与自己的敌人通婚。呜呼！楚国的国君如果能掌握正
确的治国之道，如果能任用贤能的大臣，秦国即使强大，又怎敢肆意凌辱楚国呢！所以作为
一国的君主，不求治国之道而只想扩张势力，这正是国家处于危险境地的原因。
15.C（C项“宁静和乐”错误；末尾三句以夜的寂静，突出孤独愁苦之情。）
16.①化静为动。“逼天角”三字化静为动，描写出登高所见远城酌状貌，给人压抑之感，
折射出词人对国势倾危的忧怀。
②远近结合，“云外”两句用远观树梢落日，近看大雁沉落，既衬托出所登之楼的高出云表，
营造出萧条、落寞、衰飒、凄凉的气氛，又抒发了洒脱豪放之情。
③俯仰结合。词开头俯视苍茫大地的寥廓之景至“云外”两句变为平视高远之景的日薄西山、
大雁霜林的暮景，相互映衬，越发显现出词人内心的伤感。
（每点 2分，共 6分。如果写多角度写景，分析到远近和俯仰其中任何一点给 2分，分析完
整给四分。）
17.（1）于是废先王之道 焚百家之言
（2）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁
（3）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也
18.C
憨态可掬：憨态，天真而略显傻气的神态，形容憨态十分明显，好像可以用手捧住一样。
笑容可掬：笑容露出来，好像可以用手捧住，形容笑得明显。语境中大熊猫应该是憨态。
举棋不定：比喻做事犹豫不决。
悬而未决：指（问题或条件）一直拖着，没有得到解决。语境中方案应该是悬而不决。
不二之选：没有比这个选择更好的了。
上佳之选：非常好的选择。从语境看强调大熊猫是唯一的选择，所以用不二之选。
熟视无睹：虽然经常看见，还跟没看见一样，指对应关心的事物漠不关心。
司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。语境中大熊猫形象应该是司空见惯。
19.D（“冰墩墩”表示特定称谓，A 表示引用， B 表示反语，C 表示强调。）
20.C
21.①而弱者也要时时寻找机变与突破
②实则是可以相互转换的
③人人都有机会成为生活的强者
（每空 2分，共 6分）
【解析】
第一空，根据上文“强者应时时警惕周遭的威胁”，同时根据下文的“强弱看似是一对矛盾
体”可推知，这里应该是说弱者，所以此处可填“而弱者也要时时寻找机变与突破”。
第二空，根据上文“强弱看似是一对矛盾体”和下文《老人与海》故事的阐述可知，此处应
填“实则是可以相互转换的”，且“实则”与上文的“看似”呼应。
第三空，根据上下文语境可知，这是对上文现象结论的阐述，有着对人面对生活的激励，所
以此处应填“所以人人都有机会成为生活的强者”。
22.（1）这是一幅题为“默契”的漫画。画面的左侧是两个身穿防护服的医生，一个
拿着手机在扫码，一个拿出棉签准备做核酸检测；画面的右侧是一对老人，老太太张开
嘴巴等待做核酸。他们配合得很“默契”。（医生的画面 1分，老人画面 1分，点出“默契”
配合得 1分）
（2）示例：抗击疫情是一场全民行动，核酸检测是一道你我防线。（能表现人人积极主动参
与核酸检测内容的 1分，修辞手法 1分）
3
23.材料分析：这则材料意在引导学生关注形象。形象不仅仅是外在的颜值、穿着打扮，形
象背后更重要的是精神内涵。据此我们可以有以下立意：（1）如何看待自己的形象，学会发
现并欣赏自己的形象美；（2）如何打造形象，学会内外兼修；（3）坚守自我形象，不随波逐
流。
4
